張鳴霞

摘要：將德育滲透在中職音樂教學(xué)中，有著重要的積極意義。本文以中職音樂教學(xué)為例，對如何進(jìn)行音樂教學(xué)的德育滲透作了具體的分析，以期能讓音樂教育發(fā)揮出顯著的作用，陶冶學(xué)生音樂情操的同時，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中人生境界也相應(yīng)得以提高。育人又育心

關(guān)鍵詞：中職音樂;德育滲透;有效教學(xué)

目前，社會各界人士均大力倡導(dǎo)實施素質(zhì)教育，事實上，實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于思想觀念的轉(zhuǎn)變，而實現(xiàn)思想觀念轉(zhuǎn)變的一種重要舉措即進(jìn)行德育滲透。因此，中職院校需要在各個學(xué)科中加強德育滲透，當(dāng)然也包括音樂學(xué)科。這不但可以使學(xué)生的音樂情操得到陶冶，提升其道德品質(zhì)，而且能夠促使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的道道品質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂情操。

一、傳遞音樂作品內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操

音樂教學(xué)是每個人都進(jìn)行學(xué)習(xí)學(xué)科，在進(jìn)行音樂教學(xué)的時候，一般可以通過唱歌的方式，對歌曲的藝術(shù)以及感染力進(jìn)行利用，提升學(xué)生的智力和智能，進(jìn)而提升學(xué)生的高尚道德。作為中等職業(yè)學(xué)校中的教師，需要將音樂的技巧和技術(shù)傳授給學(xué)生，另外還需要將音樂的主題和音樂帶給人的寓意傳遞給學(xué)生。在進(jìn)行唱歌教學(xué)的時候，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌唱技術(shù)和技巧的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)完成后，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的討論，讓學(xué)生明白這首歌唱完的感受，讀懂其中的內(nèi)涵。中職生同樣也是國家的棟梁之才，是民族的未來，因此，也需要對中職生進(jìn)行愛國主義教育，以培養(yǎng)他們的愛國情感，形成積極奉獻(xiàn)國家和社會的意識。這就需要教師不僅需要深入了解作品的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作人的生平經(jīng)歷以及情感態(tài)度，還需要了解學(xué)生的性格特點以及實際水平。

比如，在《黃河大合唱》的教學(xué)過程中，教師向?qū)W生講述該首歌曲的創(chuàng)作背景是什么，以及這首歌曲問世以后所產(chǎn)生的影響，讓學(xué)生了解到該首歌是在中華民族面臨空前嚴(yán)重的危機(jī)、人民生活在水深火熱之中的環(huán)境下創(chuàng)作的。作曲家冼星海為了喚醒中華民族對祖國的熱愛之情以及勇敢同外來侵略者抗?fàn)幍膱远Q心。該首歌曲一經(jīng)問世，對當(dāng)時社會產(chǎn)生了巨大影響，鼓舞了中華民族為了實現(xiàn)民族獨立而與外敵頑強抗?fàn)帲瑥亩鰪娏藢W(xué)生的愛國情感以及民族意識。又比如，在《茉莉花》的教學(xué)過程，教師可向?qū)W生講述此首歌曾被意大利著名音樂家應(yīng)用到其歌劇當(dāng)中，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感以及愛國主義精神。又比如，在《說唱臉譜》的教學(xué)過程中，教師可通過PPT向?qū)W生展示四川變臉文化的發(fā)展史，讓學(xué)生感受到變臉文化奇妙，從而喜愛上我國的傳統(tǒng)文化，增強了學(xué)生的民族自豪感。

二、挖掘作品德育功用，培養(yǎng)學(xué)生的健康審美情趣

在教學(xué)過程中，學(xué)生逐步學(xué)會了感受音樂中所蘊含的豐富信息，體味音樂中至美至樂的高尙境界，對于情操、增強健康大有裨益。例如在學(xué)習(xí)《中華人民共和國國歌》時，學(xué)生能感受到的是無數(shù)先烈冒著敵人炮火、不怕犧牲、前赴后繼的英勇和壯烈;在學(xué)習(xí)貝多芬的《英雄交響曲》時，學(xué)生們在那狂風(fēng)暴雨般的音樂聲中，感受作品貫穿的嚴(yán)肅和歡樂的情緒，始終保持著深沉、真摯的感情，呈現(xiàn)出強烈的浪漫主義氣氛。

同時，現(xiàn)在不少的中職學(xué)生成為了追星族的一員，更有甚者對明星崇拜到了幾近瘋狂的地步，導(dǎo)致他們忽略了學(xué)習(xí)。這就需要教師加以引導(dǎo)，使學(xué)生理性地追星。當(dāng)然，教師不可向?qū)W生表達(dá)自己厭惡的態(tài)度，否則，學(xué)生易產(chǎn)生對教師的厭惡之感，學(xué)習(xí)也會很難得到提高。所以，教師要利用學(xué)生喜愛明星的這一心理特點，充分挖掘明星身上積極向上的部分，同時適時地指出某些明星行為的不當(dāng)之處，引導(dǎo)學(xué)生理性地追星，不可盲目地追星。比如，不少學(xué)生喜歡周杰倫，喜歡他的歌曲，那么教師可在教學(xué)過程中，結(jié)合周杰倫的歌曲《聽媽媽的話》以及《稻香》，向?qū)W生指出這兩首歌內(nèi)容的教育意義，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會孝順自己的父母，不要再任性，要多抽出時間回家陪陪自己的父母。畢竟隨著年齡的增加，我們會有越來越少地時間與父母相聚。同時，引導(dǎo)學(xué)生不可盲目地追星，教導(dǎo)學(xué)生要理性地看待明星，學(xué)會分辨明星哪些行為值得學(xué)習(xí)，哪些行為不值得學(xué)習(xí)，利用明星的榜樣作用來樹立自己的人生目標(biāo)，努力奮斗，以實現(xiàn)自己的理想。

三、積極開展合唱教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神

合唱作為一種集體藝術(shù)表現(xiàn)的形式，在中職學(xué)生的素質(zhì)教育中可發(fā)揮較大的作用。如今的就業(yè)形勢并不樂觀，作為中職學(xué)生，畢業(yè)后，由于學(xué)歷低 ，技能差，他實際上面臨著很嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。而且，現(xiàn)在的用人單位都很注重團(tuán)隊合作。對中職學(xué)生進(jìn)行合唱的訓(xùn)練，并不一定能讓學(xué)生唱得多好，但在訓(xùn)練的過程中，通過演唱一些高尚、健康的歌曲，可以喚起學(xué)生積極進(jìn)取的精神，養(yǎng)成并保持良好心態(tài)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的能力、增強自信心和集體榮譽感。正如匈牙利著名音樂教育家柯達(dá)伊所說：合唱是非常重要的，由集體的努力所完成的音樂作品和帶來的愉快，培養(yǎng)了高尚品格的人，這種價值是無法估量的。

合唱是一門需要合作的藝術(shù)，每一個合唱隊員不但要明確在各自所屬聲部藝術(shù)表現(xiàn)的要求，而且還要體會與其他聲部的兼容關(guān)系;既要有獨立的聲部觀念，又要有表現(xiàn)作品的整體意識。合唱隊員要以達(dá)到作品整體的藝術(shù)效果為己任，收斂自己的個性，控制自己的聲音，不能過分張揚，任何一位團(tuán)員標(biāo)新立異、獨具個性的表現(xiàn)都會破壞整體的聲音效果。由于合唱有諧和、協(xié)調(diào)等綜合性藝術(shù)要求，合唱的音色、節(jié)奏、力度、速度不允許個人有半點隨意，每一位合唱隊員都需要經(jīng)過嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練來達(dá)到音樂各種表現(xiàn)手段的統(tǒng)一要求。合唱藝術(shù)實踐活動是一項集體主義活動，參加合唱訓(xùn)練有助于培養(yǎng)中職學(xué)生與他人合作的意識，改變他們的“自我”傾向，這種舍小我、為大我的精神，是青少年具有高素質(zhì)文明素養(yǎng)的重要條件。

總之，音樂的魅力真是妙不可言，它可以穿越時空，超越自我，來塑造人的心靈，陶冶人的情操，促進(jìn)人的個性發(fā)展。正如中國著名的音樂家冼星海所說：“音樂是人生最大的快樂;音樂是生活中的一股清泉;音樂是陶冶性情的熔爐?！鼻О倌陙?，音樂以其深刻而優(yōu)美的旋律，匯成一條流淌不息、閃閃發(fā)光的音樂長河，使眾人為之傾倒和沉醉。因此我們完全可以通過欣賞優(yōu)雅高尚的音樂來激發(fā)學(xué)生情感、完善學(xué)生人格，從而達(dá)到德育教育的最佳效果。

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