楊麗偉

摘要：初中美術(shù)鑒賞教學(xué)是落實(shí)素質(zhì)教育的重要途徑，新課改指出初中美術(shù)教學(xué)要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受和創(chuàng)造，通過多維互動(dòng)的方式使學(xué)生主動(dòng)感受美，在愉悅的氛圍下提升學(xué)生的鑒賞能力。小組合作能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和活躍性，引發(fā)學(xué)生的主動(dòng)交流，因此，教師可以利用小組合作構(gòu)建初中美術(shù)鑒賞課堂。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);鑒賞課程;小組合作

初中美術(shù)鑒賞教學(xué)能夠提升學(xué)生的鑒賞能力和審美情趣，但受到應(yīng)試教育的影響，美術(shù)教學(xué)長期得不到學(xué)校和家長的重視，導(dǎo)致學(xué)生美術(shù)鑒賞興趣低下，影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。為了保證學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，教師需要運(yùn)用小組合作的方式構(gòu)建初中美術(shù)鑒賞課堂，引發(fā)學(xué)生的合作探究，最大限度的提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高。

1 小組合作構(gòu)建初中美術(shù)鑒賞課堂的作用

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，都是由教師為學(xué)生分析講解美術(shù)作品，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)鑒賞知識，沒能親自感受和探索，缺乏師生、生生間的交流，導(dǎo)致學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力較差，教學(xué)效果也打不到預(yù)期的效果。新課改指出初中美術(shù)鑒賞教學(xué)不僅要向?qū)W生傳授知識，更要使學(xué)生掌握藝術(shù)鑒賞的方式，使學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的能力。小組合作是以小組為單位開展教學(xué)活動(dòng)的模式，需要組員共同完成教學(xué)目標(biāo)，教師也要從整體上評價(jià)小組學(xué)習(xí)的效果。這種教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，使全體學(xué)生都參與到鑒賞課堂中，在互動(dòng)交流中掌握鑒賞知識，有利于鑒賞教學(xué)效率的提高。而且小組合作還能鍛煉學(xué)生的組織能力和表達(dá)能力。部分學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)薄弱，藝術(shù)認(rèn)知也比較狹窄，無法深層次的鑒賞作品。小組合作能使發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，在交流分享中提高學(xué)生的美術(shù)認(rèn)知，有利于學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的提高。

2 小組合作構(gòu)建初中美術(shù)鑒賞課程的策略

2.1 精心設(shè)計(jì)合作任務(wù)，激發(fā)合作意識

運(yùn)用小組合作構(gòu)建初中美術(shù)鑒賞課堂最重要的就是合理劃分學(xué)習(xí)小組、精心設(shè)計(jì)合作任務(wù)，在教學(xué)中，教師要深入研讀課文，將教學(xué)內(nèi)容與小組合作完美融合，才能促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開展。在小組合作中，教師可以將學(xué)生分成三個(gè)層次，保證每個(gè)小組至少要有一個(gè)層次的學(xué)生，還要將小組人數(shù)控制到四個(gè)六人，這樣才能保證學(xué)生間相互合作，優(yōu)勢互補(bǔ)。而且教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，利用好學(xué)生對美術(shù)鑒賞的興趣，明確每位學(xué)生在小組合作中的任務(wù)，使全體學(xué)生都能參與到鑒賞課堂中。例如在《情景交融的山水畫》的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生完成小組合作任務(wù)。教師可以利用《望廬山瀑布》引入，讓學(xué)生透過故事想象畫意，讓學(xué)生與組員交流什么是中國山水畫，它有哪些特點(diǎn)。接著出示《寒江獨(dú)釣圖》，讓學(xué)生與組員分析作品的情感，再出示《踏歌圖》、《溪山行旅圖》，讓學(xué)生對比鑒賞，在小組合作學(xué)習(xí)中總結(jié)出山石的畫法。這樣學(xué)生能自覺分配學(xué)習(xí)任務(wù)，在收集資料、分析優(yōu)秀山水畫作品的過程中感受中國古典山水畫特殊的意境，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。

2.2 結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，滿足鑒賞需求

在小組合作學(xué)習(xí)中，教師要有針對性的開展教學(xué)活動(dòng)才能提高鑒賞教學(xué)的質(zhì)量。在初中美術(shù)鑒賞課堂，教師要盡可能滿足每位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與小組合作的興趣，才能提高學(xué)生的鑒賞能力，實(shí)現(xiàn)因材施教的教學(xué)目標(biāo)。另外，教師要認(rèn)識到小組合作并不是讓學(xué)生隨意討論，而是要有明確的目標(biāo)，因此，教師要把握好學(xué)生合作學(xué)習(xí)的主題，使學(xué)生能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，得到能力的提升。例如在《傳統(tǒng)紋飾·民族風(fēng)格》的教學(xué)中，大部分學(xué)生對傳統(tǒng)紋飾了解的比較少，很難理解傳統(tǒng)紋飾中的人文寓意，因此，教師可以通過小組合作的方式有針對性的展開鑒賞教學(xué)。首先，教師可以讓學(xué)生體現(xiàn)收集帶有古代花紋或傳統(tǒng)紋樣的物品，為小組與合作奠定基礎(chǔ)。在課上可以為學(xué)生出示有關(guān)傳統(tǒng)紋飾的古代器皿和傳統(tǒng)服飾的圖片，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的合作興趣，讓學(xué)生觀察兩者的異同，認(rèn)識到傳統(tǒng)紋飾的構(gòu)成方式。之后可以以小組為單位讓學(xué)生分享收集到的資料，增強(qiáng)鑒賞課堂的人文內(nèi)涵，在小組合作的過程中激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

2.3 優(yōu)化教學(xué)評價(jià)方式，增強(qiáng)合作效果

教學(xué)評價(jià)是小組合作學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，教師要從關(guān)注到學(xué)生整組的學(xué)習(xí)效果，而不是學(xué)生個(gè)人的表現(xiàn)，才能取得良好的評價(jià)效果，提高鑒賞教學(xué)的效率。因此，在運(yùn)用小組合作構(gòu)建初中美術(shù)鑒賞課堂的過程中，教師可以通過互相評價(jià)的方式，讓學(xué)生點(diǎn)評組員的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作質(zhì)量和創(chuàng)新意識，認(rèn)識到自身存在的問題。同時(shí)，教師要對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和肯定，起到激勵(lì)教學(xué)的效果，使學(xué)生感受到教師對自己的信任和鼓勵(lì)，積極主動(dòng)的投入到初中美術(shù)鑒賞課堂中，增強(qiáng)鑒賞教學(xué)的質(zhì)量和效果。

3 結(jié)語

總而言之，運(yùn)用小組合作構(gòu)建初中美術(shù)鑒賞課堂能夠使學(xué)生互相幫助、互相學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生人際交往能力、合作學(xué)習(xí)能力的提高，也促進(jìn)了初中美術(shù)鑒賞教學(xué)效率的提高。在教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)合作任務(wù)，提高課堂教學(xué)的針對性，優(yōu)化教學(xué)評價(jià)的方式，才能不斷完善小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的提高。

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（作者單位：深圳高級中學(xué)（集團(tuán)）南校區(qū)）