梁丹珠

摘 要：隨著素質(zhì)教育觀念的不斷深入以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，語(yǔ)文教學(xué)的觀念發(fā)生了重大變化，寫作教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的組成部分，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提升有著十分重要的作用；但是由于初中生的社會(huì)經(jīng)生活經(jīng)驗(yàn)較少，在寫作過程中缺乏真實(shí)的生活體驗(yàn)和感悟，導(dǎo)致很多學(xué)生寫作質(zhì)量不高，通常比較像流水賬，缺乏真實(shí)的感受，生活化教學(xué)在語(yǔ)文寫作教學(xué)中的應(yīng)用不僅能夠改善目前寫作教學(xué)中的弊端，而且不斷促進(jìn)初中語(yǔ)文寫作教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué) 寫作教學(xué) 初中語(yǔ)文 現(xiàn)狀 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G 633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）08-0120-01

生活化教學(xué)在初中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的應(yīng)用，是以日常生活中的見聞為基礎(chǔ)，聯(lián)系初中語(yǔ)文教材中的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，同時(shí)從生活中積累更多的寫作素材，使學(xué)生在日常的寫作練習(xí)中能夠有話可說(shuō)，能夠?qū)⑸畹囊娐勍ㄟ^自己的話語(yǔ)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觯瑫r(shí)加深學(xué)生們對(duì)生活的熱愛，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，作為語(yǔ)文教師要充分聯(lián)系生活實(shí)際，將教學(xué)內(nèi)容與生活見聞進(jìn)行充分的結(jié)合，同時(shí)結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定，對(duì)于提升學(xué)生的寫作水平有著十分重要的作用。

1.生活化教學(xué)在初中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的重要性

初中語(yǔ)文寫作教學(xué)中采用生活化的教學(xué)方式是非常重要的，一方面生活化的教學(xué)能夠改善傳統(tǒng)的寫作教學(xué)的弊端，讓教師們既重視學(xué)生們寫作技巧的提升，又重視學(xué)生們寫作靈感的培養(yǎng)，改變了學(xué)生們過去寫作教學(xué)中出現(xiàn)的假大空現(xiàn)象；另一方面，生活化教學(xué)的采用能夠幫助學(xué)生們積累更多的寫作素材，讓初中生們充分認(rèn)識(shí)到寫作教學(xué)不只是書本上的知識(shí)，在生活中也有很大的作用，改變學(xué)生為了寫作而寫作的心理狀態(tài)，讓寫作變成學(xué)生們的一種習(xí)慣。

2.生活化教學(xué)在初中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

（1）深入挖掘教材內(nèi)容，進(jìn)行針對(duì)性的生活化教學(xué)

寫作教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的一部分內(nèi)容，每一個(gè)單元的教材內(nèi)容講解之后都會(huì)伴隨著相應(yīng)的寫作練習(xí)，以人教版初中語(yǔ)文的教材為例，教材內(nèi)容包含《在山的那一邊》、《春》等幾篇課文，這幾篇課文都是偏重于大自然景色的描寫，學(xué)生們通過對(duì)這幾篇文章的學(xué)習(xí)能夠充分認(rèn)識(shí)到大自然的風(fēng)姿，學(xué)會(huì)傾聽大自然的聲音，學(xué)會(huì)與大自然的萬(wàn)物進(jìn)行無(wú)聲的溝通，交流內(nèi)心的感受。同時(shí)還能讓學(xué)生們感受到我們的生活是有聲有色的，教會(huì)孩子們認(rèn)真觀察生活中的一草一木，一花一葉，在觀察和傾聽的過程中不斷的發(fā)現(xiàn)生活之美。然后教師可以根據(jù)教材中的內(nèi)容采取針對(duì)性的生活化教學(xué)方式，通過觀察身邊的一種植物、動(dòng)物或者是一種自然現(xiàn)象，如秋天的落葉、冬天的雪景等，或者是通過帶領(lǐng)學(xué)生們參觀周邊的一些景點(diǎn)等方式，讓學(xué)生們以觀后感的方式通過文字的形式表達(dá)出來(lái)，然后在寫作課程上進(jìn)行分享，作為教師要充分肯定學(xué)生在寫作過程中表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)勢(shì)，并對(duì)其寫作的缺點(diǎn)給予及時(shí)的指正，有助于初中生寫作水平的提升。

（2）創(chuàng)設(shè)生活化的寫作情境，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

初中生本身已經(jīng)養(yǎng)成一定的寫作習(xí)慣，寫作水平也有很大的提升，但是還處于一個(gè)上升的階段，因此在這一時(shí)期教師要注重其寫作興趣的培養(yǎng)，通過生活化的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生的寫作信心，提升寫作質(zhì)量。

通過創(chuàng)設(shè)生活化的寫作情境，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠增加學(xué)生們寫作素材的積累量，對(duì)于提升初中生寫作水平有著十分重要的作用。以寫“建議書”的寫作教學(xué)為例，教師引導(dǎo)學(xué)生在課前通過各種渠道搜集一些環(huán)境污染現(xiàn)象的案例，以身邊的見聞為基礎(chǔ)，采用引導(dǎo)式的方式，如“同學(xué)們，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸娺^哪些環(huán)境污染的現(xiàn)象呢？當(dāng)我們面臨環(huán)境污染現(xiàn)象時(shí)，我們能做些什么呢？”等等一些簡(jiǎn)單的問題，依據(jù)學(xué)生的思考，可以采用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行討論，將討論的結(jié)果加以總結(jié)，最終引入“建議書”的寫作教學(xué)上來(lái)，通過這種簡(jiǎn)單的方式，不僅能夠讓學(xué)生們建立正確的保護(hù)環(huán)境的觀念，同時(shí)也能夠讓學(xué)生們明白“建議”的真正目的所在，完成寫作教學(xué)的目的。

（3）養(yǎng)成生活化閱讀好習(xí)慣，積淀學(xué)生的寫作素材

閱讀應(yīng)該成為學(xué)生生活化的學(xué)習(xí)方式，加大課外閱讀指導(dǎo)對(duì)提高學(xué)生寫作具有十分重要的作用，初中語(yǔ)文小說(shuō)閱讀教學(xué)中承載著許多對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有益的內(nèi)容。不管是對(duì)小說(shuō)語(yǔ)言的分析，還是小說(shuō)解讀方式的學(xué)習(xí)，都對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力幫助極大。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，閱讀如同吸收營(yíng)養(yǎng)，只有吸收足夠的營(yíng)養(yǎng)才能迸發(fā)出無(wú)窮的力量進(jìn)行寫作。很多學(xué)生寫不出文章的很大原因是閱讀量太少或者根本不喜歡讀書。小說(shuō)以其獨(dú)有的魅力是最容易被學(xué)生接受的文學(xué)樣式。在小說(shuō)閱讀教學(xué)中，通過教師對(duì)小說(shuō)作品的分析講解，學(xué)生可以從中學(xué)到作者富有魅力的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)作者的敘述語(yǔ)言，還可以嘗試從不同的視角進(jìn)行寫作并領(lǐng)會(huì)其中的奧妙。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，生活化教學(xué)在初中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的應(yīng)用是十分重要的，不僅能夠讓學(xué)生們養(yǎng)成勤于觀察、善于總結(jié)的習(xí)慣，對(duì)于提升初中生的寫作水平也有十分重要的作用。作為初中語(yǔ)文教師，要充分認(rèn)識(shí)到生活化教學(xué)的重要作用，將教材內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，為學(xué)生們建立輕松愉快的寫作環(huán)境，增加學(xué)生的見聞，通過生活化的教學(xué)讓學(xué)生們不斷感受寫作的樂趣。

參考文獻(xiàn)

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[2]黃佳鋒.關(guān)注批判性思維在傳記閱讀教學(xué)中的運(yùn)用[J].當(dāng)代教研論叢，2018（04）