王寧平

摘要：剪紙作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，學(xué)校應(yīng)是傳承民間文化遺產(chǎn)的主陣地，將民間剪紙藝術(shù)作為校本課程，是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的最佳途徑。在剪紙教學(xué)中用“守”和“變”來(lái)傳承和豐富我們的剪紙文化，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的鑒賞能力，培養(yǎng)傳承民間文化的民族情感。

關(guān)鍵詞：剪紙;校本課程開(kāi)發(fā);實(shí)踐與探索;繼承與弘揚(yáng)

民間剪紙藝術(shù)，猶如一株常春藤，古老而長(zhǎng)青。剪紙作為一種鏤空藝術(shù)，它能給人以視覺(jué)上以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受。它樸實(shí)生動(dòng)，取材廣泛，表現(xiàn)夸張，以獨(dú)特的裝飾性、趣味性顯示出頑強(qiáng)的生命力。民間剪紙之美曾博得了我國(guó)一代大文豪郭沫若的贊詠：“曾見(jiàn)北國(guó)之窗花，其味天真而渾厚，今見(jiàn)南方之剪紙，玲瓏剔透得未有;一剪之巧奪神功，美在民間永不朽?！焙?jiǎn)短幾句將南北方剪紙?jiān)忈尩蔫蜩蛉缟榱税l(fā)揚(yáng)繼承這一古老藝術(shù)，我校開(kāi)發(fā)了剪紙校本課程并做了積極的探索，努力打造高效課堂。

一、繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的必要性

剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民族藝術(shù)，又稱(chēng)剪紙、窗花、刻紙，是中華民俗文化的重要體現(xiàn)，是在生活中創(chuàng)造又回歸于生活的一種主要民間藝術(shù)形式。它歷史悠久，風(fēng)格淳樸，是中華民族燦爛文化中的一朵絢麗的山花，她以強(qiáng)大的生命力歷經(jīng)千百年而不衰，美滿(mǎn)人間的剪紙之花遍布祖國(guó)大地，一代代的華夏子孫將他們樸素豐厚的文化、情感、習(xí)俗、技藝蘊(yùn)含在剪紙當(dāng)中，使剪紙成了五千年文明的有力見(jiàn)證。它獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值和人文價(jià)值是全世界的藝術(shù)瑰寶。因此在學(xué)校開(kāi)發(fā)剪紙校本課程是非常必要的，不僅可以弘揚(yáng)民族文化，實(shí)現(xiàn)剪紙藝術(shù)的繼續(xù)發(fā)展，還能引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)深邃的傳統(tǒng)思想、古老文化、獨(dú)特的審美價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，積極參與文化的傳承。學(xué)生在課堂中感受和體驗(yàn)民間剪紙的魅力，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神有積極意義，對(duì)弘揚(yáng)和傳承民族文化有著十分重要的作用。

二、充分開(kāi)發(fā)剪紙校本課程內(nèi)容

我們通過(guò)課題研究的形式，以研促教、以研促學(xué)的方法促使剪紙藝術(shù)走進(jìn)美術(shù)課堂，使學(xué)生從具有民族代表性，又有實(shí)用性、趣味性、操作簡(jiǎn)便易普及的傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)領(lǐng)域里，提高思想、文化素質(zhì)和自身素質(zhì)。在整個(gè)課題研究中進(jìn)行深化、知識(shí)抽取、遞進(jìn)的剪紙校本課程編制的過(guò)程，創(chuàng)設(shè)新型剪紙課程，在原有的剪紙教學(xué)的基礎(chǔ)上通過(guò)改編、補(bǔ)充、拓展和新編等方式以及利用學(xué)校及周邊豐厚的文化底蘊(yùn)和師資優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)新的適合本校學(xué)生的剪紙校本特色課程資源，有梯度地編寫(xiě)校本化美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)課程，構(gòu)建我校特色的美術(shù)剪紙課綜合實(shí)踐活動(dòng)教材。

三、剪紙課堂教學(xué)的實(shí)踐與探索

1、探索高效的教學(xué)方法。在課堂實(shí)踐中，我們采取靈活多樣的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，在剪紙創(chuàng)作中融入新的時(shí)代精神，在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。接著我們會(huì)對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)情景進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生做出評(píng)估，思索什么樣的剪紙課堂才能讓學(xué)生既喜歡又容易操作，又能快速出效果，隨后便確定了以剪紙藝術(shù)作為校本課程的研究目標(biāo)，改變課堂教學(xué)中單一的剪紙知識(shí)框架，探索富有實(shí)效的剪紙教學(xué)方法，研究制定了適合學(xué)生發(fā)展的剪紙教學(xué)方法：教師引導(dǎo)型、師生互動(dòng)型和學(xué)生創(chuàng)合型教學(xué)方法。教師引導(dǎo)型教學(xué)方法主要由教師向?qū)W生傳授知識(shí)的教學(xué)方法，包括教師的講授、動(dòng)手示范，展示優(yōu)秀作品等方法;師生互動(dòng)型教學(xué)方法是指學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，與教師探討并共同解決的方法;學(xué)生創(chuàng)合型教學(xué)方法是讓學(xué)生把用學(xué)到的知識(shí)創(chuàng)造性的表現(xiàn)主題，根據(jù)主題選擇相關(guān)素材，將圖案變成剪紙，分工合作完成作品，意在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力，提升學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)，掌握剪紙知識(shí)和技能。

2、開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)。在學(xué)校藝術(shù)教育中融入民間剪紙藝術(shù)課程，是為了進(jìn)一步弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。學(xué)校開(kāi)展一些有關(guān)剪紙的活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)剪紙交流展示的平臺(tái)，來(lái)促進(jìn)剪紙藝術(shù)教學(xué)的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，更好地將剪紙藝術(shù)應(yīng)用于生活當(dāng)中去。選出一部分學(xué)生的剪紙作品進(jìn)行集中展覽，學(xué)生可以去觀賞，同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣愛(ài)好。學(xué)生也可以將自己優(yōu)秀的作品贈(zèng)予來(lái)參觀的同學(xué)或者來(lái)賓，由此學(xué)生可以獲得贊賞，對(duì)剪紙藝術(shù)更加富有熱情，促進(jìn)剪紙藝術(shù)的良好傳承。另外，還可以展開(kāi)相關(guān)的剪紙比賽，將課堂內(nèi)容與比賽相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的較好吸收，提高剪紙水平。教師鼓勵(lì)學(xué)生將自己的剪紙作品帶回家里，將剪紙藝術(shù)用在生活實(shí)際中，比如可以把自己的作品貼在窗戶(hù)、書(shū)桌等地方，賦予了剪紙藝術(shù)動(dòng)態(tài)美，讓學(xué)生對(duì)剪紙的用途有新的認(rèn)識(shí)。

3、重視評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是剪紙藝術(shù)教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)之一，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行剪紙?jiān)u價(jià)也可以通過(guò)各種方式，可通過(guò)在課堂中采用自評(píng)、互評(píng)和總評(píng)的方法，學(xué)生能及時(shí)了解自己的能力和水平，認(rèn)識(shí)自我，促進(jìn)知識(shí)的吸收，對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行肯定和激勵(lì)的評(píng)價(jià)，更使學(xué)生對(duì)剪紙產(chǎn)生濃厚的興趣，滿(mǎn)足學(xué)生體驗(yàn)成果的快樂(lè)。因此，學(xué)生需要重視教師和學(xué)校對(duì)自身剪紙的評(píng)價(jià)過(guò)程和結(jié)果，定期與教師進(jìn)行剪紙藝術(shù)的溝通，提高自身剪紙藝術(shù)的技能。例如，學(xué)生可以準(zhǔn)備一個(gè)剪紙作品收藏夾，以便存放自己的剪紙作品，在存放的時(shí)候要按照一定的時(shí)間順序進(jìn)行，這樣也便于學(xué)生后期可以進(jìn)行觀賞和與教師之間進(jìn)行交流。

結(jié)語(yǔ)：

開(kāi)展剪紙教學(xué)，不僅要傳承剪紙技藝，更要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。在校本課程教學(xué)中立足理論研究，積極探索實(shí)踐剪紙校本課程教學(xué)之路，力求探索非物質(zhì)文化遺產(chǎn)走進(jìn)校園的新途徑進(jìn)行歸納、總結(jié)，提升學(xué)生藝術(shù)能力水平，增強(qiáng)育人效果。我們教師有責(zé)任、有義務(wù)、有使命去探索，最大程度上深入整理和挖掘剪紙藝術(shù)的寶貴資源，不斷加深對(duì)剪紙藝術(shù)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。我堅(jiān)信作為一種有生命力的藝術(shù)形式，在研究者和實(shí)踐者的努力下，剪紙必將在更多領(lǐng)域綻放其獨(dú)特魅力。習(xí)主席說(shuō)，新時(shí)代屬于每一個(gè)人，讓我們共同實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的步伐，使中國(guó)的傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園，發(fā)揚(yáng)光大！

參考文獻(xiàn)：

[1]馮驥才，馬立明，更生，民間剪紙，河北少年兒童出版社，2007

[2]盧瓊，智慧民間工藝，新世界出版社，2009