摘 要：高中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是高中英語(yǔ)教學(xué)改革中比較欠缺的一個(gè)方面。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言性質(zhì)的學(xué)科，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)是高中英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是應(yīng)試考核的重點(diǎn)內(nèi)容。本文首先闡述了現(xiàn)階段高中英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)力教學(xué)存在的問(wèn)題和聽(tīng)力教學(xué)改革的重要性。其次，本文結(jié)合新時(shí)代發(fā)展下素質(zhì)教育改革的要求進(jìn)行了聽(tīng)力教學(xué)改革策略的探索，以期提高高中學(xué)生聽(tīng)力能力以及學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);聽(tīng)力能力;提高策略

高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)內(nèi)容是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)詞匯記憶情況、英語(yǔ)發(fā)音掌握情況以及閱讀理解情況的一個(gè)綜合性檢驗(yàn)，也是應(yīng)試教育下英語(yǔ)考核的重點(diǎn)。聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程在英語(yǔ)整體教學(xué)過(guò)程中可能由于聽(tīng)力教學(xué)本身所存在的時(shí)間靈活性以及它在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中所占的比例，未能受到高中英語(yǔ)教師和學(xué)生完全的重視，在一定程度上限制了高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的發(fā)展和進(jìn)步。聽(tīng)力教學(xué)改革也要綜合考慮多種英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合班級(jí)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力發(fā)展情況，進(jìn)行創(chuàng)新性的聽(tīng)力教學(xué)的全面改革，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

1.現(xiàn)階段高中學(xué)生的聽(tīng)力能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

隨著時(shí)代的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展也越來(lái)越迅速，英語(yǔ)作為一門(mén)全球通用的語(yǔ)言，它的重要性不言而喻。然而，當(dāng)代中國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)力教學(xué)方法和側(cè)重點(diǎn)已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生綜合發(fā)展的需要。現(xiàn)階段我國(guó)高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)在聽(tīng)力練習(xí)時(shí)間安排、聽(tīng)力測(cè)試評(píng)價(jià)以及聽(tīng)力內(nèi)容選擇等方面都存在一定的問(wèn)題。這一方面是因?yàn)楦咧杏⒄Z(yǔ)教師對(duì)素質(zhì)教育下英語(yǔ)聽(tīng)力發(fā)展要求的認(rèn)識(shí)不夠清晰，另一方面也是因?yàn)榻處熉?tīng)力教學(xué)策略的滯后性。此外，高中英語(yǔ)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的要求較高，很多學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)并不夠十分牢固，導(dǎo)致他們?cè)诼?tīng)力練習(xí)與測(cè)試中往往無(wú)法掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)，這也是現(xiàn)階段高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)存在的問(wèn)題。

2.提高高中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的重要性

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言性質(zhì)的學(xué)科，教學(xué)的主要目的是幫助學(xué)生在充分積累英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用即進(jìn)行英語(yǔ)面對(duì)面的交流與表達(dá)。聽(tīng)力教學(xué)是學(xué)生鍛煉表達(dá)能力、理解能力的重要途徑。聽(tīng)力練習(xí)和測(cè)試語(yǔ)言往往使用的是最標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音，在聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中的英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音傾聽(tīng)中，可以潛移默化地對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音進(jìn)行教學(xué)，還可以提高高中學(xué)生的閱讀理解能力。此外，高中學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行交流表達(dá)的過(guò)程中，往往會(huì)遇到表達(dá)方面的困惑，聽(tīng)力練習(xí)是高中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中自主探索的有效途徑，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有十分重要的作用。

3.從英語(yǔ)發(fā)音、詞匯記憶、閱讀理解三方面英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)改革入手，為學(xué)生聽(tīng)力能力培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)

聽(tīng)力教學(xué)的改革也離不開(kāi)從聽(tīng)力本身特點(diǎn)出發(fā)的策略改革。具體來(lái)說(shuō)，高中學(xué)生聽(tīng)力能力的提高需要一定的英語(yǔ)其他方面的能力作為基礎(chǔ)，高中英語(yǔ)教師一定要注重提升高中學(xué)生的基本英語(yǔ)能力，進(jìn)而培養(yǎng)高中學(xué)生的聽(tīng)力能力。在英語(yǔ)發(fā)音方面，如果學(xué)生不能掌握標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音，在聽(tīng)力學(xué)習(xí)方面是很難取得大的進(jìn)步的。高中英語(yǔ)教師一定要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)音的教學(xué)與鍛煉。如read一詞不同的發(fā)音代表的意義也不一樣，在高中英語(yǔ)課本中還存在很多英語(yǔ)發(fā)音方面的相似內(nèi)容都是聽(tīng)力測(cè)試的陷阱。在詞匯記憶方面，高中英語(yǔ)人教版對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)詞匯記憶要求大約有3500左右，這些單詞的記憶是高中學(xué)生聽(tīng)力學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在閱讀理解方面，高中英語(yǔ)教師要善于利用高中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行閱讀教學(xué)，如在A taste of English humour一課教學(xué)中，教師就可以抓住中心內(nèi)容的語(yǔ)言魅力點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀理解能力的鍛煉。在以上三個(gè)方面教學(xué)有效改革之后，學(xué)生的聽(tīng)力能力自然也會(huì)得到提高。

4.從聽(tīng)力材料選擇、聽(tīng)力時(shí)間安排、聽(tīng)力評(píng)價(jià)準(zhǔn)則入手，規(guī)范聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程

聽(tīng)力練習(xí)和測(cè)試的有效教學(xué)也是提升學(xué)生聽(tīng)力能力的重要內(nèi)容。在聽(tīng)力教學(xué)材料選擇過(guò)程中，高中英語(yǔ)教師一定要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行有教學(xué)意義的教學(xué)材料的選擇。如在Healthy eating教學(xué)中，教師可以從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，安排學(xué)生就生活中的健康飲食展開(kāi)討論，與飲食有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)力材料能夠吸引學(xué)生聽(tīng)力練習(xí)的注意力，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)力練習(xí)積極性。在聽(tīng)力時(shí)間安排方面，教師一定要保證英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的連續(xù)性，盡量選擇一個(gè)固定的時(shí)間點(diǎn)安排學(xué)生連續(xù)性進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)。在聽(tīng)力評(píng)價(jià)準(zhǔn)則制定方面，教師要采取鼓勵(lì)教育的教學(xué)理念，幫助學(xué)生樹(shù)立聽(tīng)力學(xué)習(xí)的自信心。

5.從文化背景介紹、學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用入手，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的聽(tīng)力訓(xùn)練氛圍

高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)改革還要注重對(duì)良好的英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)。從文化背景方面來(lái)說(shuō)，高中英語(yǔ)人教版教學(xué)內(nèi)容十分豐富，其中也包含豐富的文化教學(xué)內(nèi)容。如Cultural relics一課教學(xué)中，教師可以從文本教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)拓展，并將其與聽(tīng)力練習(xí)與測(cè)試內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在獲得文化熏陶的同時(shí)，獲得聽(tīng)力能力的鍛煉。在英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用方面，教師首先要充分意識(shí)到實(shí)踐應(yīng)用在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。其次，教師要善于利用英語(yǔ)課本教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。如在Body language 一課教學(xué)中，教師就可以安排學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，并在英語(yǔ)教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展現(xiàn)調(diào)研結(jié)果的新情境。

6.增強(qiáng)師生之間的交流，采取鼓勵(lì)教育與競(jìng)爭(zhēng)引導(dǎo)相結(jié)合的聽(tīng)力教學(xué)方式

在高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的過(guò)程中教師還要注重師生之間的交流與互動(dòng)，此外，教師還要深刻貫徹鼓勵(lì)教育的教學(xué)理念。在具體教學(xué)中，教師還要有意識(shí)的為學(xué)生創(chuàng)造一種競(jìng)爭(zhēng)性的聽(tīng)力學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)力學(xué)習(xí)熱情。在師生互動(dòng)交流方面，教師要充分利用英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容如在Festivals around the world教學(xué)中，教師可以安排學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索、圖書(shū)借閱等形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，然后關(guān)于所了解到的內(nèi)容進(jìn)行討論，在聽(tīng)力練習(xí)遇到有關(guān)節(jié)日的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生也可以更快的做出反應(yīng)，并且高效地解決問(wèn)題。在鼓勵(lì)教育理念的貫徹方面，教師在聽(tīng)力評(píng)價(jià)和總結(jié)過(guò)程中，要定期地對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，為其他學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。在競(jìng)爭(zhēng)性聽(tīng)力學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)造中，教師則要適時(shí)地舉辦聽(tīng)力有成績(jī)的測(cè)試比賽，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)力學(xué)習(xí)的斗志，培養(yǎng)高中學(xué)生的聽(tīng)力能力。

7.? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中英語(yǔ)教學(xué)中的聽(tīng)力教學(xué)在現(xiàn)階段存在一定的問(wèn)題，對(duì)其進(jìn)行教學(xué)改革對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高以及高中學(xué)生的未來(lái)發(fā)展都是十分有意義的。高中英語(yǔ)教師首先要從學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的培養(yǎng)，幫助學(xué)生更加高效地進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。教師還要不斷增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，幫助學(xué)生在日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)中積累英語(yǔ)單詞，為聽(tīng)力學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。此外，高中英語(yǔ)教師在聽(tīng)力材料的選擇、聽(tīng)力練習(xí)時(shí)間安排、聽(tīng)力評(píng)價(jià)準(zhǔn)則制定方面都要以學(xué)生未來(lái)發(fā)展為目標(biāo)，進(jìn)行創(chuàng)新性的教學(xué)改革。高中英語(yǔ)教師還要增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，注重對(duì)學(xué)生在聽(tīng)力學(xué)習(xí)方面進(jìn)行鼓勵(lì)，并適時(shí)地對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力。

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作者簡(jiǎn)介：戴聯(lián)莉，1975.09.20，性別：女，籍貫：湖北，民族：漢，最高學(xué)歷： 本科，研究方向：英語(yǔ)教育，職稱：中學(xué)一級(jí)，郵編 433000，單位：湖北省仙桃市第八中學(xué)