張先芹

摘 要：小學(xué)階段是人生中的重要學(xué)習(xí)階段，也是養(yǎng)成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是塑造一個(gè)人良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣將會(huì)讓人受益終身。隨著素質(zhì)教育的不斷落實(shí)和推廣，國家也加大了對(duì)小學(xué)生養(yǎng)成教育的重視，要求要引導(dǎo)和幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以便以后更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展，本篇文章主要分析小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，并提出合理的措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；習(xí)慣養(yǎng)成；教育

引言

關(guān)于行為習(xí)慣對(duì)人發(fā)展的重要性，眾多名人大家有過精辟的論述。《漢書·賈誼傳》說：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！敝逃胰~圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”我國著名心理學(xué)家林崇德教授指出：“小學(xué)階段是道德行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳期。盡管品德培養(yǎng)應(yīng)該有多種起點(diǎn)，道德行為習(xí)慣培養(yǎng)也離不開道德認(rèn)識(shí)、道德情感和道德意志的培養(yǎng)，但從道德行為習(xí)慣培養(yǎng)入手，這的確是發(fā)展小學(xué)兒童品德的最有效的途徑?！笨梢?，良好的行為習(xí)慣對(duì)人的一生起著重要的作用，在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)能起到事半功倍的效果。以上觀念早已形成共識(shí)，但在實(shí)際生活中，情況卻令人堪憂。

1、教師要樹立一個(gè)榜樣作用，以身作則

在小學(xué)階段，小學(xué)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是模仿能力很強(qiáng)，因此，要想確保小學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就需要教師在教學(xué)和平時(shí)的生活中要為學(xué)生樹立一個(gè)榜樣，起到良好的導(dǎo)向作用，要以身作則，比如，要教育學(xué)生要做講衛(wèi)生的好孩子，要注意自己的儀容儀表和言行舉止等等，教師的榜樣作用對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣有著重要的作用，為了充分的發(fā)揮出教師的榜樣作用，學(xué)校也應(yīng)該積極的開展定期的培訓(xùn)，來不斷的強(qiáng)化教師自身的綜合素質(zhì)，以便更好的為學(xué)生發(fā)揮良好的示范作用。

2加強(qiáng)行為規(guī)范訓(xùn)練，循序漸進(jìn)推進(jìn)養(yǎng)成教育

小學(xué)班主任要按照學(xué)校要求，結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，制定班級(jí)行為規(guī)范。在具體執(zhí)行時(shí)，班主任要民主和公正，先由學(xué)生自己制定行為規(guī)范，班主任認(rèn)真記錄并尋找出可行的規(guī)范內(nèi)容，然后再提出自己制定的行為規(guī)范，爭取到學(xué)生的一致認(rèn)可。學(xué)生參與制定和討論，就會(huì)更加重視行為規(guī)范的意義，讓行為規(guī)范發(fā)揮應(yīng)有的作用。結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，行為規(guī)范應(yīng)該包括個(gè)人衛(wèi)生、思想品德、言行舉止、衣著標(biāo)準(zhǔn)、愛護(hù)環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度、體育鍛煉等內(nèi)容。確定行為規(guī)范之后，教師就要有針對(duì)性地組織學(xué)生活動(dòng)，在活動(dòng)中讓學(xué)生的行為習(xí)慣得到鍛煉，然后繼續(xù)安排活動(dòng)。通過反復(fù)的活動(dòng)，循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生開展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，就能促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

3通過小學(xué)生的養(yǎng)成教育多元主體實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得多元化發(fā)展

養(yǎng)成教育重在培養(yǎng)，貴在形成，而主題實(shí)踐活動(dòng)則是對(duì)養(yǎng)成教育最好的培養(yǎng)和訓(xùn)練方式。系列化的愛國主義、尊老愛幼、環(huán)保宣傳、社會(huì)調(diào)查、社區(qū)實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生愛黨、愛國、愛自然，文明守紀(jì)、遵守社會(huì)公德、心中有他人等良好的道德品質(zhì)，初步懂得了在社會(huì)如何做個(gè)好公民。如在我校的勞動(dòng)實(shí)踐基地里，我們不僅讓學(xué)生了解常見蔬菜及農(nóng)作物的生長過程，教他們除草、間苗、澆水、收獲等田間管理勞動(dòng)，彌補(bǔ)了城鎮(zhèn)孩子在這方面認(rèn)知的不足；同時(shí)還讓學(xué)生寫了大量的勞動(dòng)日記、觀察日記、收獲日記等體驗(yàn)內(nèi)容，養(yǎng)成了熱愛生活、珍惜糧食的好習(xí)慣。正如英國作家薩克雷管所說：播種思想，收獲行動(dòng)；播種行動(dòng)，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲人格；播種人格，收獲命運(yùn)。

4進(jìn)行有效的考核和評(píng)估

有效的考核和評(píng)估也是促進(jìn)小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要途徑，因此，在小學(xué)教育過程中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的考核和評(píng)估。例如，在實(shí)際的行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程中，教師要充分發(fā)揮班干部的作用，讓班干部監(jiān)督學(xué)生的行為，達(dá)到一種互相督促的效果，同時(shí)還能對(duì)全班的同學(xué)進(jìn)行各方面的優(yōu)秀評(píng)比，可以從學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、行為舉止、道德品質(zhì)這幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生教師要及時(shí)的幫助其改正，這樣來不斷的幫助和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

5主動(dòng)與社會(huì)相關(guān)部門配合，齊抓共管，形成合力

良好的社會(huì)環(huán)境有助于學(xué)生的健康成長。學(xué)校要主動(dòng)與關(guān)工委、社區(qū)、婦聯(lián)、共青團(tuán)、文化部門等互相配合，形成合力，齊抓共管。通過一些生動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使他們?cè)趨⑴c的過程中學(xué)會(huì)自律、自理、思考，最終養(yǎng)成習(xí)慣。培養(yǎng)孩子良好的公民意識(shí)，與人交往彬彬有禮，談吐落落大方，必然會(huì)贏得社會(huì)的贊譽(yù)，使鄰里間和睦相處、友好往來。他們的良好行為習(xí)慣，將給社區(qū)帶來一片歡笑、一份祥和。祥和的社區(qū)環(huán)境，又會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成和鞏固。

結(jié)語

小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育事關(guān)未來的人格發(fā)展，因此要引起小學(xué)教育工作者的高度重視。習(xí)慣的培養(yǎng)并不是一朝一夕就能達(dá)到的，而需要一個(gè)長期的過程，需要教育工作者樹立持之以恒的決心，循序漸進(jìn)的耐心，同時(shí)要調(diào)動(dòng)社會(huì)各方資源融入到行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育工作中，促使學(xué)生自覺養(yǎng)成行為習(xí)慣，促進(jìn)人格的健康發(fā)展。

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