張宏俊

摘 要：就現(xiàn)階段的教育領(lǐng)域而言，基于生活化的開(kāi)放性教學(xué)模式已經(jīng)成為普遍存在的一種教學(xué)模式，而新的教育技術(shù)也促使人們的教育思想觀念發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，并且也為中學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放性教學(xué)提供了有利的支持。本文就新教育技術(shù)對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放性教學(xué)的推進(jìn)作用進(jìn)行分析和探究。

關(guān)鍵詞：新教育技術(shù);中學(xué)數(shù)學(xué);開(kāi)放性教學(xué);數(shù)學(xué)素養(yǎng)

在對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施的過(guò)程中，要充分應(yīng)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，特別是針對(duì)計(jì)算機(jī)和計(jì)算器在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面所產(chǎn)生的影響，通過(guò)現(xiàn)代化信息技術(shù)可以為學(xué)生提供豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。因此，將現(xiàn)代化的信息技術(shù)作為數(shù)學(xué)教學(xué)中的有利教學(xué)工具，可以使教師的教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)質(zhì)量?？梢?jiàn)，對(duì)于數(shù)學(xué)的教學(xué)也應(yīng)該跟隨時(shí)代的變化，勇于探索和創(chuàng)新，進(jìn)而將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行有效的整合。此外開(kāi)放性的教學(xué)還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及信息素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

1、借助現(xiàn)代化信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性情境來(lái)為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)提供有力支撐

在中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)情境進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)可以促使教學(xué)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，而引入數(shù)學(xué)情境進(jìn)行教學(xué)也是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中非常重要的一種教學(xué)手段。因此，在現(xiàn)階段，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多元化的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，是數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的一種必然趨勢(shì)。

例如，在教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”這一內(nèi)容時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生先通過(guò)剪紙和拼接來(lái)以及度量等來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，而后再用幾何畫(huà)板畫(huà)出隨意的一個(gè)三角形，并對(duì)三角形的形狀和大小進(jìn)行度量。通過(guò)一系列的操作過(guò)程，學(xué)生最終會(huì)發(fā)現(xiàn)三角形的形狀和大小無(wú)論怎樣變化，三個(gè)角的和依然是180°。

2、借助現(xiàn)代信息化技術(shù)擴(kuò)充容量，從而更好的開(kāi)展開(kāi)放性教學(xué)

與傳統(tǒng)的教學(xué)不同的是現(xiàn)代課程的教學(xué)除了參考教材課本外，還將社會(huì)生活作為了“課程學(xué)習(xí)的教科書(shū)。”可見(jiàn)，教師在實(shí)際的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)依據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，再通過(guò)不同的方式和途徑對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適時(shí)的擴(kuò)充，如此不僅對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率有所提升，而且還為數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)注入了新的活力。

例如，在教學(xué)“勾股定理”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生在課前利用現(xiàn)代化信息技術(shù)去搜集關(guān)于勾股定理的相關(guān)知識(shí)和材料，并積極主動(dòng)去探究關(guān)于勾股定理證明的不同方法。而勾股定理的證明方法又不盡相同，因此學(xué)生之間可以進(jìn)行思想和方法的討論和交流，實(shí)現(xiàn)資源共享。如此，就會(huì)促使原本枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，同時(shí)也將數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到了課外活動(dòng)中，并且借助現(xiàn)代化信息技術(shù)可以對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行不斷豐富和優(yōu)化。

3、借助現(xiàn)代化信息技術(shù)呈現(xiàn)知識(shí)的生成過(guò)程，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象思維的形成

數(shù)學(xué)學(xué)科有別于其他學(xué)科，它具有非常強(qiáng)的邏輯性自己高度的抽象性。而這種強(qiáng)邏輯和抽象性知識(shí)對(duì)于中學(xué)生而言是較難理解的。并且受到傳統(tǒng)課堂教學(xué)的限制，致使一些抽象性的數(shù)學(xué)概念無(wú)法顯現(xiàn)其生成過(guò)程，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法真正去理解數(shù)學(xué)的概念性知識(shí)，因而也就無(wú)法將學(xué)習(xí)的知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。鑒于此種情況，就可以借助現(xiàn)代化信息技術(shù)將抽象的數(shù)學(xué)概念以圖文并茂、影音和諧、動(dòng)畫(huà)直觀的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，如此，學(xué)生就可以對(duì)抽象性的概念知識(shí)有明確的理解和認(rèn)識(shí)。

例如，教師給出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題“一個(gè)正方形最多可裁出幾邊形”，中學(xué)生在對(duì)此進(jìn)行解答時(shí)會(huì)難以想象最多裁出的六邊形，并且動(dòng)手操作又有一定的難度，這時(shí)，就可以借助多媒體技術(shù)制作成演示動(dòng)畫(huà)，直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生這一過(guò)程，從而讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的過(guò)程。

4、借助現(xiàn)代化信息化技術(shù)組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和創(chuàng)新精神

在中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，師生之間通常都是處于“一對(duì)多”的教學(xué)狀態(tài)。而教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)輔導(dǎo)或者是課外補(bǔ)差的時(shí)候，不能顧及到每一位學(xué)生，因而造成教師“心有余而力不足”的狀態(tài)。鑒于此，教師就可以借助多媒體技術(shù)來(lái)改變這一教學(xué)困境。首先，教師可以將不同章節(jié)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行模塊化整理劃分，進(jìn)而通過(guò)多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生，以便于學(xué)生在課后也可以對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入的探究和學(xué)習(xí)。其次，教師可以利用多媒體建立豐富的數(shù)學(xué)練習(xí)題題庫(kù)，以便于學(xué)生通過(guò)選擇適合自己的練習(xí)題來(lái)不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平。此外，通過(guò)多媒體還可以直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生一題多解和一題多變以及一題多用的解題思路延伸，從而啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。

例如，一個(gè)班級(jí)有20名學(xué)生，每?jī)蓚€(gè)學(xué)生都要互相握一次手，那么總共需要握多少次手？對(duì)這種問(wèn)題的解答教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多媒體技術(shù)去建立數(shù)學(xué)模型，如此不但可以培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理能力自己數(shù)學(xué)建模的意識(shí)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生舉一反三思維的形成。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，要實(shí)現(xiàn)高效的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，就要將現(xiàn)代化信息技術(shù)和開(kāi)放性的教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，如此，不斷可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成，還有利于學(xué)生信息素養(yǎng)和能力素養(yǎng)的提升。

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