崔黎明

摘要：小學(xué)生對(duì)周?chē)磺杏行迈r感的事物都充滿強(qiáng)烈的好奇心，教師要充分利用學(xué)生的年齡特征，營(yíng)造良好的英語(yǔ)課堂互動(dòng)氛圍，更好地培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。教師利用多媒體教學(xué)可以促進(jìn)師生課堂互動(dòng)，充分拓展小組合作學(xué)習(xí)，提高互動(dòng)頻率，有效提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)：互動(dòng)教學(xué);模式探究

隨著新課程改革的深入推進(jìn)，英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀相較于之前已經(jīng)有了一定程度的改善，但是英語(yǔ)課堂教學(xué)效果仍然有待提高。英語(yǔ)作為主要科目之一，其在應(yīng)試考試中的地位不言而喻。教師需要突破以往單一授課、學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課的教學(xué)方式，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期產(chǎn)生抵觸情緒，進(jìn)而嚴(yán)重影響英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果。基于此，結(jié)合當(dāng)前英語(yǔ)課堂出現(xiàn)的問(wèn)題，教師要加強(qiáng)師生互動(dòng)的頻率和效果，在提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，切實(shí)有效提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)高效課堂。

一、當(dāng)下小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.單方向授課，師生嚴(yán)重缺乏有效互動(dòng)

在當(dāng)下的英語(yǔ)課堂中，大多數(shù)教師還是遵循陳舊的、單一的、缺乏創(chuàng)造性的授課模式，即教師一味地講授知識(shí)，學(xué)生單純的作為一個(gè)信息接受者和記憶者，沒(méi)有課堂氛圍的積極調(diào)動(dòng)，缺乏良好的師生互動(dòng)，死氣沉沉的課堂油然而生。在這種思想的指導(dǎo)下，還會(huì)導(dǎo)致教師一味地向?qū)W生授課，而往往忽略學(xué)生給予的反饋。教師沒(méi)有得到及時(shí)的授課反饋，就不會(huì)有適合學(xué)生的課堂教學(xué)調(diào)整。因此，教師需要通過(guò)課堂授課，真正了解學(xué)生的實(shí)際需要、感興趣的問(wèn)題，以及以怎樣的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而這所有的一切都需要師生互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

2.學(xué)生參與度不高，應(yīng)試教育現(xiàn)象嚴(yán)重

所謂的應(yīng)試教育現(xiàn)象就是教師完完全全的按照考試大綱，或者說(shuō)高考的指揮棒來(lái)講授知識(shí)，沒(méi)有真正了解學(xué)習(xí)主體的需求是什么，以及他們對(duì)于教師授課有怎樣的意見(jiàn)和建議。特別是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生的注意力不能夠長(zhǎng)時(shí)間集中，并且學(xué)生在心智發(fā)育等方面還尚未完全成熟，以至于一個(gè)班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平往往參差不齊，這些都需要教師通過(guò)良好的互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師與學(xué)生進(jìn)行有效的、良好的溝通，可以了解學(xué)生的真正需求，進(jìn)而大幅度提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。

小學(xué)教育中還出現(xiàn)過(guò)這樣的情形：教師過(guò)于關(guān)注優(yōu)等生，對(duì)于中等生或者學(xué)困生的關(guān)注度不夠，甚至不管不顧。這樣的情形亟待改善，需要教師和學(xué)生溝通、交流，在課堂互動(dòng)的過(guò)程中提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率.在相互溝通的過(guò)程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

二、互動(dòng)教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用意義

1.營(yíng)造互動(dòng)課堂氛圍，注重學(xué)生興趣培養(yǎng)

作為一名合格的教育工作者，教師需要充分利用小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，營(yíng)造和諧、良好的英語(yǔ)課堂互動(dòng)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。教師要以一個(gè)平等、互助的視角看待學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師是學(xué)生漫漫學(xué)習(xí)路的引導(dǎo)者，需要通過(guò)對(duì)學(xué)生正確的引導(dǎo)和教育，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸明白學(xué)習(xí)主體的地位。與此同時(shí)，教師還要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，在他們遇到困境時(shí)及時(shí)給予幫助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.利用多媒體教學(xué)方式，促進(jìn)師生課堂互動(dòng)

多媒體等先進(jìn)教學(xué)工具引入課堂，將有效提高課堂教學(xué)效率，豐富課堂教學(xué)方式，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高師生課堂互動(dòng)頻率。教師要利用好這個(gè)工具，通過(guò)播放PPT、圖片、音頻、視頻等形式，在原本枯燥無(wú)味的英語(yǔ)課堂中增添一份學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。玩是學(xué)生的天性，因此教師也可以將學(xué)習(xí)與游戲有機(jī)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)開(kāi)展游戲，學(xué)生將逐漸轉(zhuǎn)化成為學(xué)習(xí)主體，教師只需要在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)激勵(lì)、鼓舞即可，進(jìn)而有效實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

3.開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，提高互動(dòng)頻率

小組合作學(xué)習(xí)是提高課堂教學(xué)互動(dòng)頻率最有效、最符合實(shí)際的一種方式。教師需要把握這個(gè)機(jī)會(huì)，將互動(dòng)合作教學(xué)作為拓展訓(xùn)練的一部分，體現(xiàn)在課堂教學(xué)中。英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)歸根結(jié)底還是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，因此通過(guò)小組合作的語(yǔ)言溝通學(xué)習(xí)，教師可以參與到學(xué)生當(dāng)中，切實(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以及對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的想法，這樣有助于學(xué)生之間的互幫互助和師生的共同進(jìn)步。小組合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，教師還可以提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)溝通與交流，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力。

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生的總體學(xué)習(xí)及未來(lái)人生發(fā)展道路有重要影響。因此，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的改變是亟待解決的。加強(qiáng)課堂互動(dòng)對(duì)于教學(xué)實(shí)體的作用是非常大的，教師要全面，綜合地分析以往英語(yǔ)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，去其糟粕，取其精華，并在此基礎(chǔ)上增加新的內(nèi)容。教師只有提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，再通過(guò)積極開(kāi)展與英語(yǔ)相關(guān)的活動(dòng)，進(jìn)而通過(guò)互動(dòng)的方式提高英語(yǔ)教學(xué)水平，更好地貫徹落實(shí)新課程改革的要求?；?dòng)型的教學(xué)方式，不僅對(duì)于提高英語(yǔ)課堂效率有顯著的促進(jìn)作用，并且對(duì)于促進(jìn)師生之間的關(guān)系也十分重要。互動(dòng)英語(yǔ)課堂的實(shí)現(xiàn)需要我們齊頭并進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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