帥慧

摘 要：數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科在高中教育中是極其重要的，從當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)課堂教育來(lái)說(shuō)，還是有很多的缺陷和不足，從而影響到課堂效率。課堂效率對(duì)于教學(xué)質(zhì)量也有極其嚴(yán)重的影響。當(dāng)學(xué)生不能在課堂很好的掌握知識(shí)時(shí)便會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，因此，本文將探討如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);教學(xué)效率;對(duì)策

引言：高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生掌握知識(shí)的重要場(chǎng)所，課堂效率直接影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，也影響到教師的教學(xué)目標(biāo)[1]。因此，對(duì)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高應(yīng)志在必得。教師需要掌握學(xué)生心理，幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力所在，從而達(dá)到提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目標(biāo)。

一、精心備課，提高教學(xué)效率

相對(duì)于別的學(xué)科來(lái)說(shuō)，高中數(shù)學(xué)比較抽象，一般學(xué)習(xí)的難度都很大，正因?yàn)槿绱耍處煾鼞?yīng)該將每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)做好。并且很多教師都比較相信題海戰(zhàn)術(shù)，為了讓同學(xué)成績(jī)更好，對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都做詳細(xì)的講解，并且學(xué)校也會(huì)安排在節(jié)假日進(jìn)行補(bǔ)課，這樣進(jìn)行高負(fù)荷的學(xué)習(xí)。卻忽略了學(xué)生的接受能力，高中學(xué)生每天都要學(xué)習(xí)五門(mén)學(xué)科，壓力很大，再加上數(shù)學(xué)也是一門(mén)很難的學(xué)科，每天學(xué)生都會(huì)學(xué)到頭昏腦漲，這樣不能起到好的幫助，反而讓學(xué)生更加厭煩學(xué)習(xí)。這時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)做好準(zhǔn)備，將知識(shí)點(diǎn)分為幾個(gè)層次，將重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)講解，普通的知識(shí)點(diǎn)稍作解釋，讓學(xué)生的負(fù)荷減少，從而提高教學(xué)效率。

比如在《導(dǎo)數(shù)》這一章的講解中：滿分為150分的試卷里，最后一道導(dǎo)數(shù)題的分值為12分，一共三到四個(gè)小問(wèn)，一般的時(shí)候，只有第一問(wèn)第二問(wèn)是相對(duì)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單的，而第三問(wèn)第四問(wèn)是極其困難的，并且只要有一句證明的話寫(xiě)錯(cuò)，就會(huì)扣兩分。這時(shí)教師就應(yīng)該注意教學(xué)方向，應(yīng)先將前兩問(wèn)兩節(jié)明白，讓學(xué)生理解透，而后兩問(wèn)可以選擇性放棄，頭腦聰明接受能力快的可以適當(dāng)講解，因?yàn)楹髢蓡?wèn)不僅僅有難度而且費(fèi)時(shí)間，分?jǐn)?shù)也很難得到，相對(duì)于這種題，不如將注意力轉(zhuǎn)移到6分一道的選擇題和填空題上。注意教學(xué)方向，對(duì)教學(xué)目標(biāo)做好定位，對(duì)于提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率是尤為關(guān)鍵的。

二、轉(zhuǎn)換方式，帶動(dòng)學(xué)生興趣

在枯燥、勞累的高中學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)也是相當(dāng)乏味的一門(mén)學(xué)科，很多同學(xué)在教師講課時(shí)，講著講著就睡著了。這時(shí)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)換教課方式，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的活躍性。做到的這些的前提就是教師應(yīng)該懂得學(xué)生需要什么，要積極的了解學(xué)生。要懂得教學(xué)語(yǔ)言技巧，要學(xué)會(huì)用風(fēng)趣幽默的需要來(lái)吸引學(xué)生的注意力，在提升教師親和力的同學(xué)活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓大家可以互相比較著學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以自主的去吸收知識(shí)，而不是教師一味地傳授。教師可要經(jīng)常提問(wèn)同學(xué)，用提問(wèn)的方式對(duì)沒(méi)有用心聽(tīng)課的同學(xué)，或是有困頓的同學(xué)進(jìn)行提醒，保證每位同學(xué)都進(jìn)入優(yōu)良的學(xué)習(xí)狀態(tài)。保證高中數(shù)學(xué)課堂效率可以穩(wěn)步提升。

比如在講述《集合》這一章節(jié)時(shí)：可以將兩個(gè)集合用做多媒體做成不同顏色的衣服，當(dāng)取交集時(shí)，就是留下不同顏色的衣服，而取并集時(shí)，就是將所有的衣服都留下。將交集和并集做成動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生進(jìn)行觀看，加深學(xué)生對(duì)交集和并集的定義。數(shù)學(xué)并不是將每個(gè)公式，每個(gè)名詞解釋背下來(lái)，那樣是無(wú)法理解數(shù)學(xué)的，數(shù)學(xué)是要用自己的思維來(lái)理解，用自己的思想，來(lái)將每個(gè)公式每個(gè)名詞意義記住的[2]。教師也應(yīng)當(dāng)用風(fēng)趣幽默的需要，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生的注意力都在數(shù)學(xué)課堂上，從而提高教學(xué)效率。

三、合作研究，探討學(xué)習(xí)方式

在教學(xué)的過(guò)程中，不僅僅是教師的講授與學(xué)生的聽(tīng)講，也需要同學(xué)之間的互相研討和交流，讓學(xué)生成為探索者和發(fā)現(xiàn)者，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從被動(dòng)接受只是變成主動(dòng)求知。在同學(xué)研討的時(shí)候可以增強(qiáng)學(xué)生想要學(xué)習(xí)的心理，比如一位同學(xué)學(xué)習(xí)特別好，數(shù)學(xué)的邏輯思維也很清晰，那么其他同學(xué)也會(huì)對(duì)這位同學(xué)感到厲害，對(duì)自己也會(huì)有一個(gè)促進(jìn)學(xué)習(xí)的作業(yè)，對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這樣也會(huì)讓她更加努力，做一個(gè)優(yōu)良的榜樣。這種方式大大減少了教師的工作壓力，普遍簡(jiǎn)單的問(wèn)題在同學(xué)們互相討論的同時(shí)就可以得到解決，也達(dá)到了團(tuán)結(jié)班級(jí)和提高學(xué)習(xí)效率的作用。

例如：在每堂數(shù)學(xué)課講卷子或者練習(xí)題時(shí)，可以對(duì)班級(jí)進(jìn)行小組的分組，讓小組內(nèi)先進(jìn)行討論，讓會(huì)的同學(xué)對(duì)不會(huì)的同學(xué)進(jìn)行講解，將小組內(nèi)可以解決的問(wèn)題解決后，再統(tǒng)一一下不會(huì)的問(wèn)題，讓會(huì)的學(xué)生進(jìn)行搶題，搶到題的小組需要派一位同學(xué)到講臺(tái)進(jìn)行講解，對(duì)于能將題講解對(duì)的小組進(jìn)行加分，可以一個(gè)月或者一星期對(duì)小組的分?jǐn)?shù)進(jìn)行評(píng)比，對(duì)分?jǐn)?shù)高的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣不僅可以讓同學(xué)共同研究，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極性，也讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中娛樂(lè)，更好的提高數(shù)學(xué)課堂的效率。

四、結(jié)語(yǔ)：

總而言之，教學(xué)效率對(duì)教學(xué)成效有著顯著的影響。高中數(shù)學(xué)教師對(duì)于教學(xué)效率的提高更應(yīng)該進(jìn)行探討，將學(xué)生放在首位，促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。運(yùn)用多種教學(xué)方式，將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)并不是一件困難的事情，提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]龐廣榮.提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的幾種有效方法[J].教育理論與實(shí)踐，2010（08）.

[2]馬永華.淺談如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量[J].新課程：下，2011（03）