薛春輝

摘 要：在中學(xué)體育課程的教學(xué)過程中采用興趣教學(xué)法，如體育游戲、體育競賽和激勵(lì)方式，充分激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，有效調(diào)動(dòng)起中學(xué)生參與體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生參與終身體育鍛煉的意識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)中學(xué)生的體育素質(zhì)。本文通過具體論述興趣教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略，為打造高效的體育課堂提供可參考的資料。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法;中學(xué)體育;運(yùn)用策略

中學(xué)作為學(xué)生身心發(fā)展的重要階段。因此，執(zhí)此時(shí)期的體育教學(xué)將會(huì)對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與生活帶來巨大影響。與此同時(shí)，體育本是一門幫助學(xué)生放松身心，提高身體素質(zhì)的學(xué)生，故教師的教學(xué)目光除了要促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展以及提高學(xué)生的身體素質(zhì)外，尚要幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)上的壓力。對此，若教師能可充分發(fā)揮興趣教學(xué)法的作用，便能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生形成良好體育鍛煉習(xí)慣，這對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與生活而言均將大有助益。

一、營造活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

體育本是一門相當(dāng)活躍的學(xué)科。然而，因受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，致使該課程的活躍度不斷下降。尤其是對升學(xué)班學(xué)生而言，體育更是被視作一門可有可無的科目而通常會(huì)被其他主課所占用，如語文、數(shù)學(xué)、英語等。如此狀況若任其發(fā)展，則勢必會(huì)讓中學(xué)體育教學(xué)淪為擺設(shè)，而學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展亦將遭到極大限制。因此，為徹底改善這樣的教學(xué)狀況，教師需務(wù)必基于新課程改革的要求，采用興趣教學(xué)法，并基于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求及身體鍛煉的目標(biāo)來創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，如此將避免讓學(xué)生感到枯燥，繼而可促使他們積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中并確保理想的教學(xué)成效。

如在實(shí)際教學(xué)過程中，教師便可從學(xué)生的興趣入手，如針對男生普遍對籃球運(yùn)動(dòng)較為感興趣，對此，教師可在教學(xué)前首先為學(xué)生播放NBA的比賽視頻，而后觀看后讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。同樣，針對女生普遍更喜歡乒乓球這類運(yùn)動(dòng)量相對較少的運(yùn)動(dòng)，教師亦可為其播放乒乓球的視頻。之后，教師再基于學(xué)生興趣展開相應(yīng)的訓(xùn)練，這樣便能夠在照顧學(xué)生興趣同時(shí)促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，繼而可確保理想的教學(xué)成效。

二、開展心理疏導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)體育教學(xué)的目的并非僅是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更重要的還是要提升學(xué)生的心理素質(zhì)。而鑒于中學(xué)生也正執(zhí)心理素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。因此，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)亦是中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)關(guān)注的要點(diǎn)之一。當(dāng)然，考慮到中學(xué)生大多也步入到了青春叛逆期，故教師在選擇活動(dòng)項(xiàng)目方面亦當(dāng)挑選一些具有較強(qiáng)開放性且合作意識(shí)濃厚的項(xiàng)目，以扭轉(zhuǎn)學(xué)生叛逆、浮躁的心理。如開展各類球賽活動(dòng)，其便對學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的增強(qiáng)有著較好的效果。此外，跳馬等項(xiàng)目亦能幫助學(xué)生克服恐懼、膽怯等心理，繼而可促進(jìn)學(xué)生樂觀、積極、自信等精神的有效發(fā)展。

三、采用興趣小組教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

考慮到學(xué)生的興趣不盡相同，但若單獨(dú)照顧每一名學(xué)生，則勢必會(huì)花費(fèi)太多精力，且也難以收獲理想的教學(xué)成效，故教師可將學(xué)生興趣予以合理搭配。如將彼此興趣愛好有關(guān)聯(lián)的學(xué)生組合到一起以形成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，而后通過競爭與合作的方式來促進(jìn)小組成員的共同進(jìn)步。又或者在開展傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目時(shí)，大膽地將一些藝術(shù)活動(dòng)融入到體育項(xiàng)目中去。如將乒乓球與街舞進(jìn)行對比，讓兩組成員展開競爭，看哪一組能吸引更多人參與。這樣便能夠?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)增添不少樂趣。當(dāng)然，為培養(yǎng)學(xué)生不同的能力，教師還可開展開展體育項(xiàng)目比賽，如拔河、接力、以培養(yǎng)學(xué)生的對抗性;踢毽子、踩高蹺來鍛煉學(xué)生的平衡能力以及幫助學(xué)生克服心中工具等。最后，教師在對學(xué)生的參與過程做出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，這樣能夠幫助學(xué)生逐步建立起良好的運(yùn)動(dòng)自信，繼而可為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定牢固基礎(chǔ)。

四、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

體育與其他學(xué)科最大的不同之處便在于，其主要的授課地點(diǎn)非是在教室而是運(yùn)動(dòng)場，且授課過程也不依賴課本，而是要教師講述和示范為主。對此，為全面照顧到中學(xué)生的心理及生理特點(diǎn)，則教師可在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上下功夫，這樣能夠充分激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生產(chǎn)生對體育學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。至于在難度設(shè)計(jì)上，不宜過淺也不宜過深。難度過淺會(huì)導(dǎo)致學(xué)生難以提起學(xué)習(xí)興趣，而難度過高又容易讓學(xué)生產(chǎn)生退卻心理。因此，有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)需務(wù)必照顧到學(xué)生的能力水平。當(dāng)然，學(xué)生之間的差異亦當(dāng)引起教師的額外關(guān)注，繼而針對不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)內(nèi)容，方能切實(shí)激起學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。最后，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置方面，教師還可適當(dāng)加入一些游戲或競技的元素來極其學(xué)生興趣。而考慮到大多數(shù)中學(xué)生均喜愛表現(xiàn)自身，故教師還應(yīng)積極為學(xué)生搭建一個(gè)展示自我的平臺(tái)，以此盡可能地讓學(xué)生玩的開心，學(xué)得愉快。

總之，在中學(xué)體育課程的教學(xué)過程中，教師應(yīng)務(wù)必對興趣教學(xué)法的運(yùn)用給予高度重視，而鑒于興趣教學(xué)法的具體運(yùn)用亦是一項(xiàng)全面而系統(tǒng)的工程。因此，為確保興趣教學(xué)法的運(yùn)用能可取得理想的效力，則教師還需基于多角度進(jìn)行思考與實(shí)踐。當(dāng)然，最重要的一點(diǎn)還是要照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及興趣，以此方能在增強(qiáng)學(xué)生鍛煉意識(shí)同時(shí)促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的全面提升。

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