詹昱 熊偉

摘要：每年數(shù)量龐大的高校畢業(yè)生和有限的就業(yè)市場需求的矛盾日益尖銳。在這種形勢下，做好高校就業(yè)工作尤為重要。發(fā)揮畢業(yè)生黨員隊伍的作用，充分利用輔導員、思政理論課教師做好思想政治教育，幫助調整就業(yè)心態(tài)，會給高校就業(yè)工作帶來一定的幫助。

關鍵詞：畢業(yè)生黨員;思想政治教育;就業(yè)工作

黨的十九大報告指出，“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。”高等教育是專業(yè)教育，是培養(yǎng)高級專門人才和職業(yè)人員的主要社會活動。思想政治教育對學生，特別是對黨員學生的政治覺悟提升有著重要的作用。根據(jù)我院教學培養(yǎng)模式的實際情況，學生大四期間主要是在外實習和找工作。在這些學生中，作為特殊群體的黨員，如何充分發(fā)揮他們在就業(yè)工作中的先鋒模范帶頭作用，并使之積極主動參與到就業(yè)工作中來，值得探討和研究。

一、推進思政教育為就業(yè)服務的現(xiàn)實意義

黨的十九大報告指出“中國特色社會主義進入新時代”，標定了我國發(fā)展新的歷史方位，標志著黨和國家各項事業(yè)邁進了“強起來”的新時代。高校學生的思想政治教育實際上是意識形態(tài)教育，是主流意識形態(tài)的灌輸。畢業(yè)生黨員，作為畢業(yè)生中的先進分子，必須加強他們的思想政治教育，牢牢掌握思想政治工作的主導權和引領權，牢固樹立馬克思主義在意識形態(tài)的指導地位，從而帶動和影響身邊的其他同學。

新時代大學生是“兩個一百年奮斗目標”的參與者和見證者。建黨一百年的時候，他們大多剛剛走上工作崗位，斗志昂揚激情滿懷充滿干勁;建國一百年的時候，他們也仍然是實現(xiàn)中華民族偉大復興夢的中堅力量。

首先，要培養(yǎng)大愛大德大情懷，扎根人民奉獻國家的精神?，F(xiàn)在有些學生找不到工作，究其原因是沒有給自己做好準確的定位，期望價值偏高。比如一味地追求物質待遇、追求工作環(huán)境、追求品牌效應等。其次，要有健康的身體和美好的心靈。讓學生發(fā)現(xiàn)美、享受美、創(chuàng)造美，才能真正滿足對美好生活的向往，才能培養(yǎng)出社會主義合格的建設者和接班人。再次，是高素質創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力。高校的教育不止是知識的傳授，還有人格教育、個性教育，立“四德”、樹“六有”，培養(yǎng)社會需要的創(chuàng)新型、復合型、應用型人才。

二、畢業(yè)生黨員在就業(yè)工作中的積極作用

高校畢業(yè)生的就業(yè)問題是民生工程，關系到國家建設和發(fā)展，關系到社會的安全穩(wěn)定。大學生黨員經(jīng)過黨組織的考察、培養(yǎng)，是普通同學中的先進分子，所以畢業(yè)生黨員的就業(yè)狀況在整個畢業(yè)生的就業(yè)工作中具有導向和示范作用。

（一）發(fā)揮畢業(yè)生黨員的橋梁和紐帶作用

學生黨員通常都具備良好的群眾基礎，在學生中具有較高的威信。大四階段，同學們基本處于離校實習或在外找工作的狀態(tài)，學校與學生的溝通可能不夠及時，信息不夠通暢。此時，畢業(yè)生黨員可以充當就業(yè)工作的信息員，利用QQ、微信、電話等平臺，有針對性地、更快捷地向同學們傳達就業(yè)信息，為學院反聵同學們的就業(yè)狀況。

（二）發(fā)揮畢業(yè)生黨員的正面引領作用

畢業(yè)生黨員扎實的專業(yè)基礎和勇于創(chuàng)新的探索精神，有助于他們在就業(yè)中領先其他同學。面對就業(yè)壓力，他們自信從容，主動了解就業(yè)信息，合理定位。每年的畢業(yè)生中基本都是黨員最早落實工作單位，他們在就業(yè)工作中自然地成為其他同學學習的榜樣。

畢業(yè)生黨員的綜合素質給用人單位留下了深刻的印象，用人單位非常樂意由他們繼續(xù)推薦合適的人選。同時，畢業(yè)生黨員工作后，也經(jīng)常向母校提供就業(yè)信息和崗位信息，是一筆寶貴的財富。

三、面臨的主要問題及解決方法

（一）中國特色社會主義新時代，社會主要矛盾從“人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾”轉化為“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”。國家鼓勵大學生到經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)建功立業(yè)，而且不斷出臺和完善了“大學生志愿服務西部計劃”“三支一扶計劃”“大學生村官計劃”等政策。畢業(yè)生黨員作為大學生群體中的先進分子，應該帶頭響應黨和國家的號召，到祖國和人民最需要的地方去。

但是，以軟件工程專業(yè)為例，學生畢業(yè)后大都是在一線城市、發(fā)達地區(qū)高薪就業(yè)，極少數(shù)去西部、去農(nóng)村。

（二）畢業(yè)生黨員作為畢業(yè)生群體中一員，“一切以就業(yè)為中心”的大環(huán)境下，也放松了學習。少數(shù)學生入黨動機不純，將黨員身份作為就業(yè)的加分項，完全違背了黨的宗旨。

（三）開展就業(yè)指導?創(chuàng)新畢業(yè)生黨員管理

首先，把畢業(yè)生就業(yè)工作從行政管理型轉變?yōu)榉招?，引導學生樹立正確的就業(yè)觀，幫助學生正確認識自我。廣泛開展就業(yè)實踐活動、校企合作等，提升畢業(yè)生的就業(yè)素質和就業(yè)能力。比如：職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等。

其次，強化畢業(yè)生黨員的管理制度。建立完善的黨員信息臺賬，成立臨時小組，充分利用網(wǎng)絡，將集中學習和分散學習結合起來，思想政治教育不松懈，提升畢業(yè)生黨員就業(yè)的核心競爭力。

最后，思想政治教育工作應該貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人。并將理論教學和實踐教學、課內教學和課外教學相結合，堅持立德樹人，做好畢業(yè)生的就業(yè)工作。

作者簡介：

詹昱，1981年12月，女，漢，江西豐城人，碩士，南昌大學軟件學院專職輔導員，南昌大學軟件學院;

熊偉，1980年1月，男，漢，江西南昌人，碩士，南昌大學軟件學院就業(yè)指導中心老師、南昌大學軟件學院。