翁秀梅

【摘要】我國體育教學(xué)不斷發(fā)展，針對學(xué)生的素質(zhì)教育也越發(fā)得到教師重視，新課改對小學(xué)體育課程提出了新的要求，將德育教育滲透到小學(xué)階段的體育教學(xué)中已經(jīng)成為教育事業(yè)的重要開展目標，對小學(xué)生養(yǎng)成良好的體育道德和思想品質(zhì)有重要影響作用。小學(xué)階段的體育課程是為了能夠提升小學(xué)生各項身體機能，需要通過漫長的訓(xùn)練來實現(xiàn)教育目的，使學(xué)生的身體素質(zhì)能夠在未來社會發(fā)展中適應(yīng)社會對學(xué)生的體能需求。本文淺談了小學(xué)階段體育教學(xué)滲透德育的有效方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；體育課堂；教學(xué)方法；德育能力；滲透策略

體育作為一項強健身體體能的教育學(xué)科，能夠使學(xué)生在漫長的教學(xué)過程中提升自身身體素質(zhì)以及身體健康，這是學(xué)生在社會發(fā)展中不可缺少的部分構(gòu)成。在小學(xué)教育階段的體育課程中，教師需要不斷創(chuàng)造有趣的體育活動，為學(xué)生的身體素質(zhì)提升創(chuàng)造基礎(chǔ)條件，并且還能夠在學(xué)生的德行體美方面進行整體提升，為學(xué)生養(yǎng)成比較良好的個人素養(yǎng)和體育素質(zhì)。但是就我國目前體育中的小學(xué)課程來看，仍然在教育方面存在一系列的教學(xué)問題，大多數(shù)的教師在認知層面上都停留在實踐教學(xué)意義上，在思想上有局限性，并沒有真正的將德育教育滲透進體育教學(xué)，和最初的素質(zhì)教育教學(xué)改革初衷背道而馳，為體育教學(xué)成效產(chǎn)生了影響，由此可見我國小學(xué)體育課堂還有待加強和完善。

一、德育滲透體育教學(xué)的意義

體育是小學(xué)生進行實踐活動的主要依據(jù)，其中包括了運動項目以及約了活動等幾個教學(xué)部分，能夠使學(xué)生通過體育來加強身體在速度、力量、體能方面的能力。體育通常會開展一些競賽項目，以運動作為項目開展的主要內(nèi)容，這樣的活動形式能夠使教師在獲得學(xué)生體育比賽成績的同時也能夠了解學(xué)生的體能狀態(tài)，促進小學(xué)生的身體健康發(fā)展。在體育比賽中通常會出現(xiàn)學(xué)生過于看重輸贏的情況，這對學(xué)生的身心發(fā)展十分不利，需要教師應(yīng)用德育教育知識來培養(yǎng)學(xué)生看待輸贏的心態(tài)，使學(xué)生通過這種帶有娛樂性質(zhì)的比賽來體驗生活化的體育，消除不良心態(tài)，側(cè)重于自身體能素質(zhì)和德行品質(zhì)的養(yǎng)成。小學(xué)時期的體育課程是學(xué)生進行身體素質(zhì)提升的重要基礎(chǔ)階段，需要教師根據(jù)學(xué)生真實的身體發(fā)育狀況，掌握學(xué)生在身心方面的發(fā)展規(guī)律，開展有針對性的體育活動。

二、德育滲透到體育教學(xué)的策略

（一）從體育活動的細節(jié)方面培養(yǎng)

教師作為學(xué)生的知識引導(dǎo)者，需要考慮到小學(xué)生的心理和真實年齡，對學(xué)生進行耐心的指導(dǎo)，通過滲透德育知識來提升學(xué)生日常行為素養(yǎng)，達到體育教學(xué)與德育教育的完美結(jié)合。體育教師可以利用課前的幾分鐘來講解一些課堂行為規(guī)范，比如說當課堂鈴聲想起的時候?qū)W生需要按照隊形來自動站隊，在這個途中不能互相爭吵玩鬧，使學(xué)生養(yǎng)成遵守課堂紀律的好習(xí)慣，提升學(xué)生在組織上的紀律性。如果學(xué)生沒有遵守教師制定的規(guī)則，教師可以適當?shù)倪M行引導(dǎo)，改正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)作風(fēng)。通過這樣漫長的行為引導(dǎo)，能夠使學(xué)生在逐漸的學(xué)習(xí)中懂得如果尊重教師，遵守教學(xué)課堂紀律。其次，領(lǐng)取體育運動器材也是在體育課堂上比較常見的活動，教師需要規(guī)范學(xué)生領(lǐng)取器材的隊形，比如，教師要使學(xué)生按照前后順序來依次的領(lǐng)取，這樣的方式可以使學(xué)生在今后的社會中也能夠遵守社會公共秩序。在進行器材運動之后也要指導(dǎo)學(xué)生將器材放回原位，并且要整理好器材室的衛(wèi)生，使學(xué)生具備愛護公共物品的意識。在進行體育運動的時候?qū)W生難免會出汗，有的學(xué)生為了緩解身體熱度，會購買礦泉水來緩解，在喝過水之后教師也要叮囑學(xué)生不要隨意的亂扔礦泉水瓶，要將自己制造的垃圾放到相應(yīng)的垃圾桶中，提升學(xué)生在環(huán)境保護方面的認識，養(yǎng)成隨手將垃圾扔到指定位置的好習(xí)慣。

（二）設(shè)計體育運動比賽培養(yǎng)學(xué)生良好團隊精神

在小學(xué)階段教育中將德育教育融入體育課程，能夠大幅度提升體育教師的素養(yǎng)培育意識，想要將德育充分滲透進體育教學(xué)需要老師重視學(xué)生的個性發(fā)展，在潛意識中培養(yǎng)學(xué)生從個體發(fā)展到集體意識的轉(zhuǎn)變，并且還要經(jīng)常組織一些具備團隊合作性質(zhì)的互動。比如開展接力棒田徑比賽，在活動場地中繪制一個規(guī)范的跑道，讓小組進行抽簽，選擇自己團隊的跑道，教師需要提前聲明不能占據(jù)別的團隊跑道，否則比賽成績無效。在比賽過后教師還要針對學(xué)生的落差心理進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，讓學(xué)生明白這種比賽只是一個游戲，要重視比賽的過程，不要看重比賽輸贏，用正常的心態(tài)來面對比賽結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生勝而不驕，敗而不餒的良好精神。

（三）通過互動游戲來提升德育滲透力度

當小學(xué)體育老師對德育知識有了一個充分的掌握之后，就需要考慮如何使用科學(xué)合理的方法將知識傳達給班級中的學(xué)生，這也是在體育中開展德育教學(xué)的關(guān)鍵。小學(xué)生處于對各種新鮮事物都很容易產(chǎn)生好奇的階段，但是相對的也會很容易對事物產(chǎn)生厭煩心理，教師針對學(xué)生這種變化無常的心態(tài)需要應(yīng)用一定的方法，使學(xué)生容易接受教師設(shè)計的體育活動，對學(xué)生進行實踐和理論的雙重輔導(dǎo)。比如可以在課堂上應(yīng)用一些活躍的游戲，用這種游戲的方式來變現(xiàn)德育特點，可以玩一個最簡單的游戲“老鷹抓小雞”，講學(xué)生分成兩個游戲小分隊，然后選擇兩只老鷹，剩下的學(xué)生就當做小雞，當老鷹在抓小雞的時候，小雞必須要抱成團、保護對方才能夠避免被抓。這種方式可以使學(xué)生在今后不管是個人發(fā)展還是集體活動時，都能夠不忘初衷，學(xué)會在發(fā)展過程中互相幫助，保持拼搏努力、力爭上游的良好精神狀態(tài)。在進行快樂的體育游戲之后，教師需要讓學(xué)生來分享一下如何才能夠保證不被老鷹抓到，或者是老鷹使用怎樣的技巧才能夠成功俘獲小雞，這種不為輸贏只為娛樂的活動，可以使學(xué)生之間開展互動交流，在下一節(jié)體育課時，教師還可以進行角色互換，讓每個學(xué)生都體驗不同的角色感受，不斷的在遇到弄中提升他們的身體體能，從而提升學(xué)生的良好行為品質(zhì)。

三、結(jié)語

將德育滲透進小學(xué)階段的體育課堂中，能夠使體育教學(xué)不再是單純的肢體運動，而是轉(zhuǎn)變成富含豐富精神力量的課程。包含德育知識的體育課堂，能夠使學(xué)生在人生價值方面有一個全新的認識，能夠通過教師開展的德育培養(yǎng)體育活動來增加自身綜合品德素養(yǎng)，在未來的社會發(fā)展中也能夠保持高品質(zhì)思想。

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