王桂萍

摘要：高職體育教學(xué)具有鮮明的實(shí)踐性和應(yīng)用性，而隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)高職人才的要求越來越高，不僅要求高職學(xué)生具有優(yōu)秀的專業(yè)知識(shí)，而且對(duì)高職學(xué)生的能力提出了更高的要求。這就需要高職體育教師在教學(xué)過程中以就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合能力，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，促進(jìn)高職體育學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。接下來探討的重點(diǎn)是，當(dāng)前高職體育教學(xué)過程中存在的問題，以及如何構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)新模式，從而推動(dòng)高職學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：以就業(yè)為導(dǎo)向;高職體育;教學(xué)新模式

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，提高高職體育學(xué)生的綜合素質(zhì)成為當(dāng)務(wù)之急，為了培養(yǎng)出符合企業(yè)人才需求的高職體育學(xué)生，需要高職體育教師根據(jù)企業(yè)人才需求設(shè)定合理的教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)性的提升高職體育學(xué)生的能力。從當(dāng)前的高職體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，高職體育教學(xué)過程中仍存在著很多問題，需要解決，只有不斷突破教學(xué)桎梏，采取新的教學(xué)模式，才能夠在真正意義上培養(yǎng)出符合社會(huì)企業(yè)需求的綜合性人才。從當(dāng)前的人才需求來看，越來越多的企業(yè)傾向于招聘德智體美勞全面發(fā)展的高職體育人才，這種綜合性人才是未來社會(huì)所真正需要的。因此，為了應(yīng)付當(dāng)前的求職現(xiàn)狀，需要不斷解決高職體育教學(xué)中存在的問題，采用以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)新模式，推動(dòng)高職體育教學(xué)的發(fā)展，也促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

一、高職體育教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)理念不夠先進(jìn)

從當(dāng)前的高職體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，大部分體育教師教學(xué)沒有明確的目的性，這就在很大程度上影響了高職體育的教學(xué)效率，不利于高職體育教學(xué)任務(wù)的順利完成。受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，考試成績(jī)是檢驗(yàn)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，就導(dǎo)致體育教育的宗旨發(fā)生了變化，不利于發(fā)揮體育教學(xué)的重要作用。這種落后的體育教學(xué)觀念阻礙了我國的高職體育教學(xué)質(zhì)量的提升，也不利于高職體育學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

（二）教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào)和片面

當(dāng)前的高職體育教學(xué)模式，主要分為理論課堂和實(shí)踐課堂。在學(xué)習(xí)體育理論時(shí)，就是簡(jiǎn)單的閱讀課文，根本領(lǐng)會(huì)不到體育精神，進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)時(shí)，枯燥乏味的體育形式也在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于高職體育教學(xué)效率的提升。教學(xué)的內(nèi)容局限于課本，教學(xué)形式單一，導(dǎo)致高職體育教學(xué)質(zhì)量不高。

（三）教學(xué)模式不科學(xué)

科學(xué)的教學(xué)模式需要教師科學(xué)的安排體育活動(dòng)，需要教師和學(xué)生的配合和相互學(xué)習(xí)。而在現(xiàn)實(shí)中，高職體育教學(xué)活動(dòng)中幾乎是學(xué)生個(gè)人的活動(dòng)，教師很少參與進(jìn)來，導(dǎo)致高職體育教師不了解學(xué)生，不能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)安排體育活動(dòng)，這影響了高職體育教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和合理性，不利于高職體育教學(xué)的職業(yè)化發(fā)展。

二、構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)新模式

（一）明確以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)內(nèi)容

在體育教學(xué)活動(dòng)中明確職業(yè)化要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，在平時(shí)的教學(xué)過程中制定合理的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立基礎(chǔ)的職業(yè)意識(shí)，提高高職體育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升和發(fā)展。另外，還要加上對(duì)高職體育學(xué)生的基礎(chǔ)的身體素質(zhì)培訓(xùn)，身體是革命的本錢，由于高職體育學(xué)生在初中時(shí)期忽視對(duì)自身身體素質(zhì)的鍛煉，需要高職體育教師加強(qiáng)對(duì)他們這一方面的鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為以后學(xué)生參加工作提供一個(gè)良好的身體作為支撐，而且基礎(chǔ)的身體素質(zhì)鍛煉，有利于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、積極向上等優(yōu)秀品質(zhì)。

（二）優(yōu)化升級(jí)教學(xué)形式，提升就業(yè)基礎(chǔ)理念

由于不科學(xué)的高職體育教學(xué)模式，限制了高職體育教學(xué)效率的提升，需要教師優(yōu)化升級(jí)教學(xué)形式，提升學(xué)生就業(yè)的基礎(chǔ)理念，在平時(shí)的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)前的體育職業(yè)需求，樹立基礎(chǔ)的就業(yè)理念。在體育教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位，及時(shí)掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定合適的教學(xué)內(nèi)容和形式，促進(jìn)高職體育教學(xué)任務(wù)的順利完成。

（三）更新升級(jí)現(xiàn)有的體育教學(xué)模式

在進(jìn)行以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)新模式時(shí)，需要增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性和科學(xué)性。一，在體育教學(xué)中融入趣味性游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二，將體育競(jìng)技融入高職體育教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和技能，促進(jìn)高職學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

（四）重視體育教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果

在體育教學(xué)中需要重視教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果，根據(jù)學(xué)生的教學(xué)反饋，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前體育教學(xué)中存在的問題，改進(jìn)教學(xué)形式和內(nèi)容中存在的問題，然后再跟企業(yè)的人才需求相結(jié)合，設(shè)定出合理的教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)體育教學(xué)模式，推動(dòng)高職體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

三、結(jié)語

從當(dāng)前的高職體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，教學(xué)理念相對(duì)落后，教學(xué)內(nèi)容也比較片面，需要教師根據(jù)企業(yè)的人才需求，設(shè)定出科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，革新教學(xué)形式，融入游戲環(huán)節(jié)和競(jìng)技內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。采取以就業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)新模式，對(duì)高職體育院校的教學(xué)理念進(jìn)行升級(jí)，革新教學(xué)模式和形式，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的綜合型人才。

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