張苑清

摘要：在如今這個信息化時代，人們的生活節(jié)奏在逐漸的加快，而電子商務(wù)正好適應(yīng)這個時代，方便快捷的特點使它快速的走進(jìn)人們的生活中。中職學(xué)校的電子商務(wù)教學(xué)的根本目標(biāo)是培養(yǎng)真正具有專業(yè)知識的實用性人才，為此相關(guān)人員還進(jìn)行了很多的實驗和討論。但是，這其中仍然不免存在著一些問題，比如教學(xué)目標(biāo)的整體定位很模糊，課程內(nèi)容的設(shè)置欠缺合理性等等的問題都阻礙著中職學(xué)校對電子商務(wù)人才的培養(yǎng)。本文將結(jié)合現(xiàn)實生活中中職學(xué)校的電子商務(wù)教學(xué)情況進(jìn)行討論，并結(jié)合目前存在的問題和一些相應(yīng)的解決措施作進(jìn)一步的分析和探討。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;電子商務(wù);教學(xué)改革;實踐探討

電子商務(wù)是一門綜合性比較高的學(xué)科，它的主要內(nèi)容是研究用新型的信息化技術(shù)來推動傳統(tǒng)的商務(wù)進(jìn)一步發(fā)展，研究利用信息化技術(shù)推動新型產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)生。信息化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)是達(dá)到商務(wù)結(jié)果必不可少的一項工具，如果能利用好這個工具那電子商務(wù)才有了它存在的意義和價值。然而在很長一段時間內(nèi)，電子商務(wù)這個綜合性的課程在很多高校中是被忽略的，近幾年才開始得到重視，在社會電子商務(wù)發(fā)展的推動下，中職學(xué)校的電子商務(wù)教學(xué)和實踐研討工作也必須開展起來。

1 中職電子商務(wù)教學(xué)改革與實踐中存在的問題

1.1對電子商務(wù)的教學(xué)目標(biāo)定位模糊：電子商務(wù)是一門交叉性的學(xué)科，它包括很多方面的知識，比如計算機(jī)、管理學(xué)、市場營銷、管理學(xué)等，這些方面都是電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生必須了解并且較熟練掌握的知識。這使得電子商務(wù)這門課程產(chǎn)生了很多方面的問題，比如專業(yè)性不夠強(qiáng)，各方面的知識只是簡單了解部分，教學(xué)目標(biāo)過于模糊。最終培養(yǎng)出來的學(xué)生都不具備從事電子商務(wù)工作的能力，不能成為電子商務(wù)方面的專業(yè)人才，在工作中也會出現(xiàn)各方面的問題，長此以往，會導(dǎo)致電子商務(wù)行業(yè)不能健康快速的發(fā)展，使中國的電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展在國際上處于落后的地步。

1.2中職電子商務(wù)的課程設(shè)置缺乏合理性：電子商務(wù)專業(yè)想要有一個好的發(fā)展前景就必須把各個方面的課程知識有機(jī)的結(jié)合在一起。但是在目前的中職電子商務(wù)教學(xué)過程中并沒有做到這一點，甚至在存在的不同的課程內(nèi)容中存在沖突這樣的現(xiàn)象。這樣的現(xiàn)象存在使得中職電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)他們的課程的時候思路混亂，不能做到將各個學(xué)科的知識有機(jī)的整合到一起，這樣必然會導(dǎo)致畢業(yè)的電子商務(wù)學(xué)生專業(yè)知識不夠強(qiáng)硬，也就是說從中職電子商務(wù)畢業(yè)的學(xué)生不具備從事相關(guān)工作的能力，這樣直接了電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展不能快速有效，甚至還會出現(xiàn)種種的問題，跟不上時代的步伐。

1.3中職電子商務(wù)教學(xué)缺乏實踐過程：任何理論知識的學(xué)習(xí)的最終目的都是為了實際的應(yīng)用，電子商務(wù)也是如此，實踐電子商務(wù)是一門新型的專業(yè)要求較高的技術(shù)學(xué)科，電子商務(wù)的實用性強(qiáng)是它最大的特點，因為電子商務(wù)工作的從事者在工作中必定會用到其專業(yè)知識，所以在教學(xué)過程中可以安排數(shù)量適合的實踐課，讓學(xué)生能夠提前感受到電子商務(wù)的工作模式，可以讓今后正式開始工作時能夠更加得心應(yīng)手。除了開設(shè)該課程以外，還應(yīng)該安排相應(yīng)的考試，這樣可以端正學(xué)生對實踐課的態(tài)度，讓他們感到緊迫感才能夠更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)該門實踐課程。

2 中職電子商務(wù)教學(xué)過程中問題的解決方法

2.1對電子商務(wù)課程確立清晰的教學(xué)目標(biāo)：中職電子商務(wù)的教學(xué)一定要做到對其實用性原則的突出，以培養(yǎng)實用型人才為教學(xué)的總目標(biāo)。每個專業(yè)設(shè)立的最終目標(biāo)都是培養(yǎng)適合這個崗位的專業(yè)人才，為社會增加專業(yè)優(yōu)秀的人才，促進(jìn)該類企業(yè)更好更快的發(fā)展，推動整個產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步，從而使社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平得到一定的提高。除了該項最終教學(xué)目標(biāo)以外，中職學(xué)校還必須設(shè)定短時期的教學(xué)目標(biāo)，首先在招收新生的時候應(yīng)該提前調(diào)查研究該方面人才的市場需求量，招收合理數(shù)量的新生;其次，要抓好學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，嚴(yán)格對待日常的考核，根據(jù)每個的考核情況制定下一階段的考核目標(biāo)，循序漸進(jìn)的完成每個階段設(shè)立的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣到最后就能有一個非常優(yōu)秀的學(xué)習(xí)結(jié)果。

2.2設(shè)置切合實際的電子商務(wù)課程：電子商務(wù)專業(yè)是一個典型為培養(yǎng)實用性人才而設(shè)定的專業(yè)，而作為中職學(xué)校的課程設(shè)置，更應(yīng)該符合市場的需求，因此，在設(shè)置該專業(yè)的課程時需要在前期進(jìn)行詳細(xì)合理的考察，然后對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，再進(jìn)行科學(xué)的課程安排。其中必須注意的一點是在進(jìn)行市場調(diào)研，觀察和詢問從事電子商務(wù)工作的人在平時工作時所接觸的業(yè)務(wù)種類，再選擇與實際過程中接觸到的業(yè)務(wù)類型相同的課程，把它放進(jìn)學(xué)生的專業(yè)課程中。除了實際工作中用到的專業(yè)知識都要面面俱到以外，還要經(jīng)過一系列的安排和討論，把重復(fù)的知識予以刪除，避免課程的重復(fù)對學(xué)生學(xué)習(xí)帶去的不利影響。比如造成學(xué)生學(xué)習(xí)時間的浪費(fèi)，對知識產(chǎn)生混淆，知識分布凌亂減少學(xué)生對電子商務(wù)的課程學(xué)習(xí)的興趣等。課程是學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的時候的基本形式，所以課程設(shè)置的合理性是與學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有必然聯(lián)系的，這就要求課程設(shè)置必須合理。

2.3在課程中采用實踐教學(xué)的方法：如今，各類學(xué)校都越來越注重實踐教學(xué)的過程了，因為實踐教學(xué)是學(xué)生走出學(xué)校面向社會的中介，實踐的過程就是在校學(xué)習(xí)和實際工作的交界面，所以讓學(xué)生越多的進(jìn)行實踐，學(xué)生也就會更好的適應(yīng)真正的工作環(huán)境。而實踐教學(xué)的實施過程也是需要講求方式方法的，如果設(shè)置的實踐課程過于無聊枯燥，學(xué)生就沒有學(xué)習(xí)的興趣，如果課程設(shè)置的難度過大，那學(xué)生就會由于學(xué)習(xí)沒有效率沒有結(jié)果而失去熱情，相反，如果課程設(shè)置過于簡單，那學(xué)生也容易忽略課程本身的重要性，馬虎對待。在上課時，老師可以采用信息化教學(xué)，把實踐的內(nèi)容用音像、圖像或者動畫的形式展現(xiàn)給大家，這樣不但會使課堂氣氛更加好，整個教與學(xué)的過程都更加生動形象，而且還會使學(xué)習(xí)變得更加高效。

3 結(jié)論

這是一個電子商務(wù)興起的時代，如果能夠抓住這個機(jī)會，利用電子商務(wù)，使它逐漸成為提高人們生活水平的一項工具，同時又能帶動一個新型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，我國人口眾多，如果能利用這個優(yōu)勢，我國的電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)將會成為我國經(jīng)濟(jì)的重要一部分。中職學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)改革和實踐探討是整個行業(yè)發(fā)展起來的基礎(chǔ)，所以做好中職學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)是目前該行業(yè)發(fā)展的首要任務(wù)。

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