陳露

【摘要】：隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)越來(lái)越重視人才培養(yǎng)，高職數(shù)學(xué)教學(xué)為適應(yīng)時(shí)代要求，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的人才，必須做出改革。高職高等數(shù)學(xué)教育融入數(shù)學(xué)文化這一改革不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，展現(xiàn)數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵還能有效提高高職學(xué)生的綜合素養(yǎng)。為此，本文深刻分析了數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵及其對(duì)高職高等數(shù)學(xué)教育的意義，并探討將數(shù)學(xué)文化融入高等數(shù)學(xué)教學(xué)的具體實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】：數(shù)學(xué)文化 高等數(shù)學(xué) 人文素養(yǎng) 教學(xué)實(shí)踐

一、數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵

關(guān)于數(shù)學(xué)文化，狹義的解釋是數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)觀點(diǎn)等的形成及發(fā)展，廣義上的解釋不進(jìn)包含這些內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上還加入了數(shù)學(xué)發(fā)展中的人文內(nèi)容、與社會(huì)的緊密聯(lián)系等內(nèi)容。數(shù)學(xué)文化內(nèi)容如此豐富，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)起著巨大影響，學(xué)生可以從多個(gè)角度感受到數(shù)學(xué)文化的魅力，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更自主、更熱情。

二、高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)文化的作用

（一）激發(fā)高職學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情

高等數(shù)學(xué)難度較高，難以理解，很多高職學(xué)生因此對(duì)高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)提不起興趣甚至產(chǎn)生畏懼心理，導(dǎo)致大部分高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)的，被動(dòng)的學(xué)習(xí)并不利于高職學(xué)生們的學(xué)習(xí)。將數(shù)學(xué)文化融入到高職高等數(shù)學(xué)的教育中去能有效激發(fā)高職學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主性，數(shù)學(xué)文化所蘊(yùn)含的優(yōu)秀精神思想能從多個(gè)角度影響著學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真實(shí)感受到數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。不僅如此，數(shù)學(xué)文化貼合生活，在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)文化可以促使高等數(shù)學(xué)課程更貼近生活，這種直觀的角度更有利于提高學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)

數(shù)學(xué)文化中蘊(yùn)藏著嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、執(zhí)著探索的精神，在高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)文化可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中深刻感受到數(shù)學(xué)精神，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。數(shù)學(xué)文化與高等數(shù)學(xué)教學(xué)的融入可以讓生硬抽象的數(shù)學(xué)定義、公式等變得生動(dòng)形象，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想后更有利于日后的學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，數(shù)學(xué)文化融入到高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)中可以促進(jìn)全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、數(shù)學(xué)文化融入高職高等數(shù)學(xué)的路徑

（一）提高教師的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)

教師作為學(xué)生的指導(dǎo)者，首先要做到的就是自身具備一定的文化素養(yǎng)，并有強(qiáng)烈的數(shù)學(xué)文化學(xué)習(xí)意識(shí)。將數(shù)學(xué)文化融入到高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)中是一場(chǎng)教育改革，這要求教師不僅要掌握高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，還要深刻理解數(shù)學(xué)文化所包含的豐富內(nèi)容，只有做到這些，教師才能在長(zhǎng)期的高等數(shù)學(xué)教學(xué)中像學(xué)生滲透數(shù)學(xué)文化的思想、精神等。教師的教學(xué)形式能夠直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)，所以教師在課余時(shí)間也要通過(guò)各種途徑廣泛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化，比如閱讀書(shū)記、觀看影片等途徑，教師可將自己了解到的精彩內(nèi)容分享給學(xué)生，進(jìn)而影響、感染學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)文化學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。

（二）在數(shù)學(xué)內(nèi)容中融入數(shù)學(xué)文化

就高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，每一堂課的教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)都是明確的，因此教師能以教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容為依據(jù)，適當(dāng)?shù)娜谌胂鄳?yīng)的數(shù)學(xué)文化來(lái)豐富課堂內(nèi)容。比如，在講解《函數(shù)極限》這一章節(jié)是，引入割圓術(shù)思想和圓周率的典故，并結(jié)合當(dāng)時(shí)中國(guó)的數(shù)學(xué)背景，可以讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到古代人類的智慧思想及嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感及強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)熱情。不僅如此，教師在講解古代數(shù)學(xué)文化時(shí)，還可以從當(dāng)代角度剖析數(shù)學(xué)文化，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在接受古人優(yōu)秀思想的同時(shí)有自己的突破，全方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）在教學(xué)內(nèi)容中融入數(shù)學(xué)思想

數(shù)學(xué)思想不僅僅在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有巨大的應(yīng)用價(jià)值，其他領(lǐng)域也有很多數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用，生活中處處充滿數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)思想影響著社會(huì)中的各個(gè)領(lǐng)域。根據(jù)相關(guān)調(diào)查，絕大多數(shù)非數(shù)學(xué)領(lǐng)域的工作人員在工作中雖然不會(huì)直接應(yīng)用到數(shù)學(xué)定義、定理等知識(shí)，但在日常生活及工作中都需要應(yīng)用數(shù)學(xué)思想去解決難題。由此可見(jiàn)，相比數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)思想對(duì)學(xué)生影響更大，任何一個(gè)學(xué)生在任何時(shí)刻都需要運(yùn)用到數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)思想一直存在于人們的日常生活中。所以，教師在課堂教學(xué)中，可以依據(jù)已定的教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)，有意識(shí)的傳授給學(xué)生一些數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)思想不僅能幫助學(xué)生更快、更高效的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還能在學(xué)生的發(fā)展起一定作用，幫助學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

（四）在數(shù)學(xué)內(nèi)容中融入數(shù)學(xué)發(fā)展史

生活中處處充滿數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活，在高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中融入數(shù)學(xué)發(fā)展史，一方面可讓學(xué)生更加清楚的了解到我國(guó)數(shù)學(xué)的發(fā)展進(jìn)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)意識(shí)，提高高職學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。另一方面，在教學(xué)內(nèi)容中融入數(shù)學(xué)發(fā)展史可以豐富教學(xué)內(nèi)容，使生硬復(fù)雜、難以理解的教學(xué)內(nèi)容更加清晰有規(guī)律，有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握，對(duì)高等數(shù)學(xué)有更深刻的認(rèn)知，進(jìn)而在教學(xué)內(nèi)容上有更創(chuàng)新性的想法，提高自身文化素養(yǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

數(shù)學(xué)文化蘊(yùn)含著豐富的價(jià)值，將數(shù)學(xué)文化融入到高職高等數(shù)學(xué)中是一項(xiàng)極具意義的改革，不僅可以展現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的魅力，同時(shí)還能全方面的培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而這場(chǎng)教育改革對(duì)教師提出了高要求，要求教師在掌握教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)還要有極高的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，通過(guò)在教學(xué)內(nèi)容中融入數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)發(fā)展史等途徑感染影響學(xué)生，使數(shù)學(xué)文化慢慢滲透到學(xué)生思想中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)而提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)，傳承我國(guó)數(shù)學(xué)文化。

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