劉建康

摘要：在中學(xué)的地理教育中，老師應(yīng)以學(xué)生為中心的教育理念，從學(xué)生的實際標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)條件開展教育活動。為了更科學(xué)、更有效地開展地理教育，有必要培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培育學(xué)生的探索精神，使學(xué)生在興趣的指導(dǎo)下積極學(xué)習(xí)地理學(xué)科。

關(guān)鍵詞：初中地理;學(xué)習(xí)興趣;教育方法

地理課是初中的基礎(chǔ)課程，是學(xué)生的地理知識的來源途徑。地理環(huán)境在人們的生活當(dāng)中，如果掌握了一定的地理知識就能適應(yīng)地理環(huán)境的發(fā)展。所以，初中重視新課程改革下的地理課程教學(xué)，探索教學(xué)地理課程的有效途徑。但是初中地理有效教育受到老師、家長、教學(xué)氣氛、教學(xué)方法等因素的影響。地理教育中還存在著教學(xué)準(zhǔn)備不充分、老師的素質(zhì)低下、教學(xué)效率低下等問題。初中的地理課程教學(xué)方法，不僅可以提高地理課程的教育效果，而且對地理課程的教育具有深遠(yuǎn)的意義。

一、在教育過程中出現(xiàn)的問題

（一）教育的導(dǎo)入不足

例如，一些初中地理老師在備課的過程中缺乏對教育方法的考慮。在地理教材中，采用慢速教學(xué)法只是為了保證學(xué)習(xí)進度，提高學(xué)習(xí)熱情，列出知識點，讓學(xué)生記筆記。這樣的教育方法嚴(yán)重不符新課程改革的三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，上課的氛圍不利于學(xué)生積極思考和學(xué)習(xí)。此外，部分初中地理老師在課程準(zhǔn)備和教育方法設(shè)計中忽視了學(xué)生的地理需要和地理基礎(chǔ)水平。在這樣的教學(xué)情況下，教師傳授的地理知識往往是中學(xué)生通過自學(xué)可以學(xué)習(xí)到的地理教育內(nèi)容，不符合學(xué)生的地理知識需求。

（二）教師問題的設(shè)置不符合要求

初中的地理老師在教育環(huán)境中存在許多不合理的問題，特別是一些沒有較高地理知識的地理教師設(shè)置問題過于困難或過于簡單，從而使學(xué)生答題效果沒有達(dá)到當(dāng)時預(yù)期的目標(biāo)，而一些初中地理老師設(shè)置的問題超出了學(xué)生的知識圈，學(xué)生不能用自己擁有的知識來解答問題，雖然學(xué)生會花時間思考一個問題，很少有學(xué)生能想出這些問題的答案，老師只能自己來回答問題，從長遠(yuǎn)來看，學(xué)生的思維熱情會大大降低，甚至失去自主思考能力和回答問題的自信。這將嚴(yán)重影響到地理教育目標(biāo)實現(xiàn)的效率。

（三）課堂教育的氛圍比較隨意

一些地理老師在教育中的說話語言不符合教師教育語言的規(guī)定。具體而言，一些教師在地理教育中會出現(xiàn)一些不該的、不準(zhǔn)確的、不規(guī)范的語言表達(dá)。如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師的錯誤，就會質(zhì)疑教師專業(yè)的權(quán)威，大大降低老師的威信力，不利于教師以后教育的發(fā)展。

二、根據(jù)出現(xiàn)的問題提出解決方法

（一）提高地理的學(xué)習(xí)興趣

興趣是教師在教育中要注意用的最好的先導(dǎo)，第一步是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中地理學(xué)習(xí)中，有許多內(nèi)容在實際生活中比較偏離，學(xué)生很難理解。因此，在教育中，教師要讓學(xué)生更直觀、更明白地理解太陽自轉(zhuǎn)、地球公轉(zhuǎn)等抽象的問題。月亮的升起和落日證明了地球的自轉(zhuǎn)：四季變化證明了地球的公轉(zhuǎn)等等。

老師在教育過程中應(yīng)充分利用這些經(jīng)驗進行指導(dǎo)。例如，在談到的環(huán)境保護問題時，不僅應(yīng)該談?wù)撊绾巫龅竭@一點，還應(yīng)該讓學(xué)生們體驗到河水變成可怕的廢氣。而如實告訴南方地區(qū)的地理特征，可以讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)地區(qū)的地理特征去了解，讓學(xué)生真正參與到知識建設(shè)和地理學(xué)習(xí)中體驗，才能有更多地學(xué)習(xí)樂趣，也能給學(xué)生留下很深刻的印象，初中的地理和現(xiàn)實生活距離不大，生活中有很多內(nèi)容可以在地理中找到相應(yīng)的知識點，老師在教育中要特別注意地理與生活相聯(lián)系的作用。

（二）進行小組合作式學(xué)習(xí)

在初中的地理學(xué)習(xí)興趣教育中，老師應(yīng)注重培育學(xué)生的地理知識和技能，同時讓學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會探索和完成合作任務(wù)。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)生需要在團隊中發(fā)揮自己的作用，并在未來與團隊緊密合作?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的年級、成績、性格等將他們分成四組。組長是成績好的學(xué)生擔(dān)任組長。小組組長負(fù)責(zé)組織小組討論。在每節(jié)課開始的時候，給出大約三十五個問題，小組討論老師給出的問題和教材的內(nèi)容。然后，一個小組的四名成員到講臺解釋每個問題，要求該集團的所有四名成員舉手，也就是說，該集團的四名成員在走上講臺之前已經(jīng)理解了這一問題的觀點。通過這種合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生的積極性得到了很好的調(diào)動。

老師可以為學(xué)生設(shè)計一些較簡單的問題，以便他們能在小組中一起合作學(xué)習(xí)。為了完成這些任務(wù)，學(xué)生側(cè)需要對其他方面進行全面檢查。這樣就提升了課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

總結(jié)：簡而言之，在初中的地理教育中，老師應(yīng)該使用新的教育方法來指導(dǎo)整個教育的過程，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這樣學(xué)生可以建立他們的興趣在初中地理學(xué)科中，使興趣成為優(yōu)秀的教師的主題。引導(dǎo)學(xué)生探索一些地理現(xiàn)象，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息檢索技術(shù)，幫助學(xué)生運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，更好地學(xué)習(xí)資源和檢索資源。

參考文獻(xiàn)：

[1]張蕾.《初中地理“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法解析》[J].中國校外教育，2018年

[2]程子序.《初中地理實踐作業(yè)設(shè)計的反思與改進設(shè)想——以北大附中八年級地理實踐作業(yè)為例》[J].地理教學(xué)，2018年

[3]徐飛.《初中地理作業(yè)的設(shè)計與優(yōu)化策略》[J].遼寧教育，2018年

[4]何芳.《讓“生活之花”在初中地理課堂中綻放》[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2018年