覃超成

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，人們對小學(xué)生的教育逐漸給予了越來越多的關(guān)注，相較于傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)，當(dāng)代的素質(zhì)教育對小學(xué)生的身體健康與思想素質(zhì)提出了更高的要求。小學(xué)體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的主要內(nèi)容之一，已經(jīng)在不斷地完善過程中產(chǎn)生了新的變化，但在小學(xué)體育教學(xué)中還存在一些可以得到進(jìn)一步發(fā)展的方面，本文通過對小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，指出其中存在的問題并給予相應(yīng)的建議，以期我國小學(xué)體育教育的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;體育教育;有效性

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

體育教學(xué)一直貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)階段，體育教學(xué)對學(xué)生產(chǎn)生的影響也是巨大的，只有擁有良好的體魄才能在學(xué)習(xí)中逐漸發(fā)揮自己的長處，獲得優(yōu)良的成績。小學(xué)體育教學(xué)旨在提高學(xué)生的身體健康，增加學(xué)生的健身意識，但在當(dāng)代小學(xué)體育教學(xué)中也存在競爭性的行為，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)也與其他科目一樣面臨著同樣的考試。小學(xué)體育課堂教學(xué)的開展是對學(xué)生強(qiáng)身健體最有效的方式之一，體育教學(xué)是當(dāng)代小學(xué)素質(zhì)教育中不可或缺的重要部分。在當(dāng)代小學(xué)體育教學(xué)中，教師需要按照一定的教學(xué)規(guī)劃對學(xué)生開展體育教學(xué)，有體育教師主導(dǎo)學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)，在小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，由教師作為主要設(shè)計(jì)者對學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及進(jìn)程進(jìn)行規(guī)劃。在當(dāng)代小學(xué)體育教育中體育教師的數(shù)量相對較少，通常一位教師會(huì)帶較多的學(xué)生，對每位學(xué)生的了解有限，不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況作出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。但相較于以前的傳統(tǒng)式教學(xué)，當(dāng)代體育教學(xué)已經(jīng)有了較大的變化，不僅僅要注重教學(xué)的基礎(chǔ)性，還要提升教學(xué)的實(shí)際效果，旨在為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生強(qiáng)身健體以實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

（一）小學(xué)體育教學(xué)師資力量薄弱

良好的師資力量才能帶領(lǐng)學(xué)生在小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)到相應(yīng)的體育知識，體育教師是體育教學(xué)中的主導(dǎo)者，會(huì)對學(xué)生的行為以及學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的態(tài)度產(chǎn)生直接的影響，但在當(dāng)代小學(xué)體育教學(xué)中師資力量一直較為薄弱，學(xué)校對小學(xué)生的體育教師一直處于忽視的狀態(tài)。許多教師對小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容缺乏深入的研究，在小學(xué)體育教學(xué)課堂中不能靈活的將體育知識講述給學(xué)生。小學(xué)體育教育實(shí)際上課的課時(shí)數(shù)量一直得不到保證，許多其他科目的教師會(huì)占用體育教學(xué)完成自己的教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致小學(xué)體育教育一直不被教師與學(xué)生重視。小學(xué)體育教師無論從數(shù)量以及教學(xué)質(zhì)量來看都存在很大一部分可提升的空間，對這部分空間的利用可以促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

（二）教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新

經(jīng)過對我國小學(xué)體育教學(xué)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的體育教學(xué)主要分為兩部分內(nèi)容，一部分為基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，另一部分是實(shí)踐活動(dòng)。在體育知識的學(xué)習(xí)過程中，大部分教師會(huì)采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式將體育知識的基礎(chǔ)內(nèi)容展示給學(xué)生，而體育實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)有限，學(xué)生缺乏充足的實(shí)踐對所學(xué)的知識進(jìn)行消化。在體育教學(xué)中大部分教師以自己的教學(xué)進(jìn)度為主要依據(jù)，對學(xué)生開展體育教學(xué)，學(xué)生給予教師的反饋較少，教師也無法準(zhǔn)確了解學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中遇到的困難。教師所采用的體育教學(xué)大多以以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為參考依據(jù)，而忽視了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與時(shí)代的變化，教師對體育教學(xué)的消極懈怠直接導(dǎo)致學(xué)生在對體育教學(xué)的消極態(tài)度，教師對教學(xué)方式的改進(jìn)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性。

（三）學(xué)生對體育課堂的參與性不高

小學(xué)生也在面臨著較多的課業(yè)負(fù)擔(dān)，許多學(xué)生對體育教學(xué)中的基本體育知識出現(xiàn)了消極抵抗的情緒，學(xué)校與教師出于對小學(xué)生的安全考慮等其他因素會(huì)適當(dāng)?shù)臏p少學(xué)生體育實(shí)踐活動(dòng)，將體育實(shí)踐課程更改為理論知識的學(xué)習(xí)。面對枯燥的理論知識，學(xué)生的對體育學(xué)習(xí)的熱情逐漸降低，越來越不喜歡體育學(xué)習(xí)。小學(xué)生對體育課堂教育內(nèi)容的消極態(tài)度導(dǎo)致教師教學(xué)進(jìn)度緩慢，學(xué)生不能掌握良好的體育知識，不利于培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣。由于許多小學(xué)中體育教學(xué)設(shè)備有限，學(xué)生可以活動(dòng)的范圍較小，體育課外活動(dòng)中無法讓學(xué)生全面的體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，對學(xué)生的興趣培養(yǎng)等各方面還存在很大的提升空間。教師對體育教學(xué)安全問題的考慮也是導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)開展消極的主要原因之一，學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)中安全知識的匱乏會(huì)導(dǎo)致較嚴(yán)重的后果，一味的避免教學(xué)事故的產(chǎn)生不能從根本上解決小學(xué)體育教學(xué)的安全問題。

三、對小學(xué)體育教學(xué)提出的建議

（一）轉(zhuǎn)變教師觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法

隨著時(shí)代的變化與科技的進(jìn)步，小學(xué)體育教師也需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展向?qū)W生展現(xiàn)更為豐富的體育知識。體育教師之間需要不斷地加強(qiáng)彼此之間的溝通與交流，對學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行分析，指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中共同存在的問題，結(jié)合每位教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)盡可能的減少體育教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)的教學(xué)事故等。學(xué)校也需要面向社會(huì)招收更多優(yōu)秀的體育教師，帶動(dòng)小學(xué)生體育教學(xué)緊跟時(shí)代的變化。加強(qiáng)對體育教學(xué)的監(jiān)管也是有效提高體育教學(xué)有效性的主要方法之一，體育教師在時(shí)代的變化中不斷提高自身的綜合能力，創(chuàng)新教學(xué)，為小學(xué)生體育教學(xué)的開展付出自己的熱情。

（二）更新體育教學(xué)設(shè)備

在許多小學(xué)中，學(xué)生沒有良好的體育活動(dòng)場地，體育設(shè)備也較少，體育教學(xué)不能以良好的教學(xué)方式開展是許多學(xué)校都存在的主要體育教學(xué)的問題，面對體育教學(xué)環(huán)境的改善，學(xué)校需要給予小學(xué)體育更多的資金支持，為學(xué)生打造良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)基本的體育知識與自我保護(hù)知識。但在部分小學(xué)中不缺少體育教學(xué)器材，但體育器材卻未真正投入到教學(xué)使用，對體育教學(xué)設(shè)備合理安排，避免其他人員對體育器材的占用。面對使用時(shí)間較長的體育設(shè)備也要做到及時(shí)更換，避免學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中出現(xiàn)教學(xué)事故，增加體育教學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)。

（三）利用多樣化教學(xué)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)體育教學(xué)在不斷地發(fā)展中為學(xué)生的身體健康帶來了良好的轉(zhuǎn)變，教師需要不斷采取多樣化的教學(xué)方式積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造更良好的體育學(xué)習(xí)條件。在對體育基礎(chǔ)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以采取多媒體教學(xué)的方式，以生動(dòng)活潑的形式吸引學(xué)生對體育知識學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的思考，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地對體育知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。積極的引進(jìn)特色體育課程，豐富體育教學(xué)的課程內(nèi)容，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情，還能夠加強(qiáng)體育教師的專業(yè)技術(shù)水平，為體育教學(xué)帶來新的教學(xué)面貌。

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