尹碧霞

摘要：隨著素質(zhì)教育與新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷推行，游戲教學(xué)作為一種全新的教學(xué)模式，開(kāi)始引起了教育界的廣泛關(guān)注，其在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)方面具有不可忽視的作用。本文旨在通過(guò)分析當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)的現(xiàn)狀，探討在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);游戲教學(xué);教學(xué)策略

一、在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)的策略

（一）提升對(duì)音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)識(shí)

在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)用游戲教學(xué)的過(guò)程中，首要之處便是加強(qiáng)教師自身對(duì)音樂(lè)游戲教學(xué)的認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)在日常的教學(xué)生活中不斷學(xué)習(xí)游戲教學(xué)的相關(guān)概述，明確游戲教學(xué)的相關(guān)定義與意義，積極學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)案例，并根據(jù)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與班級(jí)的實(shí)際發(fā)展情況進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的調(diào)整與創(chuàng)新，從而促進(jìn)在音樂(lè)教學(xué)中游戲教學(xué)的順利展開(kāi)，進(jìn)而打造高效的小學(xué)音樂(lè)課堂。

（二）利用音樂(lè)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在進(jìn)行游戲教學(xué)過(guò)程中，可以利用創(chuàng)建教學(xué)情境的方式來(lái)活躍課堂教學(xué)氛圍，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在進(jìn)行《龜兔賽跑》音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，很多學(xué)生可能對(duì)于這個(gè)故事早已爛熟于心，覺(jué)得缺乏新意，而這時(shí)候教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)情景創(chuàng)作，引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)故事情景道具制作，并鼓勵(lì)學(xué)生參與扮演，由一個(gè)學(xué)生扮演烏龜，另一個(gè)學(xué)生扮演兔子來(lái)進(jìn)行角色游戲，創(chuàng)建相關(guān)教學(xué)情境，活躍課堂教學(xué)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)課堂游戲教學(xué)的高效開(kāi)展。

（三）利用音樂(lè)游戲，增強(qiáng)師生互動(dòng)

在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，師生之間僅僅是單一地進(jìn)行相關(guān)音樂(lè)教學(xué)，即教師在黑板前進(jìn)行歌唱教學(xué)，而學(xué)生只是被動(dòng)地進(jìn)行跟唱，師生之間缺乏一定的教學(xué)互動(dòng)，從而在一定程度上造成了課堂教學(xué)的低效。而游戲教學(xué)強(qiáng)調(diào)師生雙方同為課堂教學(xué)展開(kāi)的主體，需要師生共同參與來(lái)實(shí)現(xiàn)游戲過(guò)程的展開(kāi)，因此通過(guò)游戲教學(xué)可在一定程度上促進(jìn)師生互動(dòng)，教師在進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的過(guò)程中可以充分考慮游戲參與的主體，使更多的學(xué)生盡可能地參與其中，從而實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)的高效展開(kāi)。例如在進(jìn)行相關(guān)音準(zhǔn)教學(xué)時(shí)，學(xué)生對(duì)于這部分知識(shí)在理解上，往往存在著一定的難度，教師可以通過(guò)游戲教學(xué)解決這一問(wèn)題。教師可以將音階中的“1，2，3，4，5”利用圖片進(jìn)行代替，制作成小卡片的形式，在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展音階搶答的游戲，即由教師隨機(jī)取出一張小卡片由學(xué)生進(jìn)行搶答歌唱，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，教師可以給予相應(yīng)的肯定與鼓勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)一般的學(xué)生則可以給予一定的指導(dǎo)與建議，從而幫助學(xué)生學(xué)會(huì)音符發(fā)音，進(jìn)而提升自身的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。

（四）利用音樂(lè)游戲，提高學(xué)生實(shí)踐能力

小學(xué)音樂(lè)游戲除了可以激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣與增強(qiáng)師生互動(dòng)之外，還可以提高學(xué)生的音樂(lè)綜合實(shí)踐能力。教師在日常的音樂(lè)教學(xué)中可以通過(guò)加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)，讓音樂(lè)這門(mén)學(xué)科真正融入學(xué)生的實(shí)際生活中。教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)相關(guān)游戲教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

二、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)音樂(lè)應(yīng)用游戲教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)明確游戲教學(xué)的相關(guān)概述與意義，基于當(dāng)前的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)工作中，教師一方面要不斷增強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，即加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)游戲教學(xué)的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用，另一方面則要利用游戲教學(xué)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)，加強(qiáng)師生互動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)踐能力，從而促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)水平提升。

（責(zé)編：唐琳娜）