扎西頓珠
摘要:對(duì)于幼兒教育而言,其在人的成長(zhǎng)和發(fā)展中占據(jù)著十分重要的地位,因此強(qiáng)化幼兒園的管理工作不容小覷。隨著教育體制的不斷改革,積極創(chuàng)新并完善幼兒園管理工作,建立和諧的管理局面,有效協(xié)調(diào)園內(nèi)外關(guān)系等,已成為現(xiàn)階段幼兒園管理工作所面臨的重要問(wèn)題,且對(duì)幼兒園未來(lái)的發(fā)展具有十分重要的意義。在開(kāi)展幼兒園管理工作的過(guò)程中,管理思想、管理思路以及管理制度的建立十分重要,除此之外,作為一名幼兒園管理人員,更要不斷強(qiáng)化自身綜合素養(yǎng)。只有做好充分的準(zhǔn)備,才能夠?yàn)橛變簞?chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,進(jìn)而促進(jìn)幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
關(guān)鍵詞:幼兒園;管理工作;創(chuàng)新;策略
前言:縱觀當(dāng)下我國(guó)幼兒園管理工作現(xiàn)狀,管理者普遍缺乏較高的綜合素質(zhì)以及良好的管理理念和管理方法。這不僅為幼兒園的管理工作帶來(lái)極大的影響,同時(shí)更使幼兒教育事業(yè)的發(fā)展受到了嚴(yán)重的制約。由于幼兒的身心還未發(fā)展,因此幼兒教育與中小學(xué)教育不同,受年齡條件的制約,但對(duì)孩子將來(lái)的發(fā)展具有直接的影響。幼兒教育是教育的起點(diǎn),只有不斷優(yōu)化幼兒教育,才能夠培養(yǎng)出具有良好的綜合素質(zhì)和完善人格的人才??梢?jiàn),創(chuàng)新幼兒園管理工作刻不容緩,需要有關(guān)管理人員對(duì)此給予足夠的重視。
一、將以幼兒為本的管理思想融入到幼兒園的管理工作中
幼兒園在開(kāi)展管理工作的過(guò)程中,一些教育者會(huì)認(rèn)為幼兒的年齡較小,意識(shí)和行為能力尚未發(fā)育成熟,并不能很好的控制自己的行為。因此,在對(duì)幼兒進(jìn)行管理的時(shí)候,通常采取較為嚴(yán)格的模式[1]。而這并不利于教師和幼兒之間的互動(dòng)和溝通,且對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一種潛意識(shí)上的壓制,使幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展受到了嚴(yán)重的影響??梢?jiàn),管理人員應(yīng)該采取思想疏導(dǎo)和正面灌輸?shù)姆绞?,將以幼兒為本的管理思想人融入到教育工作中。這種理念注重人性化管理,教師作為靈魂工程師,是一個(gè)特殊的群體,承擔(dān)著培養(yǎng)下一代的重要使命。因此,在具體教育中,教育者應(yīng)該在培養(yǎng)幼兒行為方式和習(xí)慣上給予幼兒足夠的尊重和重視,并對(duì)幼兒采取人性化管理。與此同時(shí),幼兒園在建立現(xiàn)代化管理制度的同時(shí),不能忽視個(gè)人因素,應(yīng)該為教師和幼兒構(gòu)建良好的氛圍。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,教師應(yīng)該以真誠(chéng)地心對(duì)待每個(gè)幼兒,積極和幼兒溝通,切不可貶低幼兒。對(duì)幼兒的生活、學(xué)習(xí)以及情感均給予周到細(xì)致的呵護(hù),幫助幼兒樹(shù)立自信心,使其有勇氣面對(duì)各種困難。
二、積極創(chuàng)新并完善幼兒園管理思路
在幼兒園的管理工作中,管理效果如何直接取決于管理者是否運(yùn)用正確的管理思路,可見(jiàn),幼兒園應(yīng)該積極創(chuàng)新并完善管理思路。在傳統(tǒng)幼兒園管理中,通常采取的是單一化的行政管理,主要關(guān)注的是教師的政治思想工作,且對(duì)教師的管理過(guò)于嚴(yán)格,致使其綜合素養(yǎng)很難得到提升。而創(chuàng)新管理思路即由原本的行政管理轉(zhuǎn)化成科學(xué)與行政管理相結(jié)合的模式,即不僅關(guān)注教師的政治思想,同時(shí)也關(guān)注其個(gè)性需求和個(gè)體發(fā)展,且定期開(kāi)展相關(guān)活動(dòng),讓教書(shū)育人、服務(wù)育人、管理育人等活動(dòng)可以持續(xù)不斷的進(jìn)行下去。管理工作者在開(kāi)展幼兒園管理工作的時(shí)候,應(yīng)該充分認(rèn)清當(dāng)下經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下幼兒園的發(fā)展規(guī)律,了解幼兒園管理工作的發(fā)展方向,從而不斷拓展思路,創(chuàng)新發(fā)展途徑,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)幼兒園管理和教師自身管理相協(xié)調(diào)的新局面。在這種正確思路的引導(dǎo)之下,幼兒園管理工作才會(huì)得到更好的開(kāi)展,進(jìn)而創(chuàng)建管理工作全新的格局,促進(jìn)其有效、扎實(shí)的持續(xù)開(kāi)展。
三、不斷改革并創(chuàng)新幼兒園的管理制度
對(duì)幼兒園而言,不斷改革并創(chuàng)新自身管理制度對(duì)管理工作的開(kāi)展十分重要,其能夠使管理工作的效率得到有效的提升。其一,積極優(yōu)化并完善幼兒園管理領(lǐng)導(dǎo)體制。根據(jù)新時(shí)期教育的發(fā)展趨勢(shì),采取由院長(zhǎng)負(fù)責(zé),結(jié)合民主集中制的管理制度,讓決策更具科學(xué)化、民主化,進(jìn)而更好的解決幼兒園面臨的情況和問(wèn)題。其二,積極改善幼兒園管理運(yùn)行機(jī)制[2]。爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)在幼兒園黨委的帶領(lǐng)下,專職部門和職能部門為主,全員積極參與、共同配合的一種新型管理機(jī)制,構(gòu)建幼兒園的管理合力。其三,將激勵(lì)機(jī)制適當(dāng)?shù)娜谌氲接變簣@的管理制度中,實(shí)施管理人員的定期考核,并對(duì)其成績(jī)進(jìn)行評(píng)優(yōu),使管理人員能夠不斷增強(qiáng)自身素質(zhì)和修養(yǎng),進(jìn)而為幼兒園管理工作的開(kāi)展提供有效的支持和動(dòng)力。
四、充分帶動(dòng)教師工作熱情與積極性
開(kāi)展幼兒園管理工作的注重目的就是為了激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性[3]。幼教教師參與工作的積極性和態(tài)度直接決定著幼兒將來(lái)的發(fā)展。而想要調(diào)動(dòng)教師的創(chuàng)造性和工作熱情,就需要幼兒園能夠制定一定的管理制度,促進(jìn)人和組織協(xié)調(diào)發(fā)展的有效實(shí)現(xiàn)。幼兒園在開(kāi)展管理工作的過(guò)程中,應(yīng)該充分考慮教師參與熱情的帶動(dòng)和培養(yǎng),并在制定制度的時(shí)候思考能夠使這一管理目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)。所以,需要管理者思考多方面的因素,從而確保制度的設(shè)定能夠有效促進(jìn)教師工作效率的提升。與此同時(shí),幼兒園還應(yīng)該確保制度的設(shè)定能夠保障教師個(gè)人價(jià)值的提升,進(jìn)行形成一定良性化的循環(huán)。總之,合理科學(xué)的設(shè)置管理制度,能夠有效促進(jìn)教師的自主發(fā)展和教學(xué)創(chuàng)新,尤其在與教學(xué)專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)時(shí),應(yīng)該盡量管理寬松,切勿太過(guò)嚴(yán)苛,反而缺少靈活性??梢?jiàn),只有確保所有制定的制度都未影響到教師的工作熱情和積極性,并能夠在一定程度上實(shí)現(xiàn)教師的自我完善,這樣的教育制度才是真正有助于幼兒園持續(xù)發(fā)展的。
結(jié)論:綜上所述,對(duì)于幼兒園的管理工作而言,其具有較強(qiáng)的綜合性、系統(tǒng)性以及復(fù)雜性,且管理工作開(kāi)展的情況直接影響著教學(xué)的成效。在新時(shí)期的教育背景下,建立良好的管理模式非常重要。將以幼兒為本的管理思想融入到幼兒園的管理工作中,積極創(chuàng)新并完善幼兒園管理思路,不斷改革并創(chuàng)新幼兒園的管理制度,充分帶動(dòng)教師工作熱情與積極性,從而保障幼兒教育的高效開(kāi)展,并未社會(huì)培養(yǎng)出有用的人才。
參考文獻(xiàn):
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