姜春艷

教學(xué)內(nèi)容：人教2011版三年級(jí)上冊(cè)67頁(yè)例6。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單方法計(jì)算因數(shù)末尾有0的乘法，提高計(jì)算能力。

2.結(jié)合具體情境，在討論解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)、自主獲取知識(shí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法的算理。

2.因數(shù)末尾有幾個(gè)0，積的末尾就添上幾個(gè)0。

教學(xué)方法：自主探索、合作交流。

教具：課件。

教學(xué)過程：

一、溝通聯(lián)系，促進(jìn)遷移

1.老師想考考同學(xué)們，看看誰的口算能力最強(qiáng)，最快說出下面題目的答案。

20×4 13×2

200×4 130×2

2000×4 1300×2

挑其中兩道題說算理

2.怎樣算又快又準(zhǔn)？

3.觀察每組，你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、創(chuàng)設(shè)情景，探索新知

1.自主探究、合作學(xué)習(xí)，理解算理。

為了豐富大家的課余生活，學(xué)校圖書室買了3套《小小科學(xué)家》叢書，每套280元，請(qǐng)同學(xué)們算一算，一共要付出多少元？

（1）指導(dǎo)學(xué)生理解題意。

列算式280×3，說為什么這樣列式。

（2）這道題怎樣用筆算讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算。

這題應(yīng)怎樣進(jìn)行計(jì)算？自己試一試。算完后和同桌的同學(xué)交流自己的算法。

（3）學(xué)生板演，展示不同的算法，說出算理。

280×3=840（元）

第一種算法： 第二種算法：

280 280

×3 ×3

840 840

（如沒列出簡(jiǎn)便算法的豎式，引導(dǎo)列出）。

2.優(yōu)化算法（兩種算法得數(shù)一樣，你喜歡哪一種算法）。

如果用第二種算法，筆算時(shí)，你想提醒大家注意什么？（同桌討論，全班交流）

（1）第二個(gè)因數(shù)要和第一個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)對(duì)齊。

（2）先把0前面的數(shù)相乘。

（3）看因數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個(gè)0。

3.小結(jié)，揭示課題，這就是我們這節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，“末尾有0的乘法”（板書）。

三、鞏固知識(shí)，加深理解

1.做一做：420×7；1700×5板演。

2.我是小法官。

（1）計(jì)算230×4時(shí)，積的末尾有一個(gè)0。（ ）

（2）計(jì)算25×6時(shí)，積的末尾沒有0。（ ）

（3）150×4=60（ ）

（4）26×0=26+0（ ）

3.解決問題（69頁(yè)9題）。

4.拓展。

（ ）×（ ）=2400

四、師生小結(jié)，暢談收獲

板書設(shè)計(jì)：

一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法。

280×3=840（元）。

280 280

×3 ×3

840 840