劉曉青

摘要：素質(zhì)教育是當前教育改革中最重要的內(nèi)容，其對象是全體學生，目的是促進學生的全面的發(fā)展。作為一門基礎(chǔ)的學科，初中數(shù)學具有較強的基礎(chǔ)性、實踐性，為實現(xiàn)初中數(shù)學教學質(zhì)量的提高，首要的前提就是促進學生學習積極性和主動性的提高。所以怎樣在教學的過程中滲透素質(zhì)教育，這已經(jīng)是數(shù)學教育界面臨的一個重要問題。通過初中數(shù)學中滲透素質(zhì)教育的有效途徑進行分析和探討。

關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學教學;素質(zhì)教育

1初中數(shù)學教學滲透素質(zhì)教育的意義

素質(zhì)教育是當前我國教育改革的重要內(nèi)容，其目的在于提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)更加符合社會需求的高素質(zhì)人才。將其與初中數(shù)學教學結(jié)合，可使學生找到數(shù)學知識和生活實踐的契合點，進而對數(shù)學學習有更加深入的認識。只有將兩者有機的結(jié)合，才能促使學生運用數(shù)學知識解決生活中的問題，不斷提高學生的實踐能力，使學生的自主、合作以及研究意識得到提高。

2初中數(shù)學教學中滲透素質(zhì)教育的途徑

2.1教師要緊跟時代更新自身教育觀念

隨著時代的發(fā)展，很多教師仍然受限于傳統(tǒng)思維的教學方法之中，機遇觀念已經(jīng)大大落后于時代，沒有跟上時代發(fā)展的教育需求。在我看來，初中數(shù)學素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于教師的教育觀念，首先，教師要充分了解學生的學習水平，因為學生之間是存在差異的，教學效果也會因人而異，所以教師在開展教學之前要對學生的水平有一個初步的認識。例如，在七年級上冊數(shù)學教材中的整式的加減中，同類項與合并同類項的知識點教學中，學生對知識點的消化能力存在差異，教師要根據(jù)學生的需要制訂教學目標，促使每名學生都能理解相關(guān)的教學內(nèi)容。其次，教育觀念的更新還需要教師做到創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學與解題意境，培養(yǎng)學生的自主學習能力，發(fā)揮學生的自主性。最后，教師在相關(guān)的教學中還要培養(yǎng)學生的想象力與思維邏輯能力，使學生在教師的教學中，可以學會思考，使學生的思維邏輯能力得到提高。做到以上三點，我認為教師的教育觀念將會得到質(zhì)的變化。

2.2創(chuàng)新教學方法，實行素質(zhì)教育

一個良好的教學方法將會使教學效果最大化，使學生的學習效率得到提升。在初中數(shù)學的素質(zhì)教育中，教師要創(chuàng)新自身的教學方法，使學生在教學中全面提高自己的能力。那么，如何創(chuàng)新教學方法呢？首先，教師在相關(guān)的教學中，要注重解題思路，注重理論與實際相結(jié)合的教學方法。例如，平方差公式的教學，平方差公式為a2-b2=（a+b）（a-b），在該部分的教學時，教師要提出相關(guān)的題目幫助教學，使學生既能學習理論知識，也可以了解相關(guān)的出題方式，如，（-2x+y）（-2x-y）=？在此題中，很多學生會認為這不是一個平方差公式的題目，認為其中-2不能看作是公式中的a，這是由于學生的思想過于局限，只看到了公式中的a，沒有認識到-2是一個整體，所以教師在教學時，要注重創(chuàng)設(shè)解題意境與解題方法的教學，使學生思維邏輯能力得到提升，做題能力也得到提高。其次，教師要通過相關(guān)抽象的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的思維邏輯能力。例如，在證明全等三角形的判定中，在一個總的大三角形中會畫出很多小的三角形，使學生證明其中的三角形之間的關(guān)系。在該類型內(nèi)容的教學時，教師要注重相關(guān)理論的教學，通過題目中圖形和題意，使學生思考，最后得出相關(guān)的答案。在這個過程中，教師要注重學生思維邏輯能力的培養(yǎng)，使學生成為一個會思考的人。最后，教師還要注重學生心理承受能力的培養(yǎng)，很多學生在面對難題或較難的學習內(nèi)容時，遇到相關(guān)的挫折時，因為心理承受能力較差，總會不自覺地選擇放棄，久而久之，學生各方面的能力會下降，學習成績也會越來越差，導致惡性循環(huán)，所以教師要做到鼓勵學生積極地去探索，去挑戰(zhàn)相關(guān)的知識難點.此外，教師在教學中注重學生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。例如，在教材第十一章頻率分布的教學中，教師可以利用一些與生活相關(guān)的題目來教學，既能提起學生的學習興趣，也能使學生在未來的學習生活中，能將教材中的知識運用到解題和生活中來。

2.3樹立素質(zhì)教育理念

理念是行動的指南，初中數(shù)學教師想要開展素質(zhì)教育，首先要做的事情就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的數(shù)學教學觀念，樹立素質(zhì)教育理念。教師在以往的數(shù)學教學中，采用的是灌輸式教學方式，教師將自己對知識的理解灌輸給學生，學生不允許提出質(zhì)疑，只能是按照教師的安排來學習。在這樣的壓迫下，學生將數(shù)學學習當作一項不得不完成的任務(wù)，其內(nèi)心對數(shù)學學習充滿了抗拒，這樣一來，數(shù)學教學質(zhì)量，學生的學習效果都不是很理想。面對這樣的情況，教師在數(shù)學教學中開展素質(zhì)教育過程中，教師就應(yīng)轉(zhuǎn)變自身的教學理念，教師應(yīng)確定學生的課堂主體地位，在教學中給予學生更多的自由和空間，讓學生可以自主思考，合作探究，通過自己的努力來學習掌握數(shù)學知識。舉例來說，當教師想要在課堂上為學生講解《與三角形有關(guān)的線段》這一課內(nèi)容的時候，教師不需要直接的講出教學內(nèi)容，教師可以讓學生自己課前預(yù)習，讓學生對此課內(nèi)容有一個基本的了解，然后在課堂上，教師可以將主動權(quán)交給學生，讓學生來進行提問，教師進行解答。在這樣的教學過程中，學生的主動性可以得到激發(fā)，學生能夠在學習數(shù)學知識過程中更加懂得思考，懂得解決問題。

2.4促進學生素質(zhì)的提高

首先，促進學生學習興趣的提高。我們常說，興趣是最好的老師，在進行學習的過程中，促進學生學習興趣的提高，將會使學生的學習內(nèi)在動機得到激發(fā)，進而提高自身的學習積極性，尤其是對邏輯性較強的數(shù)學學科來說，通過對學生學習興趣的激發(fā)，促使學生學習數(shù)學興趣的提高。為此，在進行初中數(shù)學教學的過程中，應(yīng)當恰當?shù)陌盐諏W生的好動以及好奇心理，在進行書本知識學習時，與學生的實際生活進行密切的結(jié)合，使用更為直觀的教具使知識的形象性、生動性大大提高，進而激發(fā)學生的學習興趣，使枯燥無味的學習內(nèi)容變得更加有趣，使學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。

結(jié)束語：

素質(zhì)教育在當下的教育環(huán)境下正在發(fā)揮著越來越重要的作用，大力發(fā)展素質(zhì)教育可以使學生的學習能力與各方面的素質(zhì)得到全面提升，使教師對素質(zhì)教育更加具有信心，也使教師可以積極主動地根據(jù)時代發(fā)展的需求來改善和創(chuàng)新自身的教學方法，更新自身的教育觀念.作為初中數(shù)學教師，要敢于實踐，敢于創(chuàng)新，使自己的教育方法可以經(jīng)得住時間的推敲和檢驗，不斷激發(fā)學生的潛能和學習熱情，培養(yǎng)學生獨立思考的精神與能力，為社會培養(yǎng)出會思考的人才，早日實現(xiàn)中華民族的偉大復興！

參考文獻：

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