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        依托鄉(xiāng)土地理課程資源開展地理研究性學(xué)習(xí)的探究

        2016-12-20 16:39:15付申珍
        地理教育 2016年11期
        關(guān)鍵詞:探究

        付申珍

        摘要:依托鄉(xiāng)土地理課程資源開展研究性學(xué)習(xí),構(gòu)建地理研究性學(xué)習(xí)模式,有利于優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨創(chuàng)性,踐行學(xué)以致用,提高綜合素質(zhì),增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,對于提高研究性學(xué)習(xí)的實效性有促進(jìn)作用。

        關(guān)鍵詞:鄉(xiāng)土地理;課程資源;研究性學(xué)習(xí);探究

        一、地理研究性學(xué)習(xí)模式構(gòu)建

        地理研究性學(xué)習(xí),是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,圍繞一定的地理專題,通過模擬科學(xué)研究的方式去獲取地理信息、應(yīng)用地理知識和技能分析其因果聯(lián)系,并尋求解決方案的學(xué)習(xí)活動。當(dāng)前,以研究性學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo),探索適合中學(xué)地理研究性學(xué)習(xí)的模式,以最大限度地提高研究性學(xué)習(xí)的實效性,具有重要意義。地理研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計思路是讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下,相對獨立地去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,其基本程序如圖1所示。

        二、地理研究性學(xué)習(xí)模式運用實效

        1.實踐運用

        教師結(jié)合所在地鄉(xiāng)土地理課程資源的特點和問題,基于不同年級段的課標(biāo)要求和學(xué)生的心智特征,設(shè)計參考課題或挖掘、發(fā)現(xiàn)的自然與人文地理研究課題。教師選擇恰當(dāng)時機(jī)、合適方法和場所組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)。其具體應(yīng)用以“重慶市城市生活固體廢棄物的污染與防治”課題為例。

        本課題涉及的教學(xué)內(nèi)容有“城市化對地理環(huán)境的影響”(必修2)、“區(qū)域工業(yè)化和城市化進(jìn)程”(必修3)、“固體廢棄物污染及其危害”(選修6“環(huán)境保護(hù)”);研究目的是通過對目前重慶市生活固體廢棄物處理情況調(diào)查,針對存在的問題,提出可行的改進(jìn)意見與建議,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,明確自己應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。具體做法如圖2所示。

        2.實效分析

        從問卷調(diào)查中得知,學(xué)生從一開始就喜歡研究性學(xué)習(xí),初步調(diào)查結(jié)果顯示,100%的學(xué)生表示有興趣,其中12.5%的學(xué)生認(rèn)為較有意義;課程結(jié)束進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果顯示,96.2%的學(xué)生表示喜歡,3.8%的學(xué)生認(rèn)為課題較繁雜,不是很喜歡,但學(xué)生均表示參加研究性學(xué)習(xí)雖累但收獲了快樂。課題研究表明有如下五種實效。

        (1)促進(jìn)多學(xué)科綜合學(xué)習(xí),激發(fā)探究興趣。筆者指導(dǎo)的課題涉及兩門以上學(xué)科知識(如地理與化學(xué)、生物、語文等學(xué)科),促進(jìn)了學(xué)生對不同學(xué)科知識的綜合運用。調(diào)查中,95.2%的學(xué)生認(rèn)為通過課題研究,發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)科知識方面存在不足,可鞏固已學(xué)學(xué)科知識,90.5%的學(xué)生認(rèn)為激發(fā)了學(xué)習(xí)相關(guān)知識和從事科學(xué)研究的興趣。學(xué)生感嘆:“發(fā)現(xiàn)自己對地理學(xué)科中環(huán)境污染的分布及表現(xiàn)認(rèn)識不到位,對化學(xué)學(xué)科中有關(guān)有機(jī)物的降解知識掌握不好;讓學(xué)習(xí)更貼近社會現(xiàn)實,增強(qiáng)社會意識,激發(fā)我的求知欲”。

        (2)提升實踐能力,培育探索精神。學(xué)生走出課堂,深入社會,從周圍環(huán)境中去尋找問題,通過調(diào)研考察、問卷設(shè)問、專家采訪、上網(wǎng)咨詢等多種渠道獲取所需信息,進(jìn)而綜合分析資料,提出可行的解決措施和建議。地理研究性學(xué)習(xí)將學(xué)生置于一種動態(tài)、開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中,推動他們?nèi)リP(guān)心社會、了解社會、體驗人生,并積累一定的感性知識和實踐經(jīng)驗,促進(jìn)學(xué)生實踐能力的提升。如探究“重慶市城市生活固體廢棄物的污染與防治”課題時,學(xué)生考察了沙區(qū)街道,提出了改進(jìn)分類箱、宣傳分類的好處、加快建設(shè)我市現(xiàn)代化垃圾處理場等建議。

        (3)形成科學(xué)態(tài)度,強(qiáng)化使命感與責(zé)任感。依托鄉(xiāng)土地理課程資源開展研究性學(xué)習(xí),能使學(xué)生了解祖輩的生存環(huán)境,深刻理解他們的生活方式,培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的感情,繼而上升至對祖國的感情。學(xué)生提到:“在研究性學(xué)習(xí)中通過社會實踐讓我們更接近科學(xué),更了解科學(xué),培養(yǎng)了我們良好的科學(xué)態(tài)度”,“我體會到了科學(xué)真理背后,需要付出太多,但用自己的汗水,卻錘煉了一種精神,相信對每個人都十分有益”。

        (4)提高溝通能力,凸顯團(tuán)隊精神。在課題結(jié)題總結(jié)中,許多學(xué)生談到,課題活動大大培養(yǎng)了自己的社交能力。課題活動以小組為基本的實施和評價單位,組長的威信、能力、責(zé)任心和小組成員之間的合作,對課題質(zhì)量至關(guān)重要。由于編組和選舉組長完全尊重學(xué)生個人的意愿,因此小組的團(tuán)結(jié)和凝聚力從一開始就有了保證。學(xué)生在課題組最大的成績之一是:“體會到了團(tuán)隊合作力量強(qiáng)大且增進(jìn)了友誼;明白了同學(xué)合作、伙伴間互相合作,既分工又協(xié)調(diào)才能獲得更大效益的道理”。

        (5)增強(qiáng)抗壓能力,培養(yǎng)耐性意志力。在課題調(diào)查中,87.5%的學(xué)生認(rèn)為在設(shè)計課題研究方案時感到困難,許多學(xué)生都談到在項目實施中曾遇到過失敗,如不知道具體應(yīng)找哪些部門進(jìn)行調(diào)查;由于經(jīng)驗不足,以至于課題研究進(jìn)展不大,資料來源廣泛,查閱時難以集中等。有學(xué)生提到“某次調(diào)查對我們是很好的鍛煉,我也切實感受到語言交流作用,盡管有拒絕,但我認(rèn)為整個社會還是支持我們的”,“我們明白了做任何事都要從一點一滴做起,一步一步的積累經(jīng)驗。對待失敗與挫折,我們學(xué)會了堅強(qiáng)的面對,不再輕易說放棄”。不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生經(jīng)受挫折與磨練,能夠促使他們不斷成長。

        三、地理研究性學(xué)習(xí)注意事項

        1.選材體現(xiàn)與時俱進(jìn)

        地理研究性學(xué)習(xí)的選題應(yīng)根據(jù)學(xué)校所在地社會經(jīng)濟(jì)與環(huán)境發(fā)展中的突出問題及與學(xué)科的相關(guān)性進(jìn)行選擇,側(cè)重于熱點(公眾的關(guān)注度)、現(xiàn)實(學(xué)生親身經(jīng)歷、身邊感知參與、觀察反思、討論批判的事物焦點)、難點(學(xué)生學(xué)習(xí)教材的難點)等。

        2.方式注重學(xué)研結(jié)合

        地理教學(xué)所傳授的知識和形成的學(xué)習(xí)能力是學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ),地理學(xué)科教學(xué)的許多內(nèi)容可以在研究性學(xué)習(xí)中拓展和延伸,而地理研究性學(xué)習(xí)中學(xué)生形成的能力、得到的信息和新知識又由學(xué)生很自然地遷移到地理學(xué)科學(xué)習(xí)中。

        3.評價強(qiáng)調(diào)以評促學(xué)

        富有成效的結(jié)果對學(xué)生的學(xué)習(xí)能產(chǎn)生積極的推動作用。研究性學(xué)習(xí)積極的結(jié)果將對研究性學(xué)習(xí)的過程起到重要的促進(jìn)作用,同時良好的研究性學(xué)習(xí)過程也一定能在較大程度上幫助學(xué)生取得較好結(jié)果,因此,研究性學(xué)習(xí)注重過程,同時它又強(qiáng)調(diào)以預(yù)期的良好結(jié)果推動研究性學(xué)習(xí)的過程,以他人的結(jié)果來激勵學(xué)生。

        4.成果形式提倡多樣

        研究性學(xué)習(xí)的成果既有有形的,也有無形的。根據(jù)研究內(nèi)容的不同,研究成果除采用撰寫報告、論文外,還可采用模型、倡議書、辯論會、展板、刊物、主題宣傳活動、提交議案等形式,向外界展示,大家分享研究成果,提升成果價值。學(xué)生對于某個專題的研究水平,包括知識理解的廣度與深度、掌握的程度、研究方法的科學(xué)性,運用知識說明、解釋問題、闡述觀點的恰當(dāng)性,制作、操作技能的水平精巧程度等,都可以通過上述形式得以呈現(xiàn)。

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