羅強

【摘要】隨著科技和經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，初中教育已逐漸變成目前我國十分重視的對象之一?，F(xiàn)如今，教育部提出了課程改革政策，對初中道德與法治課堂提出了全新標(biāo)準(zhǔn)，要求教師除了進行知識講解外，還需要提升學(xué)生的綜合能力。為此，教師理應(yīng)采取自主合作探究式的學(xué)習(xí)方式，加強師生之間的互動，以此為基礎(chǔ)提升課堂教學(xué)的整體質(zhì)量，促進學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到全面提升。本文將闡述在初中道德與法治課堂教學(xué)中加強師生互動的方法，并列舉相關(guān)案例進行詳細(xì)說明。

【關(guān)鍵詞】師生互動;道德與法治;初中教育;思考

從現(xiàn)階段發(fā)展來看，越來越多的課程教學(xué)開始強調(diào)師生之間的互動，畢竟教師和學(xué)生之間的互動不應(yīng)處在對立和獨立的狀態(tài)，教師要放下自己的“架子”，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，將學(xué)生放在與自己平等的地位上，真正地將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位上，不斷調(diào)整教學(xué)策略，進而提升教學(xué)質(zhì)量。

一、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境

1.基本概念分析

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)對每個學(xué)生都保持平等的心態(tài)，避免出現(xiàn)任何差異化對待的情況，教師尤其要注意避免出現(xiàn)以成績論“英雄”的問題，要圍繞“以生為本”的理念開展教學(xué)，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。如此便會使課堂教學(xué)氛圍變得十分輕松，學(xué)生能有效融入環(huán)境中，認(rèn)真學(xué)習(xí)知識，感受學(xué)習(xí)的樂趣。

2.具體案例分析

教師在實際授課時，不應(yīng)給學(xué)生更多的束縛，要改進彼此之間的關(guān)系，增加更多情感層面的溝通，促使學(xué)生減輕內(nèi)心的壓力。長此以往，學(xué)生便會覺得教師更像自己的知心朋友，彼此之間能隨時交流想法，促使學(xué)生能夠“親其師，信其道”，在實際課堂上便會敢說、敢問、敢辯及敢寫，從而提升自己的綜合水平。

二、通過多種互動合作進行教學(xué)

1.基本概念分析

所謂多向互動合作，其主要是指在實際教學(xué)中，教師和學(xué)生之間完成互動合作任務(wù)。一般分為兩類，分別是生生合作和師生合作。一般來說，教師應(yīng)用最多的方式便是課堂提問，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上積極發(fā)問，并以此作為課堂教學(xué)的資源。為了提升教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)提前做好備課工作，思考學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可能會發(fā)現(xiàn)哪些問題？這些問題應(yīng)該怎樣得到解決？哪些問題值得大家進一步探究？然后，利用這些問題引導(dǎo)學(xué)生展開積極探究和思考，充分鍛煉學(xué)生的思維能力，使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣。

2.具體案例分析

在進行課堂教學(xué)時，教師可以將課堂提問分成兩個部分。第一部分在知識點學(xué)習(xí)結(jié)束后展開，讓學(xué)生自主提問，并由其他學(xué)生回答，此時可以安排一些學(xué)生上臺提問：“我來考考大家……”第二個部分則是在課堂臨近尾聲時進行，讓學(xué)生自主提出一些沒有完全理解的問題：“我向大家請教一下……”在面對學(xué)生們的問題時，教師無須直接回答，而應(yīng)將機會留給學(xué)生自己，讓其自主探討解決。不同小組由于包含的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不同，很多時候得出的答案也會完全不一樣。所以，教師最后要對全班學(xué)生的探討結(jié)果進行匯總，并完成綜合評價。需要注意的是，教師對學(xué)生的評價要以積極向上為主，堅決避免出現(xiàn)“冷嘲熱諷”的評價，針對學(xué)生的不足，教師要采用溫和的方式指出，這樣才能提高學(xué)生參與的積極性。

三、依靠培養(yǎng)創(chuàng)新的方式完成教學(xué)互動

1.基本概念分析

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力，應(yīng)從細(xì)節(jié)層面入手，把握課堂教學(xué)。只有讓整個課堂氛圍變得活躍，促使學(xué)生們樂于融入其中，才能真正調(diào)動其學(xué)習(xí)激情，促使其思維變得越發(fā)活躍，并展開積極探索。由此可以看出，對于初中道德與法治教學(xué)來說，教師同樣需要將培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力作為一項重點目標(biāo)，這樣才有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能積極地配合教師的教學(xué)進行學(xué)習(xí)。

2.具體案例分析

教師在實際授課時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多個角度出發(fā)進行思考。面對同一個事物，不同的人所站的角度不同，其得出的意見和想法自然也會完全不一樣。只有將多個想法結(jié)合在一起，才能使學(xué)生對事物的觀察和理解變得更為全面。同時，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真把握教材中的每一個問題和案例，彼此分享看法和理解。對于其中的內(nèi)容，學(xué)生同樣擁有質(zhì)疑的權(quán)利。每當(dāng)學(xué)生有不同的想法時，要及時在課堂上提出，并引導(dǎo)大家共同思考。如此一來，學(xué)生便會逐漸養(yǎng)成求異思維，對任何事物都有自己的態(tài)度和想法，進而充分激發(fā)自身的創(chuàng)新精神。

四、引導(dǎo)學(xué)生上臺演講

1.基本概念分析

在早期的課堂教學(xué)中，教師是課堂的中心人物，向?qū)W生們灌輸知識理論，促使學(xué)生們時刻緊跟自己的思路。這種方式雖然可以幫助學(xué)生完成知識記憶，但是對其綜合能力發(fā)展沒有任何益處。為此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走上講臺，讓學(xué)生自己扮演教師角色，向其他學(xué)生講解知識。教師要積極鼓勵學(xué)生大膽、自信地走上講臺，讓學(xué)生能充分展現(xiàn)自己。同時，教師要對第一個“勇于吃螃蟹”的學(xué)生給予表揚鼓勵，培養(yǎng)其自信心，使其能夠獲得成就感。此外，教師還要通過巧妙的方式指出學(xué)生在講解過程中出現(xiàn)的錯誤，要保護學(xué)生的自尊心，使更多的學(xué)生樂于參與。

2.具體案例分析

在教學(xué)《友誼的天空》時，教師便可以安排學(xué)生自主上臺輪流授課，并向其他學(xué)生分享自己有關(guān)友誼方面的故事。盡管初中學(xué)生平時很少接受這方面的鍛煉，在登上講臺之后難免會感到非常緊張，但是教師在旁邊予以輔導(dǎo)，并給予更多鼓勵后，學(xué)生都能順利完成教學(xué)任務(wù)。通過這種形式，一方面，學(xué)生們掌握了在課前搜索相關(guān)材料的方法，并懂得其意義所在;另一方面，加深了學(xué)生理解和記憶知識的實際效果，能切實掌握其中的各種知識。長此以往，學(xué)生便會感受到道德與法治課程學(xué)習(xí)的樂趣本源，進而提升自身的綜合水平和綜合素質(zhì)。

綜上所述，在早期的初中道德與法治教學(xué)中，由于課程內(nèi)容相對較為枯燥，學(xué)生很難融入課程中，因此教學(xué)質(zhì)量不佳。為此，教師要改進原有的教學(xué)模式，增強師生之間的互動，以此促使學(xué)生更好地完成知識學(xué)習(xí)，從而有效增強學(xué)生的道德素養(yǎng)，完善學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面成長。

【參考文獻】

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