楊東鋒

摘要：世界著名物理學(xué)家楊振寧說過：“成功的秘訣在于興趣?！背踔兴枷肫返陆處熞胩岣呓虒W(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，促進該學(xué)科的發(fā)展，不僅要改變教學(xué)理念，進行教學(xué)革新，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，還要“以生為本”，重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)。因此，在實際教學(xué)中，教師要從傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，加強與學(xué)生的溝通力度，了解學(xué)生的學(xué)習需求和興趣愛好，并以此為依據(jù)，制定符合學(xué)生發(fā)展特征的教學(xué)方案，運用新穎獨特的教學(xué)方法進行授課，以此激動學(xué)生學(xué)習興趣，使其積極參與到課堂學(xué)習中，在提升其學(xué)習效率的同時，還能夠提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，實現(xiàn)教學(xué)目標。本文對初中思想品德教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣進行研究與探討。

關(guān)鍵詞：初中;思想品德教學(xué);學(xué)生學(xué)習興趣

引言：

思想品德在初中教育教學(xué)中占有重要地位，對處于青春期的中學(xué)生來講，具有一定的教育意義和引導(dǎo)意義。但是，受應(yīng)試教育以及傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，使得學(xué)生學(xué)習興趣不高，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果處于止步不前的狀態(tài)。要想解決上述問題，教師在教學(xué)中要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣入手，開展針對性的教學(xué)活動，不僅能夠提升學(xué)生學(xué)習熱情和主動性，還能夠健全其品格與人格，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)其全面發(fā)展。

一、建立良好的師生關(guān)系

思想品德課與其他課程相比存在明顯差別，該課程的設(shè)立，對學(xué)生的心理健康、品德素養(yǎng)以及價值觀具有一定的引導(dǎo)作用。不但為學(xué)生提供豐富的學(xué)習資源，還為其灌輸成長的養(yǎng)料，實現(xiàn)學(xué)生個性化以及全面發(fā)展，學(xué)生在該課程中的收獲，得益于教師的有效引導(dǎo)和諄諄教誨，也就是說，只有教師重視學(xué)生的主體地位和真實感受，才能夠激發(fā)其學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。作為思想品德教師，只有塑造良好的師生關(guān)系，真正關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，思想變化，將這些帶入課堂，讓學(xué)生在課堂中如同生活，體會真實的世界。學(xué)生只有在融洽的師生關(guān)系中，才會“親其師，信其道”，才能建立起師生良好的感情紐帶，才能上好思想品德課。教師在與學(xué)生建立良好師生關(guān)系時，可以從以下兩個角度出發(fā)：第一，深入學(xué)生，了解學(xué)生。要想了解學(xué)生的情況就必須，對學(xué)生進行全面深入的了解，拉近與學(xué)生之間的距離，與其成為朋友，成為學(xué)生的“知心人”。第二，樹立師生平等觀念。教師不再是高高在上的施教者，不必擺出一副高人一等的架勢。師生本就是平等的主體，在人格上都是平等的，沒有誰高誰低的說法。學(xué)生敬仰的教師應(yīng)該是一方面具有愛心，熱愛學(xué)生如同熱愛自己的孩子一樣，另一方面是學(xué)生對教師淵博知識、高超教法的認可、欣賞。

二、重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

“好的開始是成功的一半”。在初中思想品德教學(xué)中，要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，教師就要重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，將學(xué)生喜聞樂見、興趣斐然的事物與教學(xué)內(nèi)容相融合，進行科學(xué)合理的課堂導(dǎo)入。有助于吸引學(xué)生注意力，引起學(xué)生情感共鳴，激發(fā)求知欲，使學(xué)生快速進入學(xué)習狀態(tài)，這樣便能充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使其融入到課堂中，積極、主動地參與教學(xué)活動，從而提升其學(xué)習效率。例如，在《世界文化之旅》教學(xué)中，教師可以運用多媒體技術(shù)中的視頻功能為學(xué)生播放世界各地奇聞趣事和優(yōu)美風光的紀錄片作為課堂導(dǎo)入，不僅能夠提升學(xué)習興趣和主動性，還能夠豐富學(xué)生的精神世界，讓其領(lǐng)略“地球村”的神奇之處。

三、營造良好的教學(xué)氛圍

循規(guī)蹈矩的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足有著活躍思維的初中生，他們需要的是輕松愉悅的學(xué)習環(huán)境和充滿趣味性的教學(xué)氛圍中。為此，在今后的教學(xué)中，教師要立足于學(xué)生的發(fā)展特征和學(xué)習需求，為其營造良好的學(xué)習環(huán)境，使其在輕松愉悅的氛圍中感受學(xué)習所帶來的快樂與享受。例如，在《實施科學(xué)興國戰(zhàn)略》教學(xué)中，教師可以運用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示出歷史上的三次科技革命的有關(guān)材料，每次科技革命推動社會的巨變，然后又展示我國在科學(xué)技術(shù)方面取得的重大成就，如袁隆平，載人航天飛船等等，激發(fā)他們熱愛科學(xué)的情感，同時也理解了為什么要實施科教興國戰(zhàn)略。再如，學(xué)生在學(xué)習《統(tǒng)一的多民族國家》時，教師可以為學(xué)生播放“五十六個星旗、五十六枝花……”來營造良好的教學(xué)氛圍，以此激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

四、聯(lián)系生活實際

初中思想品德教學(xué)中的許多知識點都是復(fù)雜抽象的理論知識和概念，對于智力與思維能力處于發(fā)展過程中的學(xué)生來講，深入熟練的掌握相關(guān)知識并非容易之事。基于此，教師在教學(xué)中，就要變換教學(xué)思路，將其與學(xué)生熟知的生活實際相聯(lián)系，將枯燥的知識生活化、形象化，以強大的動力誘發(fā)學(xué)生對其進行了解甚至研究。例如，在學(xué)習《如何控制情緒》時，情緒作為不容易理解的抽象概念，對情緒控制方法的掌握與學(xué)習也有一定難度，再加上學(xué)生個體的差異性與復(fù)雜性，以字面解釋的形式為學(xué)生分析情緒的概念必然會導(dǎo)致課堂的無趣，學(xué)生也無法更好地理解所學(xué)知識。為了消化講解內(nèi)容，教師不妨將其與實際生活相結(jié)合，除了以概念性的講授讓學(xué)生了解以外，還可以讓每一個學(xué)生對自身控制情緒的經(jīng)歷進行講述，包括自己身上具有哪些情緒，有什么經(jīng)歷是自己控制住不良情緒等。又如，在學(xué)習《老師伴我成長》時，教師可以將學(xué)生分為幾個學(xué)習小組，總結(jié)自身與教師因溝通不暢而出現(xiàn)問題的事例，或者列舉一些與教師產(chǎn)生矛盾的事例，通過找到解決方法的形式探討課題。各種結(jié)合自身情況發(fā)表見解的提問，不但可激活學(xué)生對自身的探索欲望，使其有足夠的動力對自身進行深入探索，尋求答案，而且教師本身擺脫了死板的教學(xué)形式，鮮活了理論，取得事半功倍的教學(xué)效果。

五、結(jié)語

興趣是成功的基石，是發(fā)展的不竭動力。初中思想品德教師在教學(xué)中要想提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)目標，就要以培養(yǎng)學(xué)生興趣為依據(jù)，為其營造輕松愉悅的學(xué)習氛圍，激起他們的學(xué)習欲望和主動性，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習效率，還能夠提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，最終實現(xiàn)教學(xué)目標。

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