摘 要?：作為初中的英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)更加重視聽(tīng)力教學(xué)，積極在實(shí)踐中探索創(chuàng)新有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)興趣，提高聽(tīng)力教學(xué)的效率。本文主要是對(duì)初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)作出了一些分析，在此基礎(chǔ)上提出了一些關(guān)于提高初中英語(yǔ)教學(xué)的可行措施。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)?聽(tīng)力教學(xué)?有效策略

學(xué)生良好的聽(tīng)力能力需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才能夠逐漸形成，在此基礎(chǔ)上才能夠清晰的進(jìn)行聽(tīng)音、辨音，對(duì)英語(yǔ)篇章以及語(yǔ)句的含義產(chǎn)生認(rèn)知。由此可見(jiàn)，積極加強(qiáng)對(duì)初中生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的全面提升。然而，要想從根本上提升初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)質(zhì)量，就必須采取科學(xué)的教學(xué)策略，在這種情況下積極加強(qiáng)初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)策略研究具有重要意義。

一、英語(yǔ)聽(tīng)力能力培養(yǎng)的重要性

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，無(wú)論是在課堂上還是課下，教師都應(yīng)當(dāng)逐漸的給學(xué)生普及英語(yǔ)聽(tīng)力的重要性。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中聽(tīng)是第一位的，在英語(yǔ)考試中聽(tīng)力題也是放在試卷的最開(kāi)始，聽(tīng)力題的占分比也是比較高的。英語(yǔ)聽(tīng)力是人們辨別和分析話語(yǔ)的基本能力，學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的感知和理解能力。

但是，英語(yǔ)聽(tīng)力的難度在教師和學(xué)生中都是一致認(rèn)為難教難學(xué)的，隨著英語(yǔ)聽(tīng)力難度的不斷增加，學(xué)生更加對(duì)聽(tīng)力感到茫然。所以教師要多注重學(xué)生聽(tīng)力能力的培養(yǎng)，通過(guò)大量的聽(tīng)力訓(xùn)練培養(yǎng)必要的語(yǔ)感，最后把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)融合在一起。當(dāng)然，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，只要聽(tīng)得多了、寫(xiě)得多了自然就能學(xué)好它。

二、初中英語(yǔ)聽(tīng)力的教學(xué)方案

（一）、注重對(duì)學(xué)生聽(tīng)力技巧的培養(yǎng)

1.引導(dǎo)學(xué)生注重從整體上把握聽(tīng)力篇章

在對(duì)學(xué)生聽(tīng)力能力進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，嚴(yán)禁逐字對(duì)譯現(xiàn)象的發(fā)生，而是注重引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解聽(tīng)力篇章的內(nèi)涵與意義，因此應(yīng)將重點(diǎn)放在聽(tīng)力文章的開(kāi)頭和結(jié)尾等部分。在整個(gè)聽(tīng)力練習(xí)過(guò)程，不必要針對(duì)每一個(gè)句子甚至詞匯進(jìn)行深入研究，要想跟上篇章閱讀速度，就必須學(xué)會(huì)從整體上掌握文章內(nèi)涵的技巧。

2.學(xué)會(huì)記錄重點(diǎn)

初中英語(yǔ)教師在對(duì)學(xué)生聽(tīng)力能力進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，學(xué)生需要對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容進(jìn)行瞬間記憶，針對(duì)這一特點(diǎn)，教師就必須引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確抓住重點(diǎn)，并將重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來(lái)。第一，在聽(tīng)的過(guò)程中，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注阿拉伯?dāng)?shù)字后邊的內(nèi)容;其次，填空練習(xí)中，應(yīng)集中記錄重點(diǎn)詞組; 第二，針對(duì)沒(méi)有聽(tīng)清楚的詞匯，可以大膽的進(jìn)行猜測(cè)。掌握這些聽(tīng)力練習(xí)技巧，學(xué)生在聽(tīng)力答題的過(guò)程中，準(zhǔn)確率才能夠有效提升，對(duì)于提升學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力具有重要意義。

（3）理順聽(tīng)力材料邏輯關(guān)系

聽(tīng)力學(xué)習(xí)中，學(xué)生必須學(xué)會(huì)充分利用自身的短期記憶內(nèi)容進(jìn)行深入分析與校對(duì)，在答題時(shí)應(yīng)對(duì)題干進(jìn)行剖析，并結(jié)合每一項(xiàng)答案展開(kāi)研究，為了提升答題準(zhǔn)確性，學(xué)生可以通過(guò)反復(fù)閱讀的方式，對(duì)語(yǔ)句是否通順進(jìn)行檢查，這一技巧可以有效預(yù)防學(xué)生在聽(tīng)力答題的過(guò)程中出現(xiàn)馬虎等問(wèn)題。

（二）幫助學(xué)生抓好發(fā)音關(guān)

在英語(yǔ)聽(tīng)力能力的提高過(guò)程中，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)力水平的高低與他們說(shuō)的能力高低密切聯(lián)系在一起，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)音，在聽(tīng)的時(shí)候也不至于混淆。而且因?yàn)樽约赫f(shuō)的準(zhǔn)確，在聽(tīng)的時(shí)候也會(huì)更加分明，所以聽(tīng)和說(shuō)是密切聯(lián)系在一起的。所以在教學(xué)中，教師要從一開(kāi)始了解每一位學(xué)生的發(fā)音情況，糾正他們的一些錯(cuò)誤發(fā)音，從而輔助以更多的發(fā)音練習(xí)，提高學(xué)生的整體發(fā)音水平。而且在英語(yǔ)當(dāng)中也有很多的發(fā)音技巧，如略讀連讀等，這些如果沒(méi)有掌握好，學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候也會(huì)聽(tīng)不出來(lái)有什么分別，經(jīng)常會(huì)誤以為是新的單詞。但是，很可能是因?yàn)檫B讀造成的現(xiàn)象，所以，只有把基礎(chǔ)的發(fā)音問(wèn)題讓學(xué)生掌握清楚了，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，分清具體的發(fā)音，找到準(zhǔn)確的語(yǔ)調(diào)，從而在練習(xí)過(guò)程中，擴(kuò)大自己的詞匯量，提高聽(tīng)力的水平。要讓學(xué)生準(zhǔn)確的練習(xí)發(fā)音，教師除了在課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)音方面的準(zhǔn)確傳授以外，也需要讓學(xué)生們?cè)谡n下多進(jìn)行一些自主練習(xí)?，F(xiàn)在，在手機(jī)軟件的幫助之下，學(xué)生們可以通過(guò)手機(jī)的輔助作用，提高自己發(fā)音的準(zhǔn)確性。現(xiàn)在有很多非常好的軟件，教師都可以推薦給學(xué)生，讓學(xué)生自主地完成，并且每天通過(guò)打卡的形式，來(lái)加強(qiáng)約束，提高學(xué)生的自覺(jué)性。? （三）夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)重視基礎(chǔ)內(nèi)容（語(yǔ)法、詞匯、語(yǔ)音等）教學(xué)。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中注重英語(yǔ)朗讀教學(xué)，在潛移默化中讓學(xué)生準(zhǔn)確地發(fā)音、熟悉英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)，并且指導(dǎo)學(xué)生意群劃分、重音等內(nèi)容。具體而言，在初中英語(yǔ)朗讀教學(xué)中，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，且及時(shí)進(jìn)行糾正，引導(dǎo)學(xué)生把握準(zhǔn)確的節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)，這樣一來(lái)，結(jié)合英語(yǔ)朗讀教學(xué)不但有助于學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)，而且還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)短句、詞匯等。與此同時(shí)，初中英語(yǔ)教師應(yīng)重視語(yǔ)音基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)，有規(guī)劃地指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)音規(guī)則、音標(biāo)發(fā)音部位等知識(shí)，也能夠進(jìn)行專門的語(yǔ)音訓(xùn)練。當(dāng)然，教師還能夠要求學(xué)生結(jié)合課外閱讀累積英語(yǔ)知識(shí)和詞匯，從而拓展學(xué)生的詞匯量與學(xué)習(xí)視野。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力是一個(gè)長(zhǎng)期性的過(guò)程，也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。為此，教師與學(xué)生需要一起努力，對(duì)應(yīng)對(duì)的問(wèn)題進(jìn)行克服和解決，不斷地指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)力的技巧與方法，通過(guò)有效的聽(tīng)力策略訓(xùn)練模式指導(dǎo)學(xué)生自主地分析與處理問(wèn)題。只有如此，才可以切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)力能力的提升。

參考文獻(xiàn)

[1] 霍鑫紅. 淺析技巧策略訓(xùn)練在英語(yǔ)課堂討論中的應(yīng)用[J]. 佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)， 2013（04）.

[2] 黎南鳳. 初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)化[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育）， 2018（04）.