張俊斌

摘要：數(shù)學(xué)，在我們的生活之中扮演著非常重要的作用。提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的一項(xiàng)重要舉措。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要努力提升自身專業(yè)知識(shí)能力，并且設(shè)計(jì)適應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，從而打造高效課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂時(shí)效性;教學(xué)目標(biāo);合作意識(shí);人格魅力

數(shù)學(xué)，一門極其注重邏輯思維的學(xué)科，它需要有足夠清醒的意識(shí)和思維體系才能夠掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。同樣，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也能夠鍛煉人的思維活力和創(chuàng)造能力。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，一定要提高自我的人格魅力，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂管理模式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。本文就增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂時(shí)效性的策略進(jìn)行研究，希望對(duì)大家有所幫助。

一、設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)，是一個(gè)人前進(jìn)的方向和動(dòng)力。而一個(gè)好的目標(biāo)，能夠讓人在成功的路上避免一些不必要的荊棘，提升身心的愉悅感。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)管理過(guò)程中，一定要提前為本節(jié)課設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)，然后在教學(xué)目標(biāo)的引領(lǐng)下進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。與此同時(shí)，學(xué)生也能夠根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解本節(jié)課的重點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)自主性。例如在《8和9的認(rèn)識(shí)》一課中，教師要在課堂上寫下明確的教學(xué)目標(biāo)“學(xué)會(huì)讀、數(shù)、寫數(shù)字8和9”、“學(xué)會(huì)比較8和9的大小”。教師在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中，一定要選擇清晰的語(yǔ)句直接表達(dá)的本節(jié)課的重點(diǎn)，表達(dá)清楚，簡(jiǎn)單明了。學(xué)生在看到教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，即使沒(méi)有進(jìn)行過(guò)課本的預(yù)習(xí)，也能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容有一個(gè)大致的了解。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以用多媒體展示一只小貓和一只小狗，并且讓兩只動(dòng)物的頭上分別頂著數(shù)字8和9，然后讓學(xué)生說(shuō)出“屏幕中有哪兩種動(dòng)物”。在學(xué)生回答之后，教師緊接著就問(wèn)學(xué)生“那這兩只動(dòng)物頭上是什么呀？”。這時(shí)，學(xué)生會(huì)露出非常疑惑的表情，教師則說(shuō)“這就是我們本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的主人公‘8’和‘9’，下面讓我們一起來(lái)了解它們吧”。通過(guò)這樣有意思的活動(dòng)，教師可以很快的吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生引入今天所學(xué)習(xí)的主題。接下來(lái)，教師還可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)“在生活中尋找‘8’和‘9’”、“猜猜7后面是幾”“比比大小”等活動(dòng)，讓數(shù)學(xué)與生活相聯(lián)系，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

二、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有些事在集體的幫助下反而更能夠取得出乎意料的效果。學(xué)生可以借助集體的力量不斷地完善自己，也可以在集體的監(jiān)督下逼迫自己更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，一定要把握學(xué)生的“同伴心理”，把“小組合作”的模式融入在課堂教學(xué)活動(dòng)之中，讓學(xué)生在集體的幫助下獲得“1+1=3”的效果，增強(qiáng)學(xué)生的集體認(rèn)同感和榮譽(yù)感。例如在《簡(jiǎn)單的計(jì)算》一課中，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)于人民幣的簡(jiǎn)單的計(jì)算，并且讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決一些實(shí)際生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。教師可以在多媒體上展示一家玩具超市的圖片，然后讓學(xué)生去找出自己喜歡的玩具并且說(shuō)出玩具的價(jià)錢是多少。針對(duì)學(xué)生愛玩的心理，教師設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)，既可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，也可以增加數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合度。教師可以創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境說(shuō)“我想要一個(gè)小貓的玩具，我現(xiàn)在手里有5元，而玩具的價(jià)格是2元，那么如果你是店主應(yīng)該找我多少錢那？”。然后，教師要讓學(xué)生分成不同的小組去進(jìn)行合作交流，在交流中得出答案。有時(shí)小組內(nèi)會(huì)有不同的答案，學(xué)生可以在相互的講解過(guò)程中，找到錯(cuò)誤所在，從而避免了今后在計(jì)算時(shí)遭遇同樣的問(wèn)題。在學(xué)生回答了這個(gè)問(wèn)題之后，教師可以以小組為單位，讓學(xué)生以競(jìng)賽的形式進(jìn)行搶答，最后看哪個(gè)小組得的分?jǐn)?shù)比較多來(lái)決定哪個(gè)小組勝出，從而鍛煉學(xué)生的合作能力。

三、提高教師的人格魅力

教師，在課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)當(dāng)中起到粘合劑的作用。當(dāng)學(xué)生喜歡一個(gè)教師，也就自然的愿意去學(xué)習(xí)本科的內(nèi)容，完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，不斷地去探索不同的教學(xué)方式，形成屬于自己的獨(dú)特的風(fēng)格。教師要在語(yǔ)言、行為、思想等對(duì)個(gè)方面提高自身的人格魅力。例如在《秒的認(rèn)識(shí)》一課中，教師可以在課堂上播放每年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上的10秒倒數(shù)的視頻，并且教師要充滿激情的跟著視頻中的聲音一起“10，9，8，7……”，讓學(xué)生感受到濃濃的過(guò)年的氣息，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后教師可以用充滿疑惑口吻的語(yǔ)氣來(lái)提問(wèn)學(xué)生“有哪位同學(xué)愿意回答一下，這里的10，9，8，7，6，5，4，3，2，1是什么時(shí)間單位呢？”，學(xué)生則會(huì)回答出“秒”。教師僅僅用語(yǔ)言的情感變化，就在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生達(dá)到一種愉悅的情緒，提高了個(gè)人在學(xué)生心中的魅力值，也把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷提高自身的魅力，增強(qiáng)課堂的感染力，設(shè)計(jì)適合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，從而提高課堂的教學(xué)效率。只有通過(guò)多樣的教學(xué)方式，才能夠獲得學(xué)生尊重和喜愛。

參考文獻(xiàn)

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