李燦方

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展，對(duì)人才的需求也逐漸轉(zhuǎn)向多層次、高標(biāo)準(zhǔn)和綜合性，教育部門也迎合時(shí)代發(fā)展需求，印發(fā)了關(guān)于教育改革的《新課標(biāo)》。其中《新課標(biāo)》對(duì)體育教學(xué)提出了身體，心理、社會(huì)的三維健康總目標(biāo)，以及運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域的目標(biāo)。筆者將結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討新課標(biāo)下如何上好小學(xué)農(nóng)村體育課。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)體育課；農(nóng)村教育

雖然近些年來，國家大力推進(jìn)教育改革，推動(dòng)教育資源向平等化方向邁進(jìn)。但是從現(xiàn)實(shí)的教育狀況來看，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)教育水平遠(yuǎn)高于經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，城鎮(zhèn)教育領(lǐng)先于農(nóng)村教育，雖然農(nóng)村教育在逐漸進(jìn)步，但小學(xué)農(nóng)村體育教學(xué)中面臨的場(chǎng)地不足、設(shè)備不全、觀念落后等現(xiàn)象依然突出。新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)提出“堅(jiān)持將康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長；激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣；培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益”的要求。在教學(xué)條件相對(duì)落后的情況下，如何實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)提出的要求，積極改善小學(xué)農(nóng)村體育課程的現(xiàn)狀，提高整體教學(xué)質(zhì)量使每個(gè)在基層工作的體育教師應(yīng)該思考的問題。本文從實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出一些改善小學(xué)農(nóng)村體育課教學(xué)狀況的策略。

一、克服困難，因時(shí)利導(dǎo)，為體育教學(xué)創(chuàng)造條件

在體育教學(xué)活動(dòng)中，除了對(duì)教師自身的的教學(xué)水平有所要求以外，場(chǎng)地和器械也是體育課程必不可少的條件。但農(nóng)村教育水平有限，很多學(xué)校占地面積較小，器材匱乏破舊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生運(yùn)動(dòng)的需求。因此，在硬件設(shè)施相對(duì)落后的情況下，農(nóng)村小學(xué)體育教師喲啊積極創(chuàng)造條件，改善條件，盡可能利用一切條件完成體育教學(xué)要求。[1]

（一）因地制宜

體育課程教學(xué)主要是在戶外進(jìn)行教學(xué)，教師要充分利用有限的場(chǎng)地來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。從目前的顯示狀況來看，短時(shí)間內(nèi)學(xué)校很難投入大量資金進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的場(chǎng)地建設(shè)和器材更新。因此教師要利用現(xiàn)有資源對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行改造。比如學(xué)校可以動(dòng)員全體師生發(fā)揚(yáng)自力更生的的精神，利用課余時(shí)間和周末時(shí)間參加義務(wù)勞動(dòng)，對(duì)校園中閑置的土地進(jìn)行平整。這樣不僅能夠給學(xué)生創(chuàng)造更好的上課條件，還能增進(jìn)同學(xué)之間、師生之間的感情，為提高整體教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。

（二）合理布置校內(nèi)活動(dòng)設(shè)施和器材

如何利用有限的教學(xué)器材使上好體育課程是小學(xué)農(nóng)村教師要解決的難題之一。首先，教師可以聯(lián)合學(xué)校與城鎮(zhèn)學(xué)校形成互助關(guān)系，在教育部門的聯(lián)合下，引進(jìn)一些城鎮(zhèn)學(xué)校淘汰的但還是可以使用的教學(xué)器材。其次，要對(duì)有限的器材進(jìn)行安排，比如乒乓球臺(tái)擺放在離教學(xué)樓不是很遠(yuǎn)的地方，方便學(xué)生下課可以進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。最后?？梢砸M(jìn)小區(qū)和公園中使用的組合器械，安裝在離教學(xué)樓較近的空地上或是宿舍樓旁邊，方便學(xué)生課間和空余時(shí)間使用。此外，教師還可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，制作一些符合農(nóng)村特色的教學(xué)器材。[2]比如：毽子；跳高架；簡(jiǎn)易籃球架等。

二、尊重學(xué)生的主體地位，提高課程效率

在很多農(nóng)村的體育教學(xué)中，很多體育教師觀念比較落后，在課堂中發(fā)揮著主宰課程的作用，導(dǎo)致很多學(xué)生被動(dòng)的進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，很難產(chǎn)生興趣，提高課堂效率。因此，在農(nóng)村體育教學(xué)中，教師如何通過改進(jìn)教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量也是一個(gè)關(guān)鍵性問題。

（一）尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生積極參與課程活動(dòng)安排

在現(xiàn)實(shí)的小學(xué)農(nóng)村體育教學(xué)活動(dòng)中，受限于體育場(chǎng)地和體育器材，很多大型的體育教學(xué)活動(dòng)無法開展。但教師可以通過充分學(xué)生的主觀能動(dòng)性，參與課程活動(dòng)安排。比如，在每節(jié)課上課之前的幾天，教師可以利用空余時(shí)間征求學(xué)生意見，有沒有什么好的體育項(xiàng)目可以讓大家共同參與，如果學(xué)生提出的創(chuàng)意較多，可以讓大家投票選擇出幾個(gè)最好的，分不同課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。這樣由學(xué)生集體討論出的體育項(xiàng)目，不僅能夠極大激發(fā)學(xué)生的參與熱情，也能取得較好的教學(xué)效果，真正實(shí)現(xiàn)“引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)目標(biāo)。此外，教師在教學(xué)過程中，教師要多詢問學(xué)生意見，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，讓學(xué)生對(duì)個(gè)人的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行匿名評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)改正，保證每一堂體育課程的時(shí)間都沒有浪費(fèi)。

（二）指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，關(guān)注學(xué)生人身安全

由于硬件設(shè)施落后，小學(xué)農(nóng)村體育教學(xué)中所面臨的風(fēng)險(xiǎn)也較高，有部分學(xué)生會(huì)因?yàn)闆]有進(jìn)行科學(xué)的運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)而受傷嗎，導(dǎo)致從小埋下心理陰影，不符合“終身體育”的課程標(biāo)準(zhǔn)，因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中要指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，具體來說應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：第一，理論與實(shí)踐并重，通過基礎(chǔ)理論知識(shí)的講解，告訴學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)和一些急救措施。第二，進(jìn)行科學(xué)的技巧示范，很多教師不注重技巧示范，上課以后讓學(xué)生自己直接進(jìn)行體育項(xiàng)目鍛煉，導(dǎo)致發(fā)生意外。所以在上課之前，教師要進(jìn)行科學(xué)的技巧示范，對(duì)于自己不是很好把握的內(nèi)容，要做好備課工作。第三，上課過程中教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的人身安全，因?yàn)檗r(nóng)村體育場(chǎng)地不是很規(guī)整，很多地方存在安全隱患，小學(xué)生在打鬧過程中容易發(fā)生危險(xiǎn)。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行動(dòng)，對(duì)于危險(xiǎn)行為要積極制止。[3]

結(jié)語：毛主席曾說：“身體是革命的本錢”，一個(gè)健康的體魄是一個(gè)學(xué)生持續(xù)不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要條件。對(duì)于硬件設(shè)施相對(duì)落后的農(nóng)村小學(xué)來說，不能因?yàn)闂l件艱苦就放棄對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)，反而要迎難而上，積極創(chuàng)造各種教學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)提出的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]王永鳳.談農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)[J].散文百家（下），2018，（11）：254.

[2]姜英花.基于核心素養(yǎng)下的農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)策略[J].體育時(shí)空，2018，（22）：350. DOI：10.3969/j.issn.1009-9328.2018.22.304.

[3]周歡歡.農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及解決策略[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2018，（10）：85-86.