譚翠瓊

摘要：德育在初中生的德智體美勞的教育中一直處于核心地位，班級(jí)作為學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要陣地，管理必須要到位。班級(jí)的好壞直接影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)，在班級(jí)中進(jìn)行德育教育不僅能提高學(xué)生們的思想道德素質(zhì)，還能讓學(xué)生們養(yǎng)成正確的三觀。但是從初中生的德育教育來(lái)看，學(xué)校對(duì)班級(jí)滲透的德育效果還不是很明顯，老師在班級(jí)的管理中也有很多的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中班級(jí);管理;德育;策略

初中班級(jí)由于學(xué)生情況的不同，各班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題也不盡相同。老師在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候忽視了對(duì)學(xué)生的德育教育，師生之間缺乏溝通的機(jī)會(huì)，學(xué)生們只能被動(dòng)的去按照老師的各種命令去執(zhí)行任務(wù)。在整個(gè)班級(jí)管理的過(guò)程中，學(xué)生們參與的積極性不高，再加上管理方式不當(dāng)，管理方式單一，學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，老師也只能批評(píng)一通，沒(méi)有別的辦法。針對(duì)這種情況，本文中講述如何發(fā)揮德育在初中班級(jí)管理的作用提出了幾點(diǎn)建議。

1 在班級(jí)中滲透德育理念

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識(shí)的來(lái)源，老師在進(jìn)行初中班級(jí)管理的時(shí)候，為了養(yǎng)成更好的班級(jí)氛圍，必須要在班級(jí)中滲透德育理念，這樣德育工作才能夠正常的進(jìn)行。比如在對(duì)班級(jí)的學(xué)生們進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，不能拿成績(jī)作為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要從多方面來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

小帥，男，初二學(xué)生。他學(xué)習(xí)成績(jī)一直都是全班的倒數(shù)第一，在學(xué)習(xí)上一直很自卑，老師注意到了小帥的變化，隨后向他詢(xún)問(wèn)原因。原來(lái)小帥因?yàn)榭荚嚦煽?jī)一直是倒數(shù)第一名，不僅家長(zhǎng)很生氣，罵他沒(méi)出息，班級(jí)里的一些同學(xué)也開(kāi)始嘲笑他是萬(wàn)年倒數(shù)第一。遭遇了這些的小帥心情開(kāi)始變得抑郁起來(lái)。聽(tīng)到這些后，老師鼓勵(lì)并告訴他學(xué)習(xí)成績(jī)并不能代表一切，良好的品德才是評(píng)價(jià)一個(gè)人最重要的依據(jù)。其實(shí)據(jù)了解，小帥是一個(gè)樂(lè)于助人、善良的好孩子，很多老師和學(xué)生都很喜歡他。為了幫他重新樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，老師在全班開(kāi)展對(duì)同學(xué)們的個(gè)人品德進(jìn)行的綜合評(píng)價(jià)。結(jié)果小帥獲得了全班第一，同學(xué)們都紛紛夸獎(jiǎng)他。班主任把學(xué)生對(duì)小帥的評(píng)價(jià)傳達(dá)給了他的家長(zhǎng)，告訴家長(zhǎng)小帥其實(shí)很優(yōu)秀，要對(duì)孩子多多鼓勵(lì)。從那以后，小帥重新樹(shù)立起來(lái)學(xué)習(xí)的自信心，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性也明顯提高，學(xué)習(xí)成績(jī)也取得了巨大的進(jìn)步。所以，沒(méi)有學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，只有學(xué)習(xí)不努力的學(xué)生。只要老師采用正確的教育方法，每一個(gè)學(xué)生都能取得很優(yōu)秀的成績(jī)。

2 樹(shù)立德育榜樣

在初中班級(jí)的管理中，老師作為管理者首先要對(duì)自己自我約束。要注意自己的一舉一動(dòng)，提升自己的道德修養(yǎng)，成為班級(jí)學(xué)生們的榜樣。如果老師有違背師德的行為，學(xué)生一定會(huì)難以相信老師，更不會(huì)配合老師的管理。因此老師一定要加強(qiáng)品德修養(yǎng)，給學(xué)生們帶一個(gè)好頭，比如說(shuō)：老師可以利用周末的時(shí)間去做一些義工，幫助弱勢(shì)群體，然后向?qū)W生們分享經(jīng)驗(yàn)，傳播正能量，潛移默化的影響學(xué)生。還可以在班級(jí)中以學(xué)生的品德為學(xué)生樹(shù)立榜樣，可以安排學(xué)生對(duì)班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)的各種情況進(jìn)行記錄，對(duì)于表現(xiàn)良好，遵守紀(jì)律的同學(xué)點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生們向他們學(xué)習(xí)。這樣不僅能夠激勵(lì)這批學(xué)生，還能鞭策其他學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生們的榮辱觀念。

在班級(jí)的管理當(dāng)中，班主任的角色至關(guān)重要。為了更好的向?qū)W生們傳達(dá)德育理念，班主任可以組織班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生們通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)德育精神。比如，可以讓學(xué)生分享自己一周內(nèi)做過(guò)的一些好人好事，讓學(xué)生明白幫助他人的樂(lè)趣。還可以利用多媒體播放一些符合德育精神的影片，然后寫(xiě)一些觀后感，總結(jié)自己從影片中都學(xué)到了什么。除了班會(huì)，學(xué)校也可以組織一些社會(huì)活動(dòng)，分班級(jí)進(jìn)行。在活動(dòng)中，班級(jí)作為集體活動(dòng)的單位，學(xué)生們能夠在班級(jí)中體會(huì)到一起行動(dòng)的樂(lè)趣，提升學(xué)生們的集體意識(shí)。把班級(jí)當(dāng)做自己的另一個(gè)家，把班級(jí)的同學(xué)當(dāng)做自己的兄弟姐妹。這樣才能讓班級(jí)氛圍更加和諧，學(xué)生們互幫互助還能讓學(xué)生在和諧的氛圍中更好的學(xué)習(xí)，

3 尊重學(xué)生，一視同仁

老師在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候一定要尊重學(xué)生，不能以辱罵的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。學(xué)生發(fā)生矛盾的時(shí)候，首先要找出事件的參與者，弄清事情的原由，按照情節(jié)的嚴(yán)重性對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲罰。在懲罰的時(shí)候，要做到一視同仁，不要因?yàn)槠渌虿顒e對(duì)待學(xué)生。在處理暴力事件的時(shí)候也要根據(jù)事情的嚴(yán)重程度來(lái)合理解決。對(duì)事件受害者進(jìn)行合理安慰，必要時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生之間的誤會(huì)和矛盾能夠盡快地化解。班主任也要加強(qiáng)和學(xué)生們之間的溝通，多舉辦一些交流會(huì)，可以采用匿名的方式讓學(xué)生們寫(xiě)下對(duì)老師們的各種意見(jiàn)，老師也要善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，對(duì)學(xué)生們的各種問(wèn)題都要重視，及時(shí)的解決發(fā)生的各種問(wèn)題，提升學(xué)生們德育的水平和素養(yǎng)。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，老師在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)采取相應(yīng)的解決辦法?？梢酝ㄟ^(guò)樹(shù)立榜樣、安排社會(huì)活動(dòng)等途徑，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)德育理念。在初中班級(jí)的管理當(dāng)中對(duì)學(xué)生們進(jìn)行德育的教育，不僅是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，也是學(xué)校和老師進(jìn)行班級(jí)管理的重要途徑。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 陳亞娟.淺談初中班主任如何開(kāi)展有效的德育教育工作[J].作文成功之路（下），2017（05）.

（作者單位：廣東省開(kāi)平市港口中學(xué)）