謝勇

摘 要：作為一名高中教學(xué)老師，明顯感覺目前教學(xué)質(zhì)量下降，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，地理課上，學(xué)生提不起起興趣，不認(rèn)真聽講，老師講課的效率也就急劇下降。因此，老師需要改變教學(xué)策略和方法去激起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，極力提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中地理;教學(xué)動(dòng)機(jī);學(xué)習(xí)培養(yǎng)

有了動(dòng)機(jī)才會(huì)有動(dòng)力，有了動(dòng)力才能投入進(jìn)去。都說(shuō)“興趣才是最好的老師”，作為一名教學(xué)者，我認(rèn)為應(yīng)該極力培養(yǎng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。怎樣培養(yǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)該改變我平日枯燥的教學(xué)方式，讓課堂靈動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生活躍起來(lái)。結(jié)合地理這門學(xué)科的特征和同學(xué)們?nèi)粘W(xué)習(xí)的方式方法，將兩者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，可能會(huì)創(chuàng)造出不一樣的課堂。

1創(chuàng)新課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

要想培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，我認(rèn)為最重要的是在我教學(xué)的過程中，讓學(xué)生們感到學(xué)習(xí)地理是快樂的是有用的。改變平常的教學(xué)方式，平常的教學(xué)方式只是根據(jù)書本知識(shí)在講，書本上的是靜態(tài)的只能看到而感受不到，如果把靜態(tài)的知識(shí)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的知識(shí)，知識(shí)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生的心可能也就跟著動(dòng)起來(lái)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也就隨之動(dòng)起來(lái)。把課本上的東西做成視頻在多媒體上播放出來(lái)，視頻剪輯時(shí)可以加一些快閃最近流行音樂等比較高大上的東西，大部分學(xué)生都是追隨時(shí)代潮流的，這樣就可以吸引他們的眼球，漸漸吸引他們的興趣。比如在講氣候的時(shí)候，可以根據(jù)當(dāng)?shù)厥沁@樣的氣候長(zhǎng)出來(lái)的某種特殊的生物，他們的生活習(xí)性，這些生物生活在哪些地方，這樣學(xué)生就可以在判斷某地區(qū)什么氣候的時(shí)候，想到了當(dāng)?shù)氐哪撤N特殊的生物就想起來(lái)了當(dāng)?shù)氐臍夂?。地理這門課說(shuō)是理科背的東西多，說(shuō)是文科它也需要?jiǎng)幽X，給人的感覺又是理科。它要記得知識(shí)點(diǎn)又多又碎，作為老師就是要讓同學(xué)們輕松愉快的學(xué)習(xí)。在動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過程中可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有了更直觀的感受，激起學(xué)生心中蠢蠢欲動(dòng)。學(xué)生時(shí)代是充滿朝氣的，他們散發(fā)著青春活潑好動(dòng)的氣息，所以他們的課程也應(yīng)該是動(dòng)起來(lái)的。在課堂上多設(shè)置各種各樣有趣的問題，讓同學(xué)們積極的參與回答，作為老師，我們要摒棄那些傳統(tǒng)老套的教學(xué)方式，讓圖片視頻帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，然后吸引學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，最后解決問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，活躍他們的大腦，開拓學(xué)生們的思維和視野。作為老師要積極發(fā)揚(yáng)發(fā)展創(chuàng)新精神，善于并敢于創(chuàng)造出新的教學(xué)方式和理念，以學(xué)生的興趣為中心，積極引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣的結(jié)果就會(huì)使學(xué)生聽課學(xué)習(xí)效率高，老師講課也輕松了，一舉兩得。

2優(yōu)化課堂提問，激活學(xué)生思維

課堂提問是每個(gè)老師都會(huì)進(jìn)行的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，一般上課前幾分鐘，要對(duì)上堂課講的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)檢驗(yàn)教學(xué)成果，一般作為老師都是通過提問學(xué)生起來(lái)回答，檢測(cè)學(xué)生有沒有在課下進(jìn)行復(fù)習(xí)，這也是檢驗(yàn)老師自己的教學(xué)成果，提問的問題若學(xué)生都不會(huì)就表明：不是學(xué)生下去沒有復(fù)習(xí)就是上節(jié)課講的學(xué)生根本沒有聽懂。其實(shí)，作為老師提問問題是很正常的，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果就是對(duì)老師付出的回報(bào)，但是提問問題要有個(gè)“度”，問題不要過于簡(jiǎn)單或者過于復(fù)雜，每個(gè)學(xué)生接受的程度不一樣，提問不同的學(xué)生要提問不同的問題。每節(jié)課講的都會(huì)有一個(gè)重要的突出的知識(shí)點(diǎn)，圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)置成一個(gè)個(gè)不同難易程度的問題，并且這些問題是連接起來(lái)的，連成一條線，由易及難，容易的問題留給基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，難題就留給那些學(xué)習(xí)程度比較好的學(xué)生，循序漸進(jìn)，這樣可能就會(huì)達(dá)到不一樣的效果，老師看到自己教學(xué)的效果很好，學(xué)生對(duì)自己的回答也很滿意，然后本節(jié)課老師和學(xué)生就會(huì)勁頭十足，這樣一直下去，我相信在最后的高考中我的學(xué)生一定能取得他們理想的成績(jī)。

3開展課堂活動(dòng)，活躍課堂范圍

要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，課堂氛圍也極其重要，良好的學(xué)習(xí)氛圍可以帶動(dòng)每一個(gè)人都好好學(xué)習(xí)。跟品質(zhì)好的學(xué)生呆在一起時(shí)間久了，一個(gè)普通的學(xué)生就會(huì)在潛移默化中受到影響。當(dāng)教室的同學(xué)基本都在安靜的好好學(xué)習(xí)時(shí)，那些不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)就會(huì)在潛移默化中受到影響，不自覺的拿出課本開始學(xué)習(xí)，所以說(shuō)學(xué)習(xí)氛圍很重要。比如：一般在下午的課堂上同學(xué)們都會(huì)犯困打瞌睡，因此我們作為老師可以設(shè)計(jì)一些同學(xué)們感興趣的活動(dòng)，讓這些有趣的活動(dòng)來(lái)點(diǎn)燃同學(xué)們上地理課的熱情，從而活躍起課堂氛圍。游戲的主題可以以本節(jié)課要講的知識(shí)為主，動(dòng)員全體成員參與。另外，我們可以以“旅游”為標(biāo)題，讓同學(xué)們討論她們最想去哪里旅游，讓同學(xué)們站起來(lái)談?wù)?，然后作為老師我們趁機(jī)抓住重點(diǎn)，重點(diǎn)就是他們想去的地方周圍有沒有那些山河，或者周圍某個(gè)地方的氣候、地形、生長(zhǎng)著哪些動(dòng)植物，然后這些動(dòng)物習(xí)性等等，讓起來(lái)發(fā)言的這位同學(xué)回答，這樣就是很巧妙的引出了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到了老師想要的效果?；蛘咦屚瑢W(xué)們分成小組，進(jìn)行小組討論旅游的目的地，規(guī)劃出最好的路線和旅游方式，然后讓同學(xué)們選擇出最好的他們最喜歡的旅游方案，并且在講述的過程中必須把課本上的知識(shí)點(diǎn)穿插進(jìn)去。這樣既可以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)參與積極性，然后還能提高他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，最重要的是在快樂中學(xué)習(xí)到了課本知識(shí)，并且這樣的游戲也可以讓同學(xué)們把知識(shí)點(diǎn)記得非常牢固。課堂氛圍好起來(lái)了，那么學(xué)習(xí)效果自然就好了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也就強(qiáng)了。

4結(jié)束語(yǔ)

總之為了提高學(xué)生的動(dòng)機(jī)，最好的辦法就是讓同學(xué)們感到學(xué)習(xí)是輕松愉悅的，當(dāng)他們以樂觀的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)，他們也可以笑著面對(duì)困難，那么他們將會(huì)攻克一切難題，最后成功走向高考。作為老師我們的教學(xué)理念就是快樂教學(xué)，讓同學(xué)們快樂學(xué)習(xí)，在以后的地理教學(xué)過程中，我們要著力設(shè)計(jì)出更加有趣的教學(xué)方式帶領(lǐng)同學(xué)們一起快樂學(xué)習(xí)。

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