摘 要：隨著社會的發(fā)展與進步，企業(yè)對人才能力的要求也來越高，因此，在培養(yǎng)學生的過程中，要加強對學生進行綜合能力的培養(yǎng)，在高中英語教學過程中要制定相應的英語教學策略。本文主要分析了目前英語教學存在的問題，并提出了幾點改進建議。

關鍵詞：高中;英語教學;存在的問題;解決策略

1.目前高中英語教學面臨的問題

1.1本土文化的輸入較少

在人際交過的過程中，英語作為一種語言工具有這非常重要的作用。然而語言通常和文化之間的關系非常緊密，同一個語言因為文化不同其表達的含義通常會有很大的差異。如果想要需要一門語言，一定要學習與所學外語有關的文化，要把語言和文化知識互相結合，從而學習語言的方法和技巧。目前國內(nèi)高中英語的學習主要是學生死記硬背，大部分老師都是讓學生背誦單詞、短語、語法，知道它們的含義以及如何運用，這樣學習英語的各方面能力都會有所提高，也是見效很快的方法，但是大部分老師沒有注重文化底蘊，當?shù)氐娘L俗人情，這樣枯燥無味的學習方式讓許多學生處于英語學習的瓶頸[1]。

1.2教學目標不明確

目前高中英語的教學過程中，以及英語學習的制定方案中，未明確指出英語的教學方案的進行方向。即便是有新的教學方向，也沒有實質性的發(fā)展，讓學生學到更多的東西。如果要進行合理的英語教學，最根本的就是有與之相對應的教學方案，并按照方案開始實施教學。如果說想提高更多學生對英語的學習興趣，并在學習成績中表現(xiàn)出來，那就一定要有明確的目標和教學策略。

1.3學生缺少學習興趣

由于日常生活中學生很少用英語交流，很多同學對英語學科不重視，在我們的成長階段，對于自己不感興趣的事情，就不會主動去完成，導致了學生對學習不夠自覺和積極認真，課堂任務沒有獨立完成，以及靈活的運用語法、短語，這樣就很難在英語學習中達到更高的一個層次。僅僅依賴老師傳授的知識，沒有獨立的思考和學習，那么學生的成績依舊會停滯不前。

1.4學校思維傳統(tǒng)

學校以為英語是和其他學科無關的一門獨立的學科，認為學生只要多背頌單詞、短語就能夠讓學生的英語成績變得很好，這其實是一種對學習英語的誤解。很多學科都和英語息息相關，英語成績不僅是靠閱讀和背頌就可以提高的，這其中包括其他國家豐富多彩的文化底蘊以及文化歷史。將英語獨立學習，那么整個學校學習英語的能力、英語教育的水平就難以提高。

2.針對現(xiàn)階段高中英語教學存在的問題提出的建議

2.1確定高中英語教學目標

為了提高提高英語課程的教學質量，必須得了解這個年紀高中生的性格特點，設計出相對應科學的教育方案，并且要根據(jù)時代的變化進行不斷的創(chuàng)新。教師不僅要提高學生的學習成績，最重要的是培養(yǎng)高中生學習英語綜合素質能力，教學時要充分的體現(xiàn)統(tǒng)一規(guī)范性。比如，對于英語詞匯教學過程中，要求學生對這些單詞釋義進行拓展，并且可以利用詞匯造句以及運用。這樣不僅可以提高學生們對英語學習興趣，也不會偏離我們最初的目標。對于提升同學們對英語課程的興趣，在課堂上，可以讓同學們對亂序的單詞重組，以此來鞏固同學們對詞匯的記憶，也可以有效的提升同學們對英文句子結構的理解[2]。

2.2迎合新課程改革，改變傳統(tǒng)教學方式

由于近幾年提出了新課程改革，對各學科的教學要求多元化，教師必須將新課程應用于平時教學中，并結合新課程內(nèi)容對以往內(nèi)容進行改革，掙脫以往教學思想的束縛。教學過程中，教師應積極鼓勵學生，使學生成為課堂的主體，促進學生參與課堂互動，提高學生學習興趣。教師根據(jù)學生表現(xiàn)進行表揚和肯定，這樣會增加學生學習的自信心，有利于放松學生的心態(tài)，使他們在愉快的課堂氛圍下，進行課程的學習和思考。

2.3提高教師教學質量水平

（1）想要提高學生對英語的學習興趣，課堂內(nèi)容得吸引學生的注意，這就要求老師需要積累豐厚的知識，有自己獨特的見解，在課堂內(nèi)加入英語小故事以及國外風俗，集中學生們的注意力，從而提高教學質量。（2）教師應提前備課，擺脫傳統(tǒng)的教學思維，進行新穎靈活的教學，提高學生主動學習英文的能力。（3）改變傳統(tǒng)的教學方法，避免以高考題目為課堂主體。教師應將知識點進行總結歸納，根據(jù)知識點將課堂內(nèi)容進行延伸，這樣高考時面對千變?nèi)f化的題目時，學生也能從容應對。（4）課堂為主，課后為輔，課堂內(nèi)容很重要，課后老師要針對課堂內(nèi)容對學生進行鍛煉，提高學生的閱讀和聽說能力，讓學生更好的利用課余時間學習[3]。

2.4教學方式新穎獨特

新穎獨特的教學方式能夠吸引學生的注意力，只有引起了學生的學習興趣，學生才會積極主動參與課堂學習，提高學生的學習效果。教師注重教學內(nèi)容和方法的改變會增加學生的學習環(huán)境。為了給學生提供輕松學習環(huán)境，給學生提供多樣化、綜合性的學習內(nèi)容。減輕學生以英語做為學科的學習壓力，而將英語當做一種生活技能，主動學習。

2.5借助多媒體拓展教學

近些年，隨著信息技術的迅速發(fā)展，各個學校已將多媒體應用于課堂上，利用多媒體輔助教學，可以直觀形象的將教學內(nèi)容呈現(xiàn)出來，圖片和視頻有利于學生的記憶，加深對英語知識的掌握和記憶。例如：教師在講解關于海倫凱勒的知識時，教師利用多媒體播放視頻和資料給學生講解，學生能夠更直觀形象的形成知識框架，留下深刻的影響，提高了學生的學習興趣。

3.結語

綜上所述，我們清晰的看到現(xiàn)代高中英語教學在存在的一些問題，結合新課程改革的要求，我們了解到，教師教學的方法不僅應新穎獨特，更要適應現(xiàn)在高考的千變?nèi)f化。同時教師也要努力學習，提高教學質量，增強同學們對英語學習的興趣，使學生高效率的接受新知識，提高英語課堂的教學質量。

參考文獻

[1]張偉麗.現(xiàn)階段高中英語教學存在的問題分析及解決建議[J].新課程（下），2018（1）：137.

[2]吳曉威，鞠墨菊.現(xiàn)階段高中英語教學存在的問題分析及解決建議[J].中小學教師培訓，2015（2）：67-70，71

[3]田愛華.就現(xiàn)階段高中英語教學中存在的問題分析及解決方案研究[J].教育，2016（10）：224.

作者簡介：陳鳳鳳（1979—），女，甘肅定西人，本科，畢業(yè)于中央廣播電視大學，一級教師，研究方向：高中英語教學。