張畢波

摘要：隨著社會的發(fā)展和時代的進步，當今社會對于創(chuàng)新型人才的需求越來越大，如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經成為了我國教育的主要的目標之一，對于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，需要從教育入手。本文將對于如何在高中數(shù)學的教學當中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維做出分析，以期能夠為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供一點幫助。

關鍵詞：高中數(shù)學教學;創(chuàng)新思維;培養(yǎng)

引言：當今時代的競爭就是各國之間人才的競爭，而在這個高速發(fā)展的社會，對于創(chuàng)新型人才的需求格外的巨大，所以世界各國對于創(chuàng)新型人才的培育都是重中之重，國家都保持著強烈的關注。作為人才培養(yǎng)的主要手段，教育在當今這個時代也受到了越來越多的關注，對于教育的開展成為了社會各界和國家都在關心著的主要問題。

高中階段是一個人逐步走向成年的階段，在這個階段對于學生的教育就尤為的重要。在高中階段的學習過程當中，數(shù)學的學習占據(jù)了很大的一部分比重，如何有效的開展數(shù)學的學習是高中階段的主要課題之一，數(shù)學本身具有著抽象性，在進行數(shù)學學習的過程當中，思維的轉換是十分的有必要的，所以這就要求學生的頭腦靈活，有一定的創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，所以在高中數(shù)學的教學當中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是可行的。

想要應用措施，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，那么就要對目前的高中數(shù)學學習的現(xiàn)狀進行分析，具體問題具體分析，找出正確的方式，進行學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、目前高中數(shù)學教學的現(xiàn)狀

（一）教學模式單一

目前的高中數(shù)學的教學過程當中，主要存在的問題就是教學模式太過于單一。在高中數(shù)學的教學當中還是基本上沿用初中教學的模式，對于其他的類似于多媒體教學和游戲教學等教學的模式沒有進行有效的應用，對于國內外的先進的數(shù)學教學理念也沒有進行深入的學習，而是固守著傳統(tǒng)的那一套教學模式，這種教學模式在初中的數(shù)學教學階段的確是可行的，并且也取得了一定的成果，但是這樣的教學模式并不適用于高中數(shù)學的教學。通過對比我們不難發(fā)現(xiàn)，高中數(shù)學的知識相較于初中數(shù)學涉及的知識面更廣了，高中數(shù)學學習的難度也有所增加了，有一些知識點在初中已經進行過學習，但是在高中的學習階段更為的深入了，學習起來也就更加的困難，但是學習的任務依舊還是那么多，所以這就要求我們提升教學的效率，轉變教學的模式。如果繼續(xù)沿用初中的教學模式，進行單向的灌輸式的知識教學，那么在高中階段就會出現(xiàn)效率低下的問題。在初中階段的教學過程當中，一個知識點可能只需要一節(jié)課的時間就能夠講解清楚，但是到了高中，由于難度的增加，可能就需要兩節(jié)課或者是更多的時間去進行知識的講解，如果這個時候再不進行教學模式的轉變，提高教學的效率，那么只能是影響正常的高中數(shù)學的教學速度和教學質量。而想要改變目前高中數(shù)學教學的現(xiàn)狀，那么就只能夠轉變教學的模式，不要拘泥于傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學的模式，對于多媒體教學以及各種先進的教學模式都要進行嘗試。

（二）教師理念沒有轉變

第二個問題就是教師的理念沒有進行轉變，或者說是轉變的不徹底。在高中的學習過程當中，高考一直都是教師和學生都面臨著的一個很大的壓力，高考決定著高中生的命運，所以無論是高中生還是高中的教師，對于成績都十分的看重，看重成績固然沒錯，但是太過于重視成績就得不償失了。新課程改革要求我們對于學生進行創(chuàng)新性的培養(yǎng)，所以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性也應當是高中階段數(shù)學教學所不能忽視的內容之一，教師要轉變教學的理念，對于高中生的教學在重視成績的同時，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新性，為國家和社會培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的措施

（一）轉換教學方式

正如前面所提到的，初中的數(shù)學教學的方式已經不能滿足高中的教學需求了，所以應當做出適當?shù)霓D變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。對于學生的數(shù)學教學，可以利用多媒體的教學方式來進行教學，比如微課等形式的教學，這種類型的教學方式對于時間的利用率比較高，而且教學的目標比較明確。一般情況下微課等教學方式都是針對一個教學的目標來制作一節(jié)簡短的課程內容，在最短的時間內做到知識的傳導。在進行教學的過程當中，利用新的教學形式也可以開拓學生新的思維，幫助學生更好的進行知識的學習，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

對于國際上的優(yōu)秀的經驗和教學模式。也要積極的進行學習，不能夠閉門造車，這樣只會被越拉越遠，要跟上國際的步伐，運用國際上先進的理論知識來進行創(chuàng)新思維的培育和創(chuàng)新能力的提升。

（二）轉變教學理念

教師在進行數(shù)學的教學過程當中，注重對于成績的提升沒有錯，但是對于學生的創(chuàng)新思維也要進行適當?shù)呐囵B(yǎng)，幫助學生更好的進行創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的提升。教師在教學的過程中要先提升自己的創(chuàng)新能力，在進行數(shù)學教學之前，根據(jù)教材上的知識，設置一些具有創(chuàng)新性的問題出來，在教學的過程當中也要發(fā)散思維，積極的對于課堂上的知識進行拓展，一點一點的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。教師在進行教學的過程當中，可以對生活當中的數(shù)學問題進行挖掘，利用生活化的教學方式進行教學，幫助學生轉變思維的方式，將數(shù)學知識和生活實際進行練習，發(fā)揮數(shù)學的應用作用，培養(yǎng)學生的綜合能力，對于數(shù)學知識也能夠有一個更為清晰、深刻的認知。

結語：高中數(shù)學的教學當中，對于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是一個十分重要的方面，這要求教師在教學的過程當中，轉變自己的教學方式和理念，一點一點的對學生進行相關的培育，為國家和社會提供更多更優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。

參考文獻

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