林長(zhǎng)玉

【摘? 要】新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，綜合實(shí)踐活動(dòng)要和法制教育相融合。學(xué)校是培養(yǎng)人才的場(chǎng)所，不僅是傳授知識(shí)的搖籃，也是培養(yǎng)遵紀(jì)守法的好公民的搖籃。小學(xué)階段是打基礎(chǔ)的時(shí)期，人的人生觀、世界觀、價(jià)值觀在小學(xué)階段會(huì)初步形成。教育學(xué)生懂法、守法，做合格的公民，這是小學(xué)教師應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。

【關(guān)鍵詞】綜合實(shí)踐;滲透;安全與法制

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)與法制教育結(jié)合的現(xiàn)狀分析

課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，從小學(xué)到高中都要設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)作為必修課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，培養(yǎng)學(xué)生的生存能力、法制觀念、道德水平，為將來適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)做好準(zhǔn)備。然而，在實(shí)際工作中，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展卻不容樂觀。有的學(xué)校把綜合實(shí)踐活動(dòng)納入了課程和課表，但是沒有落到實(shí)踐當(dāng)中。有的教師把綜合實(shí)踐活動(dòng)變成學(xué)科的拓展活動(dòng)，不注重向科學(xué)化的方向發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課重視不夠，總認(rèn)為這不是統(tǒng)考科目，可有可無的，為了提高學(xué)生的成績(jī)與學(xué)校的排名，不注重該科目的發(fā)展。

二、小學(xué)綜合實(shí)踐課堂中滲透法制教育的有效途徑

（一）以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主線，滲透安全與法制教育

為推動(dòng)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)地順利開展，教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)該以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主線。在活動(dòng)過程中，滲透道德與法制教育，保證活動(dòng)地順利實(shí)施。開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，教師對(duì)題材的選取要廣泛征求學(xué)生的意見，以學(xué)生喜聞樂見的形式開展。比如，圍繞文明城市創(chuàng)建，教師可以組織學(xué)生到街頭執(zhí)勤。通過觀察十字路口的不文明現(xiàn)象，比如闖紅燈、不走斑馬線等不文明行為，讓學(xué)生明白，在生活中應(yīng)該怎樣做，怎樣把安全和法制牢牢地記在心中，做一個(gè)合格的公民?；氐綄W(xué)校以后，教師再組織學(xué)生展開討論，并制作主題為“安全與法制在我心中”的手抄報(bào)。學(xué)生做得生動(dòng)形象，提升了自己的道德修養(yǎng)。

（二）研發(fā)校本課程作為綜合實(shí)踐活動(dòng)，滲透安全與法制教育

以安全與法制為主體，研發(fā)學(xué)校的校本課程，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法，作為學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。學(xué)?？梢岳眉倨跁r(shí)間組織教師編寫校本課程教材，把學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)編織成故事，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)與教育?；顒?dòng)中，教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)方案，調(diào)查不守法的現(xiàn)象，只要教師堅(jiān)持強(qiáng)化，學(xué)生的文明素養(yǎng)就會(huì)逐步形成，以后走入社會(huì)，我們社會(huì)的文明程度就會(huì)提升。

（三）因地因時(shí)制宜開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，滲透安全與法制教育

教師可以結(jié)合各種節(jié)日、主題日，組織學(xué)生開展形形色色的活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生形成良好的人格。讓學(xué)生通過各種形式的比賽，把安全牢記心中。學(xué)雷鋒月，教師可以組織學(xué)生走上街頭做志愿者，幫助有困難的人，把愛心送給他們;重陽節(jié)，可以組織學(xué)生走進(jìn)敬老院，把愛心送給需要關(guān)愛的老人……通過這些有趣的，學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全與法制教育，效果會(huì)變得非常好，因?yàn)樵诨顒?dòng)中滲透教育，學(xué)生記憶深刻，樂于接受。

（四）建設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐基地，進(jìn)行安全與法制教育

學(xué)?？梢耘c相關(guān)部門聯(lián)合，建立綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，定期帶領(lǐng)學(xué)生到基地進(jìn)行實(shí)踐，如市級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地。這種模式的優(yōu)點(diǎn)：一是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與實(shí)踐基地相融合。學(xué)校配備專職教師，通過多樣化的實(shí)踐、素材、場(chǎng)所和設(shè)備的運(yùn)用，提升學(xué)生的安全與法制水平，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng);二是學(xué)校與綜合實(shí)踐活動(dòng)基地相結(jié)合，讓學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)手，解決了學(xué)生不會(huì)實(shí)踐的問題，為培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)人才奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王文娟.談小學(xué)《道德與法制》教學(xué)中的安全教育[J].中國(guó)校外教育，2017（12）.

（責(zé)任編輯? 林 娟）