張萌

摘要：隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入和社會(huì)對(duì)教育質(zhì)量的要求不斷提高，作為培養(yǎng)人才的學(xué)校和老師必須明白，讓學(xué)生全面發(fā)展尤其重要。身體是革命的本錢，擁有良好的身體素質(zhì)是做好其他的前提，因此，我們首先要保證學(xué)生擁有良好的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：體育游戲;積極性;團(tuán)結(jié);思維能力;創(chuàng)造能力

為提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣，作為一名合格的體育老師，必須改變傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽(tīng)，老師看、學(xué)生練的機(jī)械教學(xué)方式。體育課上在講授教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)巧妙的穿插體育游戲，一方面可以使枯燥乏味的課堂內(nèi)容變得生動(dòng)、活潑、有趣，能夠提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生喜歡體育課;另一方面可以使課堂教學(xué)內(nèi)容更豐富，涵蓋的面更廣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，更積極有效的參與體育課堂教學(xué)，在快樂(lè)中開(kāi)發(fā)了智力，鍛煉了身體，增強(qiáng)了身體素質(zhì)。以下是我從教以來(lái)對(duì)于體育游戲與體育課相結(jié)合的一些淺見(jiàn)，有不成熟之處，望請(qǐng)指正。

一、游戲能提高學(xué)生上體育課的積極性

眾所周知，游戲最大的特點(diǎn)就是娛樂(lè)，做游戲能讓人感到快樂(lè)、興奮。作為輔助體育課教學(xué)的體育游戲，同樣具備娛樂(lè)的特點(diǎn)。小學(xué)生年齡小，本身就有活潑好動(dòng)、好熱鬧的天性，一刻也閑不住，體育游戲恰好能深深地吸引他們，促使他們積極參與課堂，這樣就能效率更高、質(zhì)量更好的完成老師布置的教學(xué)任務(wù)。例如，課堂內(nèi)容是訓(xùn)練學(xué)生跑步的速度，就可以設(shè)計(jì)“追球跑”的游戲，即跑步開(kāi)始時(shí)，先把球一腳踢出去，然后跟著球跑，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間追上球。學(xué)生爭(zhēng)先恐后，熱情高漲，全身心地參與，沒(méi)有一個(gè)偷懶?；?。一堂課下來(lái)，學(xué)生訓(xùn)練的量遠(yuǎn)超平時(shí)，學(xué)生跑步的速度也在訓(xùn)練中逐漸提高，但他們卻不覺(jué)得累，反而意猶未盡，想著下一節(jié)體育課繼續(xù)這樣的體育游戲，這樣既提高了學(xué)生的興趣又較好地訓(xùn)練了學(xué)生跑步的速度和耐力。類似的體育游戲訓(xùn)練，不但使學(xué)生全員參與課堂，提高參與的積極性，而且使課堂教學(xué)效果和訓(xùn)練效果有了大幅度地提升。

二、游戲能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)

現(xiàn)階段我國(guó)的國(guó)情是家家戶戶孩子少，家庭條件好，孩子從小就在父母的呵護(hù)中長(zhǎng)大。大多數(shù)孩子從小嬌生慣養(yǎng)，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，養(yǎng)尊處優(yōu)，高高在上，儼然是家中的“小皇帝”、“小公主”。所以在他們的心目中，根本就沒(méi)有他人這個(gè)概念，一切以自我為中心，所有人、所有事都得為他服務(wù)，養(yǎng)成自私自利的毛病。大多數(shù)孩子根本不會(huì)與人交往，更談不上與他人團(tuán)結(jié)合作了。為改變這種狀況，我在體育課中經(jīng)常開(kāi)展諸如“二人三足接力比賽”。這種游戲，就能很好地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因?yàn)橐朐诒荣愔胁凰?，首先就得學(xué)會(huì)和同伴配合，調(diào)整自己的步伐。兩個(gè)同學(xué)沒(méi)綁的那兩條腿在一個(gè)步調(diào)上，一起往前邁，那么綁在一起的那條腿才會(huì)在一個(gè)步調(diào)上，有規(guī)律地邁完這條腿，再邁另一條腿，就不會(huì)摔倒。這樣就較好地培養(yǎng)了同學(xué)間的合作意識(shí)和配合能力。其次是現(xiàn)在的孩子由于以上種種原因，自尊心特強(qiáng)，絕不允許別人說(shuō)自己不行，說(shuō)是自己在比賽中拉了小組的后腿。因此他們?yōu)榱嗽诒荣愔心軌颢@勝，小組內(nèi)的同學(xué)就會(huì)齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，都用盡自己最大的力氣跑。勝利后他們激動(dòng)地相互擁抱在一起歡呼，這樣自然而然的加強(qiáng)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)和互幫互助的能力，為將來(lái)很好地融入社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。

三、游戲能訓(xùn)練學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力

學(xué)生在做體育游戲的過(guò)程中，不但能在快樂(lè)中提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)，而且還能較好的訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。因?yàn)轶w育游戲一般到最后都要決出個(gè)誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)。在體育游戲中要想取得勝利，不僅看體力上誰(shuí)更強(qiáng)，還要看比賽中誰(shuí)更會(huì)動(dòng)腦子，誰(shuí)更有辦法。因此，要想贏得體育游戲的勝利，學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力也至關(guān)重要。例如，在“用乒乓球拍托乒乓球跑步比賽”的游戲中，怎樣才能跑得又快乒乓球又不掉下來(lái)？在“貼燒餅”的游戲中，怎樣才能快速地抓住別人而自己又不被別人抓?。恐T如此類，都需要學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，選擇做好的方法、最佳的路徑才能最后贏得勝利。這樣，體育游戲就很好的開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力，訓(xùn)練了他們的思維和創(chuàng)造能力，使學(xué)生在體育游戲中智力體力共同發(fā)展。

在小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲的作用除了以上提到的三點(diǎn)外，還有很多。比如不同的學(xué)生來(lái)自不同的家庭，由于家庭環(huán)境等各方面因素的不同，造成少數(shù)學(xué)生經(jīng)常會(huì)有害怕孤獨(dú)、情緒易怒等不良心理狀態(tài)。還有個(gè)別學(xué)生因?yàn)榛虬∈萑?，或過(guò)于肥胖，或身體上有殘疾等，都容易產(chǎn)生比較重的心理負(fù)擔(dān)和自卑感。對(duì)于這些學(xué)生，我利用體育課上的體育游戲進(jìn)行教學(xué)，很好地起到減少他們內(nèi)心的恐懼感，增強(qiáng)他們的自信心的作用，從而促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。

總而言之，在體育課教學(xué)中輔之以體育游戲教學(xué)，對(duì)體育課堂而言是一種全新的模式與理念，它極大地改變了過(guò)去傳統(tǒng)體育課堂的枯燥、單調(diào)、乏味和模式化，讓體育課堂變得生動(dòng)、活潑、有趣，使學(xué)生更喜歡上體育課。因此，作為一名合格的體育老師，我們應(yīng)該積極探索，努力挖掘并創(chuàng)造更多更好的體育游戲來(lái)豐富學(xué)生們的體育課堂，使我們的體育課堂更加精彩紛呈！

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