黃岸青

【摘要】 ?初中生正處于青春期，面對(duì)課程壓力的加大會(huì)具有較大的心理壓力，而體育課不僅可以使學(xué)生的心理得到一個(gè)有效的舒緩，還可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，這對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育也有益處。隨著新課改的提出和素質(zhì)教育的深入人心，將初中體育課程信息化成為了時(shí)代變革的必經(jīng)之路，同時(shí)也是為了響應(yīng)時(shí)代精神。在最近的幾年，隨著對(duì)初中的體育課堂越來(lái)越深入的探究，人們逐漸發(fā)現(xiàn)了一些急需改進(jìn)的問(wèn)題。下面便分析了在初中體育信息化課堂所面臨的困境有哪些，并提出了相關(guān)的突破方案。

【關(guān)鍵詞】 ?初中體育 信息化課堂 面臨困境 突破方案

【中圖分類(lèi)號(hào)】 ?G633.96 ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）09-182-01

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引言

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為了人們生活的一部分。而在教育領(lǐng)域信息化的發(fā)展也十分的迅速，尤其是初中體育的課堂深受信息化的影響?，F(xiàn)如今，隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，初中體育課堂在信息化的同時(shí)取得了一些優(yōu)異的教學(xué)成果，但是隨著時(shí)間的不斷推進(jìn)，仍舊出現(xiàn)了一些問(wèn)題急需解決，如若不然，初中體育信息化課堂是無(wú)法急需深入進(jìn)行發(fā)展的，因此需要初中體育老師根據(jù)初中生的性格特點(diǎn)等找到出現(xiàn)困境的原因在哪里，并且根據(jù)原因找到突破口，這樣可以有效地提高初中體育信息化課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、初中體育信息化課堂所面臨的困境

（一）初中及老師對(duì)于信息化的思想重視程度低

在我國(guó)現(xiàn)階段，因?yàn)槌踔欣蠋熓軅鹘y(tǒng)教學(xué)觀念的影響，對(duì)文化課的重視程度較高，信息化設(shè)備多用于文化課上，而在體育課上運(yùn)用信息化的程度比較低。因?yàn)槌踔猩媾R中考的壓力，大部分的課余時(shí)間都貢獻(xiàn)給了文化課，學(xué)生沒(méi)有很強(qiáng)的意識(shí)去鍛煉自己的身體，同時(shí)，老師也認(rèn)為體育課不屬于主流科目，在中考中所占比重較低。加上對(duì)于信息技術(shù)的了解也不夠充分，在授課過(guò)程中對(duì)于信息化的思想重視程度較低。而且，學(xué)校將大部分的資金都投入到在文化課上，也沒(méi)有足夠的資金來(lái)支持體育課堂的信息化。

（二）課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行不嚴(yán)格，被其它學(xué)科占用時(shí)間

現(xiàn)在初中老師受傳統(tǒng)教育的影響比較深，對(duì)于文化科成績(jī)重視程度遠(yuǎn)超于體育，因此體育課的課時(shí)經(jīng)常被其他學(xué)科占用，并且，體育課相對(duì)于其他的文化課來(lái)講比重較小，因此無(wú)法在使用的過(guò)程中找出不足并加以改進(jìn)。并且，老師對(duì)于電腦的使用不夠熟練，不能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)熟練地融入到課堂中來(lái)。

二、初中體育信息化課堂教學(xué)突破困境的策略和方法

（一）轉(zhuǎn)變體育老師傳統(tǒng)的教學(xué)方法，完善師資隊(duì)伍

作為一名老師，在緊跟時(shí)代的潮流，要樹(shù)立充分利用現(xiàn)代教育更加快捷的手段進(jìn)行教學(xué)，要在心中充滿(mǎn)緊迫感和危機(jī)感，要積極主動(dòng)去接觸信息化課堂使用的方法，這樣才會(huì)在社會(huì)大環(huán)境下生存下去，而不是被淘汰。并且要充分認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)初中體育課堂所產(chǎn)生的積極作用。主動(dòng)去接受新的教學(xué)理論和新的教學(xué)方法，只有這樣做才可以在信息化時(shí)代中更好的進(jìn)行教學(xué)。現(xiàn)如今，初中體育老師整體的素質(zhì)還有待加強(qiáng)，因?yàn)橐髮W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要組織老師學(xué)習(xí)信息技術(shù)并且掌握相應(yīng)的理論，這樣才可以解決在初中體育信息化課堂中面臨的老師對(duì)于信息化的思想重視程度低的問(wèn)題。

例如，初中學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)可以定期組織體育老師學(xué)習(xí)信息化教學(xué)在課堂上的應(yīng)用，也可以強(qiáng)制性要求老師在課堂上進(jìn)行使用。久而久之體育老師就會(huì)認(rèn)識(shí)到將體育課堂變的越來(lái)越信息化的好處在哪里。

（二）在初中體育課堂上根據(jù)學(xué)生興趣進(jìn)行選課

想要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，需要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，以往傳統(tǒng)教學(xué)中往往是教師規(guī)定教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生沒(méi)有任何權(quán)力干涉，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。信息化時(shí)代背景下，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中選擇自己喜愛(ài)的課程，課程內(nèi)容多種多樣，不僅包含傳統(tǒng)的籃球、足球、田徑、羽毛球等內(nèi)容，還包括新興起的健美操、跆拳道、游泳等課程選擇，不同學(xué)生的興趣基本都可以得到滿(mǎn)足。同時(shí)，在學(xué)生選課期間，網(wǎng)絡(luò)上的課程介紹也能幫助學(xué)生充分了解其教學(xué)內(nèi)容，體育項(xiàng)目如何進(jìn)行教學(xué)，參加以后能夠取得怎樣的效果，學(xué)生在上課之前都能掌握。

（三）在校園網(wǎng)上建立信息化教學(xué)資源共享的平臺(tái)

將體育課堂優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源進(jìn)行共享并建立起一個(gè)平臺(tái)，可以使所有的體育老師進(jìn)行交流，同時(shí)也是解決初中體育信息化課堂所面臨的理論知識(shí)不夠豐富的困境的解決方案之一。現(xiàn)在的信息技術(shù)高速發(fā)展，各種優(yōu)秀的教學(xué)資源在網(wǎng)上零星分布，老師可以對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行篩選后整個(gè)到一起，這樣可以方便所有的體育老師進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，這樣優(yōu)質(zhì)的資源學(xué)習(xí)的平臺(tái)，可以讓學(xué)生在課下進(jìn)行練習(xí)時(shí)遇到問(wèn)題的時(shí)候可以及時(shí)的解決，進(jìn)而可以提高自身的身體素質(zhì)。

例如，初中體育老師可以將自己所掌握的翻滾資源的信息化教學(xué)的資料進(jìn)行整合后上傳到平臺(tái)上，如果有其他的體育老師想要在課堂上運(yùn)用翻滾組合進(jìn)行教學(xué)，就可以在平臺(tái)上下載有關(guān)翻滾的教學(xué)資料，然后結(jié)合字節(jié)在課堂上的感受進(jìn)行反饋。這樣時(shí)間一長(zhǎng)的話(huà)，初中體育信息化課堂使用的教學(xué)手法和教學(xué)內(nèi)容都會(huì)不斷的被所有的老師進(jìn)行完善，并且可以有效地解決初中體育信息化課堂所面臨的困境。

結(jié)束語(yǔ)

總之，信息化技術(shù)廣泛應(yīng)用于體育教學(xué)，是體育教學(xué)改革中的一種新型有效的教學(xué)手段。它在推動(dòng)著我們的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)以及教學(xué)過(guò)程的改革，只有通過(guò)我們的共同努力、研究和實(shí)踐，充分發(fā)揮信息化技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將一些新的教學(xué)手段充實(shí)到我們的體育教學(xué)中去，才能使它更好的和傳統(tǒng)教學(xué)模式結(jié)合在一起，為體育教學(xué)服務(wù)好。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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