◆摘 要：在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，云技術(shù)的發(fā)展極為迅速并被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)靈活運(yùn)用云技術(shù)平臺(tái)獲取教學(xué)資源，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容查找相關(guān)的教學(xué)資源，并通過(guò)播放生動(dòng)立體的微視頻為學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生能了解、學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，拓寬學(xué)生知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生視野以及加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)印象。此外，教師還可以用云技術(shù)構(gòu)建云課堂，隨時(shí)了解學(xué)生的反饋信息，不斷改正教學(xué)中的不足之處，逐漸提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

◆關(guān)鍵詞：高中；數(shù)學(xué)教學(xué)；云課堂

隨著社會(huì)科技的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)中的各種方式方法層出不窮。但是其中云課堂教學(xué)的出現(xiàn)尤為特別。云課堂的運(yùn)用對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的教與學(xué)的方式產(chǎn)生了重大的影響；利用云課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生在有限的空間、時(shí)間打破地域界限去認(rèn)識(shí)理解教材屮的知識(shí)，更好的整合教材知識(shí)向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生更加的積極主動(dòng)并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。同時(shí)云課堂的教學(xué)可以讓以前的“一言堂式”教學(xué)方式走向“全員參與、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)展示、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)評(píng)測(cè)”的教學(xué)方式，它顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)課堂為學(xué)生服務(wù)，以學(xué)生為主體。云課堂出現(xiàn)后為教師講解知識(shí)提供了極大的便利性，教學(xué)中教師可隨時(shí)在網(wǎng)上下載所需的教學(xué)資源和教學(xué)視頻，在教授知識(shí)過(guò)程中可通過(guò)播放生動(dòng)立體的畫(huà)面，呈現(xiàn)圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

1高中數(shù)學(xué)教學(xué)中云課堂的優(yōu)勢(shì)

綜合分析云課堂落實(shí)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師講解數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)可利用云技術(shù)隨時(shí)查找教學(xué)資源，可以根據(jù)新授課內(nèi)容設(shè)計(jì)、發(fā)布課前測(cè)試題，了解學(xué)生對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，從而更有針對(duì)性的制定所教班級(jí)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。并對(duì)學(xué)生展示出諸多的教學(xué)視頻內(nèi)容，突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，使得教師能夠在有限的課堂時(shí)間內(nèi)講解更多的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。另外，云課堂中直觀立體的視頻、課件等資源能夠喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)新知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并以最佳的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，更有利于增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力和自主分析能力。除此之外，云課堂方便教師隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便于即使發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況對(duì)其采取針對(duì)性教學(xué)措施。

2云課堂在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

首先，教師在云課堂展示教學(xué)視頻時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)對(duì)播放視頻時(shí)間長(zhǎng)短拿捏不準(zhǔn)，如播放的時(shí)間較長(zhǎng)，占用很多教學(xué)時(shí)間，如果不注重控制播放視頻的時(shí)間，容易導(dǎo)致學(xué)生走神注意力不集中，難以更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，不利于促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，致使教學(xué)效果不理想。其次，教師在教學(xué)過(guò)程中不注重開(kāi)展云課堂，過(guò)于重視應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)手段，使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式感覺(jué)很厭煩，逐漸產(chǎn)生抵觸情緒，逐漸厭煩上數(shù)學(xué)課，無(wú)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極學(xué)習(xí)，必然會(huì)影響學(xué)習(xí)情緒。

3云課堂在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題的解決對(duì)策

3.1用互聯(lián)網(wǎng)獲取教學(xué)資源

云課堂是一種現(xiàn)代化、全新的教學(xué)方法，教師構(gòu)建云課堂時(shí)，可充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)下載、查找與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資源，以便于教師為學(xué)生詳細(xì)講解教學(xué)資源中的知識(shí)點(diǎn)、習(xí)題，不僅豐富教學(xué)內(nèi)容，還直觀地呈現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)感興趣，消除對(duì)數(shù)學(xué)的厭煩感，促使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中，還加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。

例如：學(xué)習(xí)“對(duì)數(shù)函數(shù)”時(shí)，為了提升學(xué)生興趣，教師用互聯(lián)網(wǎng)獲取教學(xué)資源，為學(xué)生構(gòu)建云課堂，呈現(xiàn)出對(duì)數(shù)函數(shù)的含義，展現(xiàn)出立體的畫(huà)面、文字，并且，隨時(shí)查找與新課程相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和例題詳細(xì)講解和分析，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還使學(xué)生快速理解、掌握新知識(shí)，進(jìn)一步提高全體學(xué)生學(xué)習(xí)效率，充分發(fā)揮出云課堂的優(yōu)勢(shì)。

3.2播放教學(xué)視頻

高中數(shù)學(xué)教師在構(gòu)建云課堂時(shí)，不僅要注重播放教學(xué)視頻，還應(yīng)結(jié)合實(shí)際合理控制播放時(shí)間，為學(xué)生呈現(xiàn)幾分鐘教學(xué)視頻，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)視頻中的知識(shí)，要求學(xué)生自學(xué)中自主歸納知識(shí)點(diǎn)，充分突出學(xué)生主體地位，促使學(xué)生積極探究視頻播放的內(nèi)容，并在自主探究中認(rèn)真總結(jié)，既提高學(xué)生主動(dòng)性，又增強(qiáng)學(xué)生自主歸納能力、探究能力和思考力，提高學(xué)生的綜合能力。

例如：“正弦定理和余弦定理”時(shí)，教師講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，以云課堂的教學(xué)方式，播放生動(dòng)的教學(xué)視頻，將聲音、文字、圖片融為一體，使學(xué)生主動(dòng)思考定理的含義，并在教師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。此外，還可以指導(dǎo)學(xué)生自主整理視頻中的數(shù)學(xué)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和總結(jié)，進(jìn)一步提高學(xué)生自主性和積極性。

3.3用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取教學(xué)反饋

在新形勢(shì)下，教師應(yīng)積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中以云課堂形式為主，用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取教學(xué)反饋，隨時(shí)了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況以及對(duì)教師教學(xué)的建議，以便于及時(shí)改進(jìn)和完善教學(xué)方法，如，在信息反饋中了解到教學(xué)過(guò)程中音聲不夠大、講課速度較快等，基于此進(jìn)行改進(jìn)和完善，充分體現(xiàn)出云課堂的作用。另外，在云課堂構(gòu)建的過(guò)程中，教師應(yīng)注意展示課件的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)從實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，以學(xué)生為主體適時(shí)播放教學(xué)課件，進(jìn)而推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作高效進(jìn)行，打造高效數(shù)學(xué)課堂，最終取得理想的教學(xué)效果。實(shí)踐教學(xué)效果充分體現(xiàn)出云課堂方便教師獲取學(xué)生學(xué)習(xí)的各項(xiàng)信息，有利于促進(jìn)反饋不斷進(jìn)步。

綜上所述，數(shù)學(xué)教學(xué)是思維過(guò)程的教學(xué)，但在傳統(tǒng)教學(xué)中教師并不能把握每個(gè)學(xué)生的思維過(guò)程，從而不能給予及時(shí)反饋。云課堂教學(xué)的交互功能則很好地解決了這個(gè)問(wèn)題，高中數(shù)學(xué)教師以云課堂的授課方式講解知識(shí)，發(fā)揮云課堂的優(yōu)勢(shì)，隨時(shí)獲取教學(xué)資源、教學(xué)反饋，不僅促進(jìn)教師教學(xué)水平進(jìn)一步提升，還提高了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率。

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作者簡(jiǎn)介

李海艷，本科學(xué)歷，二級(jí)教師，從教9年，研究方向：高中數(shù)學(xué)教學(xué)。

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