蔣戰(zhàn)偉

【摘要】 ?隨著教育改革的深化，基于地理實(shí)踐力培養(yǎng)的各種研學(xué)旅行和鄉(xiāng)土實(shí)踐活動(dòng)受到重視，而在學(xué)校層面，可借鑒和操作性強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)則比較少，筆者以組織學(xué)生研學(xué)學(xué)校附近的佛山新城區(qū)為案例，以期對大家提供借鑒和幫助。

【關(guān)鍵詞】 ?核心素養(yǎng) 研學(xué)實(shí)踐案例 鄉(xiāng)土地理

【中圖分類號(hào)】 ?G633.55 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）09-093-02

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《教育部等11部門關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》明確提出“將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃，逐步建立一整套相應(yīng)的課程體系”，這要求一線教師要具備一定的課程探索意識(shí)，結(jié)合地理學(xué)科本身具備實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)適時(shí)開展圖表繪制、學(xué)具制作、實(shí)驗(yàn)演示、野外觀察、社會(huì)調(diào)查和鄉(xiāng)土地理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)、復(fù)雜情景中運(yùn)用區(qū)域認(rèn)知和綜合思維方式解決問題的能力。地理實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容、形式的開發(fā)，不僅可以提高教師的專業(yè)水平，而且能夠?yàn)閷W(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供歷練的平臺(tái)，彰顯地理核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵。在學(xué)校層面，可借鑒、操作性強(qiáng)的鄉(xiāng)土實(shí)踐活動(dòng)較少，下面筆者結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況就開展的鄉(xiāng)土地理實(shí)踐活動(dòng)做具體介紹，以期為初中教師開展地理實(shí)踐活動(dòng)提供參考。

一、前期準(zhǔn)備

1.內(nèi)容的設(shè)計(jì)和理念

本節(jié)課主要由室內(nèi)和室外兩大環(huán)節(jié)組成，室內(nèi)主要學(xué)習(xí)佛山新城區(qū)簡介、三維圖和平面圖、調(diào)查方法、調(diào)查內(nèi)容和要求、小組分工，室外設(shè)計(jì)了3個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。室外實(shí)踐活動(dòng)每個(gè)小組只詳細(xì)考察1項(xiàng)，然后集中回教室匯報(bào)各自小組的調(diào)查成果，并在之后形成調(diào)查報(bào)告以書面形式上交。

以上過程旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和探究精神，關(guān)注自己生活中的地理，體驗(yàn)家鄉(xiāng)城市建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成就，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛思考、熱愛自然、熱愛生活的品質(zhì)。

2.路線和問題的設(shè)計(jì)

路線設(shè)計(jì)要合理，盡可能的不要來回往返。問題的設(shè)計(jì)因?yàn)闆]有現(xiàn)成模式，同時(shí)又要盡可能的體現(xiàn)地理特色，所以在問題的設(shè)計(jì)方面需要花很多心思。設(shè)計(jì)注重系統(tǒng)性、知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性以及問題的層次性，并且鼓勵(lì)學(xué)生在考察過程中產(chǎn)生一些生成性問題。

二、簡化教學(xué)流程

（一）引入：今天我們上一節(jié)非常特別的課，到室外實(shí)地考察。首先要了解這次實(shí)地考察的目的地，從留給大家的假期作業(yè)——地理實(shí)踐活動(dòng)。

材料展示：佛山新城區(qū)位置范圍圖

（二）活動(dòng)材料展示：佛山新城區(qū)簡介——佛山在建的21世紀(jì)的CBD.

問題：什么是CBD？一般有那些標(biāo)志性建筑？

圖片展示：世界級CBD香港中環(huán)CBD，我國三大國家級CBD.

（三）室內(nèi)，調(diào)查前準(zhǔn)備四個(gè)步驟：室外調(diào)查前我們需要做以下室內(nèi)準(zhǔn)備：

步驟一：新城區(qū)調(diào)查方法①分析地圖：地圖中有各種標(biāo)志性建筑，配套環(huán)境設(shè)施、判定其功能等②實(shí)地考察

投影佛山新城區(qū)三維立體圖（圖略）

引導(dǎo)探究：觀察立體圖，請列舉佛山新城區(qū)的主要建筑和配套設(shè)施？

步驟二：確定調(diào)查路線

確定了調(diào)查方法后，這么大的范圍一個(gè)半小時(shí)是不能考察一遍的，所以必須選擇有代表的地方考察，所以在立體圖中標(biāo)出考察的主要建筑物和優(yōu)化所走路線圖。

步驟三：填寫調(diào)查記錄表

要求：把功能區(qū)按照其特征分解，盡量反映其空間特征;網(wǎng)上查到的資料，印證可靠，可以直接引用，不清楚的必須實(shí)地調(diào)查。

考察對象1：1-1龍舟廣場、1-2濱江濕地公園（因兩者無縫對接）

考察對象3：世紀(jì)蓮體育中心

考察對象4：文化中心建筑群

投影要求：①每個(gè)小組只選其中任意一項(xiàng)詳細(xì)考察②每個(gè)小組選好考察對象之后，結(jié)合考察手冊中考察對象的簡介和設(shè)計(jì)的問題。以小組的形式合作完成。③除了手冊里的問題，特別鼓勵(lì)現(xiàn)場的生成性問題，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)地考察過程中創(chuàng)造性的填寫。

步驟四：人員分工

1、投影展示小組分工要求：①每小組6人，建議2人負(fù)責(zé)記錄②2人負(fù)責(zé)走訪，觀察、思考等，建議手腳快，外向大方的同學(xué)擔(dān)任③2人攜帶手機(jī)，負(fù)責(zé)定位、手機(jī)搜索信息，另外一人負(fù)責(zé)拍照、拍視頻等。

2、各個(gè)小組確定調(diào)查對象，談?wù)摫窘M的實(shí)踐線路、任務(wù)以及注意事項(xiàng)。

出發(fā)前強(qiáng)調(diào)：沿途一定要注意安全特別是過往車輛，以小組為單位活動(dòng)，不允許個(gè)人離開小組活動(dòng)。

（四）實(shí)地調(diào)查地點(diǎn)1：1-1龍舟廣場和1-2濱江濕地公園是佛山新城CBD二期體育休閑區(qū)的核心工程之一，具備龍舟觀賽、展示、體育運(yùn)動(dòng)、休閑等多功能的開放式城市濱水休閑綠地。

實(shí)踐活動(dòng)問題：1.結(jié)合電子圖和實(shí)地考察圖預(yù)估龍舟水道的長度？龍舟水道的形態(tài)？為什么在河道此段設(shè)置龍舟比賽，和其他水段相比，此段有什么優(yōu)勢？2、結(jié)合圖觀察濱江濕地公園位置？為什么建在此位置？主要樹木、花草的名稱和種類（盡可能全面）？簡述這樣搭配的科學(xué)、美學(xué)價(jià)值等？3、整體評價(jià)和建議？

（五）實(shí)地調(diào)查地點(diǎn)三：世紀(jì)蓮體育中心

世紀(jì)蓮體育中心如一朵綻放搖曳的蓮花，設(shè)計(jì)充分展示了佛山特殊的地域特點(diǎn)和人文精神。

實(shí)踐活動(dòng)問題：1、實(shí)地觀察建筑結(jié)構(gòu)，那些建筑細(xì)節(jié)能夠體現(xiàn)佛山地域的特點(diǎn)？2、從氣候角度分析為什么這么建？3、體現(xiàn)出那些人文精神？

（六）實(shí)地調(diào)查地點(diǎn)四：佛山新城文化中心，規(guī)模約為70萬平方米的“東平新城”文化建筑群：圖書館、博物館、青少年宮、檔案館、規(guī)劃展館、科技館、藝術(shù)館等一應(yīng)俱全，同時(shí)還配合了書城、會(huì)展、影視、文化產(chǎn)品交易等場所。

實(shí)踐活動(dòng)問題：1、佛山新城文化中心的范圍？整體看，新城文化中心的建筑顏色以什么為主？2、從功能定位上來分析，那些建筑屬于公共建筑？那些建筑屬于商業(yè)建筑？2、佛山新城文化中心的建筑具備“中歐文化技術(shù)結(jié)合”，認(rèn)真觀察建筑，說出那些建筑那些特點(diǎn)具備歐洲風(fēng)格？那些具備中式特點(diǎn)？尤其是嶺南建筑的特點(diǎn)。3、對佛山新城文化中心的整體評價(jià)和建議？

（七）室內(nèi)匯報(bào)總結(jié)：各個(gè)考察小組匯報(bào)。

（八）教師總結(jié)引申：通過今天的實(shí)踐活動(dòng)以及小組互動(dòng)交流匯報(bào)，我們對佛山新城的認(rèn)識(shí)更加深刻了，希望大家通過這次實(shí)踐活動(dòng)，在平時(shí)的外出旅行中和面對家鄉(xiāng)的變化時(shí)候，像今天實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)一樣，多從觀察中思考，從探究中找到樂趣。

三、課后反思

本次研學(xué)實(shí)踐課是筆者結(jié)合新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力的一次嘗試，歷時(shí)短，利用一上午的時(shí)間，室內(nèi)室外相結(jié)合，學(xué)生以小組形式較好的完成了探究任務(wù)。

1.優(yōu)點(diǎn)

（1）充分利用學(xué)校周邊資源開展實(shí)踐教學(xué)，雖然不是真正意義上的“旅”，但是通過校外實(shí)踐：學(xué)生對調(diào)查過程的體驗(yàn)，對佛山新城真實(shí)環(huán)境的感受，使學(xué)生用地理的眼光觀察、思考、感受自己生活的環(huán)境、家鄉(xiāng)變化。

（2）探究前的準(zhǔn)備工作很重要

①探究前的選題、調(diào)查方法、線路選擇、記錄表的填寫、問題的設(shè)計(jì)和小組分工;

②探究過程中的問題，尤其是學(xué)生現(xiàn)場的生成問題，數(shù)據(jù)收集、素材、文字圖片的收集;

③指導(dǎo)學(xué)生探究后的數(shù)據(jù)整理、匯總，如何更好的展示小組匯報(bào)成果等。

（3）重視學(xué)生思維的培養(yǎng)

針對每個(gè)探究對象都設(shè)計(jì)成問題鏈，由客觀觀察后的描述到獨(dú)立思考，再到創(chuàng)造性的評價(jià)和建議，重在培養(yǎng)學(xué)生以地理事物為客觀對象，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，提高學(xué)生的思辨能力，以及關(guān)心家鄉(xiāng)建設(shè)和為家鄉(xiāng)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的主觀意愿。鼓勵(lì)學(xué)生在探究過程中的生成問題。

2.不足

無法跟蹤每一個(gè)小組，無法實(shí)時(shí)處理生成性的問題，在開放的校外實(shí)踐中，針對一些筆者預(yù)設(shè)之外的問題以及牽涉到其他一些學(xué)科專業(yè)的問題，還不能夠給于科學(xué)的指導(dǎo)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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[2]李家清.新理念地理教學(xué)論（第二版）[M].北京：北京大學(xué)出版社，2013.

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