【摘要】教學上教學成果是決定任何教育過程效率的重要因素，必須努力提高課堂教學的質量效率，盡量消除課堂中存在的不良教學環(huán)節(jié)。把傳授知識、訓練技能、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力、促進學生個性健康發(fā)展等各種因素有機地結合起來，以完善整個教學系統(tǒng)的工作程序。

【關鍵詞】教學成果;質量效率;訓練技能;教學系統(tǒng)

對口單招，又稱對口高考，對口升學，是面向中等職業(yè)學校畢業(yè)生的選拔考試。它是強調中等職業(yè)學校畢業(yè)生對口升高職的專業(yè)技能考試，以專業(yè)技能成績?yōu)橹饕浫∫罁?jù)的招生辦法。對口單招是相對于普通高中生參加的普通高考的另一概念，是為了培養(yǎng)應用型高技能人才而推出的一種招生形式。對口單招探索了一種新型的中高職相互銜接的人才培養(yǎng)模式，豐富了高等職業(yè)教育的內(nèi)涵，也有力推動了中職教育的發(fā)展，受到了學校和社會的歡迎。

江蘇省對口單招計算機專業(yè)的技能考試涵蓋了漢字錄入、文字處理、電子表格、網(wǎng)頁制作、圖片處理、C語言程序設計六個項目，滿分300分，占高考總分的30%。省教育廳規(guī)定，學生只有通過了技能考試才能參加理論考試，所以師生都應重視技能訓練，在確保通過技能考試的基礎上盡可能提高學生的技能成績，增加高考取勝的籌碼！那么如何提高技能訓練的課堂效率呢？根據(jù)我多年技能訓練經(jīng)驗，提高技能訓練的課堂效率需做到以下幾點：

1. 明確指導老師

計算機技能考試大綱包含六個項目，各個項目必須明確指導老師。當然，并不是說六個項目就需要六個指導老師，一般情況下安排兩到三位指導老師即可，每個老師負責自己比較熟悉的三個項目。在指導學生訓練之前，指導老師應該把訓練題目自己先實踐操作一次，有問題及時解決，這樣才能保證在技能訓練時更好的為學生示范，然后給予更詳細的指導。這里所說的訓練題目主要來源于專門用于計算機專業(yè)技能訓練的萬維考試系統(tǒng)，里面包含系統(tǒng)自帶的操作題與歷年高考題。

2. 精心優(yōu)質備課

負責技能訓練的指導老師只有對訓練題目反復實踐操作，精心設計訓練環(huán)節(jié)，才能達到理想的訓練效果，學生才能快速、準確地掌握操作技能。技能訓練重在培養(yǎng)學生的動手能力，提升課堂的效率，所以對指導老師備課的要求是多方面的：①備學生：即了解學生實踐操作能力水平，基礎技能掌握了什么，其技能知識體系到達什么程度。②備目標：即根據(jù)最新的技能考試大綱，明確每次技能訓練課的目標、課堂教學目標、教育成才目標，這也是教學的最終目標。③備教法：即根據(jù)不同的技能考點確定不同的訓練方法。只有先了解學生的學習目標，才能弄清自己該教什么、怎么教，從而有針對性的去備課;只有明確技能訓練的目標，才能有效地避免技能訓練的隨意性，提高技能訓練的效果，從而抓住技能訓練的重難點;只有選擇好適合的技能訓練方法，才能調動學生的實踐積極性，提升個人素養(yǎng)。

3. 明確訓練任務

每次技能訓練課，指導老師應該盡可能照顧到大部分學生的操作速度，然后再明確訓練任務及完成的時間，而不能只顧及個別學生的速度。例如，我們學校的技能訓練一般安排四節(jié)連堂，如果是訓練圖形圖像處理項目，對于新操作或難點操作老師一般采取邊講解邊示范。一個難點操作講完了停頓一段時間，立即讓學生練習，同時老師在機房巡視，及時了解學生的操作情況并解答部分學生的難點，等大部分學生完成了已講的操作后，老師會繼續(xù)講解并示范下一個難點操作，基本能保證大部分同學在規(guī)定時間內(nèi)較好地完成訓練任務。對于簡單的或已講過的操作老師不需要示范，可讓學生自行練習，個別有問題的同學再單獨指導，以提高學生的整體學習效率。

當然指導老師只是明確任務還是不夠的，還應在學生完成訓練任務后及時檢查并點評、記錄，因為有一小部分學生缺乏自覺性，如果老師不檢查這些學生就會混時間。老師的檢查對于學生來說是一種督促。老師檢查完后將檢查結果整理好，然后在機房的電子教室公示，讓學生充分了解自己和班級同學的訓練結果，這種公示讓少數(shù)想偷懶的學生絲毫不敢懈怠。實踐證明，訓練任務完成之后進行反饋的做法效果非常好，訓練時學生目標明確，學習氣氛也非常濃厚。

4. 定期測試技能

在平時訓練過程中，很多同學是在他人指導下完成訓練任務的，真正自己獨立完成行不行呢？獨立完成做得怎么樣呢？這就要求我們指導老師定期進行技能測試，了解學生的技能掌握情況，且記錄每次的測試成績?nèi)缓蠓治隹偨Y，及時找學生談話了解情況，提出有針對性的建議，鼓勵學生通過努力提高技能水平。圖形圖像處理以外的項目，都可直接在萬維考試系統(tǒng)自動評分，減少了指導老師的工作量，但指導老師每次都需要從服務器上導出學生的訓練成績。這種“訓練+測試”的模式在許多學校已經(jīng)實施，效果非常好，學生訓練的積極性非常高漲。

5. 常反思?？偨Y

知識來源于實踐，總結于實踐，想要提高技能水平就得時常反思時?？偨Y。技能訓練成果取決于技能訓練效率這一重要因素，我們必須努力提高訓練的質量與效率，盡量消除技能訓練過程中存在的易出錯環(huán)節(jié);我們需要將傳授技能、訓練技能、培養(yǎng)能力、提高學生技能水平等多重因素有機結合起來，以完善整個技能訓練的過程;我們要充分了解學生的訓練情況，經(jīng)常性地分析訓練過程中存在的問題，綜合考慮智力與非智力因素對學生訓練的影響，有效地提升技能訓練的效率。如果我們只做不反思也不總結，那么課堂效率就很難提高，指導老師的指導水平也不易進步，所以指導老師一定要常反思常總結，要有“三不意識”，即“不踏實、不滿足、不放心”。一方面教師自身不僅要有“三不意識”，還要常反思、?？偨Y，總結好的訓練方法，開拓新的訓練方法，及時深入了解學生的掌握情況，收集多方意見，不斷反思，經(jīng)常與外校老師交流、探討與研究，提升彼此的素養(yǎng);另一方面指導老師還要結合對口單招計算機技能考試大綱以更新訓練方式和內(nèi)容，發(fā)展學生個性特點，激發(fā)學生學習熱情，公正客觀的去評價、分析技能成績，從而有效提高學生的專業(yè)技能和素養(yǎng)。

子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞?。我們技能訓練指導老師需要?jīng)常互相學習、互相探索、互相進步，形成一種學習、探索、進步的技能教研氛圍。這種氛圍的形成，需要教師在平日訓練中長期有意識地去努力創(chuàng)設;這種氛圍的建立，需在教師與教師之間、教師與學生之間形成一種和諧、融洽、信任的關系。每位老師都要靜下心來虛心地學習他人的長處，樂于請教，既要坦誠相待又要相互學習，讓技能訓練的教改成為一條勇敢與探索結合之路。

作為一名中職校的計算機專業(yè)課老師，要充分利用學校的一切可利用資源，積極探索新的技能訓練方法，不斷完善學校的訓練硬環(huán)境和軟環(huán)境，使訓練場地真正成為一個支持和促進學生技能水平提升、進步的場所。我們還要努力讓中職學校成為普及職業(yè)技能的主要陣地，讓中職學校的專業(yè)課老師成為職業(yè)技能的傳播者，讓中職學校的學生成為現(xiàn)代職業(yè)教育的受益者和推廣者，真正達到升學有門、就業(yè)有路的職教目標。我相信，中等職業(yè)學校的教育明天會更好！

作者簡介：熊丹（1984.5），女 漢族 湖北麻城人，碩士，講師，從事計算機專業(yè)教學。