賀秀萍

摘要：社團(tuán)活動(dòng)還可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng);社團(tuán)活動(dòng)還能創(chuàng)新學(xué)?；顒?dòng)形式，豐富課堂內(nèi)容。文章從小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的設(shè)置、實(shí)施與課程化等方面進(jìn)行敘述

關(guān)鍵詞：社團(tuán)活動(dòng);設(shè)置;實(shí)施;課程化

社團(tuán)就是有著相同興趣愛(ài)好的人聚集在一起，通過(guò)相互協(xié)作從而達(dá)到共同學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步的目的。是學(xué)生開拓視野，了解社會(huì)的重要平臺(tái)，是豐富學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷， 提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要介質(zhì)。社團(tuán)活動(dòng)可以創(chuàng)新學(xué)校課程模式，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。社團(tuán)的重要特征是自發(fā)性和實(shí)踐性，小學(xué)生年齡小，自主能力相對(duì)較弱，怎樣在學(xué)校開展社團(tuán)活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主能力，提升學(xué)校辦文化學(xué)習(xí)的目的，是值得人們思考的問(wèn)題。

1 策劃：以快樂(lè)為基礎(chǔ)

學(xué)生是教育的主體，教育關(guān)乎人的生命質(zhì)量，要在校園生活中感受到快樂(lè)和幸福，讓校園成為師生幸福成長(zhǎng)的精神家園。

1.1 合理配置

社團(tuán)不是較淡的第二課堂，更不是增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)的一門課程。它依照學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)德天性，滿足學(xué)生個(gè)性化需求，倡導(dǎo)社團(tuán)成員在活動(dòng)中共同學(xué)習(xí)，是對(duì)學(xué)校已有基礎(chǔ)性課程的補(bǔ)充。針對(duì)小學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，應(yīng)該盡可能多的開設(shè)運(yùn)動(dòng)游戲類、生活技能類、藝術(shù)審美類等學(xué)生熱愛(ài)的社團(tuán)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、愛(ài)好，教師特長(zhǎng)，技能家長(zhǎng)以及社會(huì)教育資源都應(yīng)在活動(dòng)考慮范疇內(nèi)。

1.2 快樂(lè)抉擇

讓校級(jí)社團(tuán)帶動(dòng)年級(jí)社團(tuán)，發(fā)展小型社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立成團(tuán)，使社團(tuán)數(shù)量更多更全面，多樣化的選擇是學(xué)生快樂(lè)的基礎(chǔ)。也要積極開發(fā)適合男生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的社團(tuán)、最大程度來(lái)滿足不同性別的學(xué)生活動(dòng)需求。依照年級(jí)、。校級(jí)兩級(jí)的管理方式，每名學(xué)生都有校級(jí)和年級(jí)兩次選擇機(jī)會(huì)，在每個(gè)學(xué)期初期，學(xué)生都有重新選擇的機(jī)會(huì)。同時(shí)根據(jù)征求學(xué)生和家長(zhǎng)的建議，意見(jiàn)，自然淘汰不受歡迎的社團(tuán)，追加受大眾喜歡的社團(tuán)名額，甚至擴(kuò)大班級(jí)，來(lái)滿足更多學(xué)生的需要。

1.3 快樂(lè)同盟

教師做指導(dǎo)，社區(qū)做支撐，家長(zhǎng)來(lái)協(xié)助，學(xué)生去執(zhí)行，使教育資源最大化組成快樂(lè)同盟是社團(tuán)注入長(zhǎng)久生命力的支撐。學(xué)生能夠的興趣愛(ài)好和教師的能力結(jié)合，家長(zhǎng)的職業(yè)特征和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展結(jié)合，社區(qū)資源與學(xué)校育人目標(biāo)相聯(lián)系，使教育主客體淡化，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生-教師-家長(zhǎng)-社區(qū)這個(gè)教育共同體。如針對(duì)男生興趣愛(ài)好可以配備棋類教師，開始“三國(guó)殺”社團(tuán)，讓學(xué)生在玩游戲同時(shí)，學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡吃奶油蛋糕，學(xué)校可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)，開設(shè)“幸福烘焙”社團(tuán)，讓學(xué)生在完成蛋糕額同時(shí)感受到動(dòng)手的喜悅，還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。的學(xué)生家庭都是知識(shí)分子，學(xué)?？梢云刚?qǐng)這些家長(zhǎng)開設(shè)“孔子學(xué)社”知行合一，培養(yǎng)儒家學(xué)子。豐富的社團(tuán)活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2 實(shí)施：植入文化成分

豐富的社團(tuán)活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，學(xué)校活動(dòng)是以快樂(lè)為核心的，但是快樂(lè)不應(yīng)該只停留在情感方面，還應(yīng)表現(xiàn)在活動(dòng)的實(shí)施上，通過(guò)文化侵入使學(xué)生學(xué)有所得，體改學(xué)生文化素養(yǎng)。

2.1 制度文化

任何一個(gè)組織都有它實(shí)行的規(guī)章制度，社團(tuán)活動(dòng)只有建立一套由學(xué)生自己研究遵守的公約，才能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。社員在社長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一起設(shè)計(jì)名片，商討社團(tuán)口號(hào)，制定社員的規(guī)章制度，研究社團(tuán)活動(dòng)，通過(guò)所有成員在活動(dòng)中共同配合形成自己的、獨(dú)特的內(nèi)部文化，對(duì)以后的社員產(chǎn)生影響。

2.2 合作文化

活動(dòng)離不開人和人之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，由于社團(tuán)活動(dòng)實(shí)踐性強(qiáng)，它需要借助團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量開展活動(dòng)。如體育類項(xiàng)目需要團(tuán)隊(duì)的配合，動(dòng)手制作類的需要以強(qiáng)帶弱。動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)會(huì)說(shuō)呢過(guò)通過(guò)幫助他人完成任務(wù)，更加感受到自己在社團(tuán)中的存在價(jià)值，能力較弱的學(xué)生也能積極參與到社團(tuán)活動(dòng)中。使學(xué)生之間更容易形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的關(guān)系。

2.3 休閑文化

學(xué)生零星生活需要舒適的空間，當(dāng)代社會(huì)過(guò)于重視競(jìng)爭(zhēng)，小學(xué)生更是以“不輸在起跑線上”為由過(guò)早的推入人生競(jìng)賽上，小學(xué)生所有的活動(dòng)哪怕是游玩都要求朝著某一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，具有娛樂(lè)性的休閑教育不僅有利于學(xué)生的身心發(fā)展，他對(duì)性情的陶冶有著十分重要的意義。社團(tuán)活動(dòng)為學(xué)生營(yíng)造出輕松自在的環(huán)境，也為學(xué)生設(shè)計(jì)一段沒(méi)有壓力、沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)法、快樂(lè)最重要的學(xué)校時(shí)光。讓學(xué)生找到最真實(shí)的自己，做自己喜歡的事，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，并且在社團(tuán)活動(dòng)中培養(yǎng)的藝術(shù)修養(yǎng)、生活情趣等或多或少的對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面型人才。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)生的成長(zhǎng)、自我發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)能力，需要學(xué)校的重視和培養(yǎng)，從學(xué)生的需要出發(fā)，為學(xué)生特長(zhǎng)謀未來(lái)，小學(xué)階段承擔(dān)的是學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成階段，是不可以忽視的。激發(fā)學(xué)生的潛能，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，讓每個(gè)學(xué)生都所擅長(zhǎng)，使學(xué)生充滿自信的笑容，社團(tuán)活動(dòng)將成為學(xué)生展現(xiàn)自身魅力的舞臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

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（作者單位：甘肅省金昌市永昌縣第三小學(xué)）