李月嫦

摘要：數(shù)學計算是人們生活，工作和學習不可或缺的一部分。人們早在童年時就開始接觸計算機。小學數(shù)學學習是計算學習的關鍵時期，它對學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題具有重要作用。在新課程改革的實施和當前社會的進步與發(fā)展的基礎上，教師應在小學教學的數(shù)學計算過程中更新認識和理解，幫助學生掌握計算知識，引導學生進行合理的計算。

關鍵詞：新課改;小學數(shù)學;計算

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）09-0050-01

小學數(shù)學計算教學是小學數(shù)學教學體系的重要組成部分，計算能力的培養(yǎng)和提高也是提高學生綜合數(shù)學學習能力的關鍵。計算教學在整個數(shù)學教學過程中具有非常重要的教學地位。它貫穿于數(shù)學教學的全過程，直接關系到學生對數(shù)學基礎知識和基本技能的學習和掌握，以及學生的數(shù)學能力。也關系到學生各項數(shù)學能力以及非智力因素的培養(yǎng)和發(fā)展。

1.培養(yǎng)學生良好的計算習慣

良好的計算習慣決定了學生計算的速度和準確性，直接影響了學生的計算能力。在日常計算教學中，教師必須對學生嚴格要求：認真讀題，保證數(shù)字抄寫的正確是保證計算效率的前提;認真思考，不要一拿到題就算，而應該先審題，先思考，確定先算什么，后算什么，再動筆;認真計算，書寫規(guī)整，尤其是數(shù)字、小數(shù)點、運算符號等;認真檢查，計算完之后認真驗算、改錯，確保計算的正確性。教師應該讓學生在教學中養(yǎng)成良好的計算習慣。教師要有耐心，堅持不懈，統(tǒng)一的方法，統(tǒng)一的要求，堅持不懈，把握目標。

2.重視口算能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的計算思維

口算訓練指的是在學生在不借助任何計算工具的前提下，單純地通過動腦來得出計算結果。這就需要學生有較為縝密的思維，同時大腦一定要靈活，對數(shù)字計算也要有一定的興趣和愛好，可以看出口算訓練不僅可以培養(yǎng)學生對數(shù)字的敏感性，還可以鍛煉學生的反應能力。

口算能力的培養(yǎng)是小學數(shù)學教學過程中非常重要的一部分?？茖W合理的口算能力培養(yǎng)是培養(yǎng)學生計算思維的基礎。教師應積極開展口算練習。首先，提高學生的計算準確率，采用多樣化的方法，指導學生正確掌握口算的公式和技巧，提高口算的準確性。其次，在口算過程中，學生必須保持高度的精神集中，通過大腦的高速運行完成計算過程，并得出正確的答案。因此，在口算培訓過程中，教師可以采用游戲化的教學模式，吸引學生的注意力，鍛煉學生的口算能力。

在進行小學一年級數(shù)學“加與減”的教學內容中，除了按照教學設計中的，還可以采取引導學生口算的方式進行，如小松鼠采松果一篇的教學設計中，教師可以通過提問的方式引導學生進行口算，“小松鼠采了6個松果，松鼠媽媽采了10個松果，那么他們一共采了幾個松果？”先從比較簡單的10加幾的口算訓練開始，讓學生逐漸掌握口算的技巧和規(guī)律，接著再進行比較復雜的口算練習，循序漸進地培養(yǎng)學生的計算思維，提升學生的口算能力和口算水平。

3.讓學生清楚了解計算法則與算理

計算需要基于規(guī)則和算理，準確的計算必須真正熟悉算理。學生只有明確算理和牢固記憶法則，在進行四則混合運算的時候，才能夠按部就班地進行。小學生經常應用的算理有：10以內數(shù)的分解和組成、連加相同數(shù)、破十法與湊十法、數(shù)位概念、十進制計數(shù)法、小數(shù)點位置的改變導致小數(shù)大小改變、分數(shù)和除法之間的關系、通分和約分、積、商的改變規(guī)律等等，教師都需要明明白白地講解，讓學生加深印象，從而讓學生在學習新知的情況下，可以體現(xiàn)知識的遷移作用。例如，針對移動小數(shù)點位置而導致的小數(shù)大小改變這一規(guī)律顯得十分重要，教師無論是在講解小數(shù)乘法和除法，還是指導學生運算百分數(shù)、小數(shù)互化以及除法運算法則的情況下，都需要應用它。因此，教師必須堅持循序漸進的教學原則，使學生能夠牢牢掌握這部分內容，保證真正的熟練程度，從而順利地進行小數(shù)和分數(shù)的四則運算。

4.指導學生運用簡便計算方法

應用簡便方法非常有助于提高計算的準確性和速度。但是，許多學生在應用簡便法時面臨許多缺點，往往不了解如何應用，或者缺乏簡便方法的應用意識。例如，針對計算46+65+54，放置于應用題中，像是小明澆了46顆花，小紅澆了65顆花，小剛澆了54顆花，他們一共澆了多少顆花？學生可能會迅速地列出46+65+54這個式子，再根據(jù)由左至右的次序進行計算，可是很少有學生使用簡便方法進行運算。因此，教師應使學生感受到應用簡便方法的意義，確保盡可能簡便地進行運算。對于上述問題，教師能夠激勵學生尋找個位數(shù)加起來能夠滿十進一的數(shù)，這樣學生能夠迅速地發(fā)現(xiàn)46+54=100，然后再踉65相加，從而非常容易獲得165的答案。

5.養(yǎng)成良好的檢驗習慣

仔細檢查是一個非常重要的部分，它是對計算結果的重新確定?？梢砸髮W生從題目入手，一步一步檢查，先檢查運算符號，再檢查數(shù)字是否寫錯、抄錯，再進行認真的驗算，看結果是否一致，達到檢查目的。也可以不看自己的計算過程，重新把題再做一遍，看結果是否一致，來查找問題。在教學中，只有注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，養(yǎng)成細心觀察，認真審題，規(guī)范書寫，自覺檢查，及時糾正的好習慣，才能保證計算的正確性。

6.結語

在教育改革和新課程改革的背景下，我國小學數(shù)學教學的目的和內容都發(fā)生了一定程度的變化。作為小學數(shù)學教學中最基本的教學內容，計算能力對小學生未來的學習和發(fā)展都有重要影響。只有我們在教學中及時發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，從細處入手，才能逐步提高學生的計算能力。

參考文獻：

[1]于晨月.電子書包在小學數(shù)學教學中的應用模式及成效研究[J].課程教育研究.2015（32）.

[2]李平.新課改下小學數(shù)學計算教學的探析[J].科學大眾（科學教育），2012（3）：70.

[3]李玉娟.淺談小學數(shù)學生活化教學課堂的構建[J].新課程，2017，（05）.