陳燕玲

摘要：隨著國(guó)家教育改革的不斷深入，以德育教育為前提，怎樣才能使德育教育應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中成為當(dāng)前各學(xué)科教育的重點(diǎn)。，新課改實(shí)行以來(lái)，一直鼓勵(lì)老師用新方法，新策略，把教師對(duì)教學(xué)的理解應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中。現(xiàn)行社會(huì)推廣德智體美勞全面發(fā)展，在小學(xué)體育的教學(xué)中如何更加合理有效的滲透德育教育，對(duì)教師的教學(xué)提出了新的要求。小學(xué)是一個(gè)人啟蒙教育時(shí)期，是人生中最為重要的學(xué)習(xí)階段。很多性格以及對(duì)各方面的認(rèn)識(shí)都源自于小學(xué)的教育，在小學(xué)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，尤其是在小學(xué)這個(gè)學(xué)習(xí)階段，對(duì)于個(gè)人意志力形成，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;德育教育;方法;德育滲透

引言

現(xiàn)階段，基礎(chǔ)教育改革已成為新課改對(duì)于現(xiàn)行教育體制的新要求，是個(gè)人性格與品質(zhì)學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的重要時(shí)期，在小學(xué)體育的教學(xué)中，如何才能使德育教育切入到現(xiàn)實(shí)的體育教學(xué)中，本文通過(guò)小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)德育教學(xué)方法的滲透，以及在教學(xué)當(dāng)中的實(shí)踐，進(jìn)行了合理的分析，就如何利用德育教育的方法與技術(shù)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行合理滲透進(jìn)行了深入研討。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)保證的同時(shí)，更加強(qiáng)了身體的健康，成為德智體美勞全面發(fā)展的四有人才，為將來(lái)的人才打下良好的鋪墊。

一、小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透存在的問(wèn)題

1投入力度不足

若是要將德育工作滲透到體育教學(xué)中，學(xué)校一定要加大對(duì)此的重視程度，也要有一定的資金投入，但是現(xiàn)階段一些小學(xué)學(xué)校對(duì)此較為忽視，而且部分地區(qū)的學(xué)校資金周轉(zhuǎn)困難，一些進(jìn)行德育滲透的硬件設(shè)施也得不到有效的保障。一是硬件不足，在師資方面，小學(xué)體育教師資源相對(duì)緊張，待遇不高，晉升空間有限，轉(zhuǎn)崗離職時(shí)有發(fā)生;日常教學(xué)任務(wù)繁重，科研和基本業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間也不多，無(wú)法實(shí)現(xiàn)自我知識(shí)的更新;在物力配備方面，學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)不足，更新速度相對(duì)較慢，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)人均使用面積過(guò)小，無(wú)法滿足日常課外教學(xué)需要;球類運(yùn)動(dòng)設(shè)施略顯不足，不能滿足學(xué)生課余體育活動(dòng)需要。在財(cái)力方面，受制于體育教育的整體影響，德育滲透財(cái)力匿乏。至于技術(shù)投入環(huán)節(jié)，受體育教育整體不受重視大環(huán)境影響，技術(shù)投入更是不足。二是軟件投入方面不夠。德育滲透需要教育者、受教育者、德育滲透內(nèi)容、德育滲透方法等的有機(jī)統(tǒng)一，尤其是教育理念的更新、德育滲透方式方法的創(chuàng)新、內(nèi)容的豐富、師資的培訓(xùn)等還很缺乏。這些軟件方面的投入不足，直接影響了德育滲透的教學(xué)效果。

2.評(píng)價(jià)體系不夠完善

小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育必然不能簡(jiǎn)單思想灌輸來(lái)實(shí)現(xiàn)，而是在一些體育項(xiàng)目中融入德育內(nèi)容，在進(jìn)行德育與體育的結(jié)合教學(xué)后，勢(shì)必還要進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，但是目前的小學(xué)中正是缺少著完善的評(píng)價(jià)體系，特別是在體育項(xiàng)目教學(xué)中，評(píng)價(jià)體系的缺失也在不同程度上影響著德育工作的滲透，其主要體現(xiàn)在小學(xué)體育德育教育評(píng)價(jià)僅僅是老師單方面進(jìn)行，既無(wú)過(guò)程監(jiān)控，也無(wú)實(shí)據(jù)可查，更不用談對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃了。體育老師單方面的簡(jiǎn)單測(cè)定處于學(xué)校德育監(jiān)管的盲區(qū)之下，德育評(píng)價(jià)缺乏說(shuō)服力，這勢(shì)必會(huì)造成小學(xué)體育教育德育有效實(shí)施的不足。雖然新編《體育教學(xué)大綱》對(duì)小學(xué)體育教育中的德育作了明確規(guī)定，但是學(xué)校迫于學(xué)生升學(xué)壓力，多數(shù)五、六年級(jí)體育教育成為整個(gè)小學(xué)教育的陪襯和附屬，偏重于教師的工作實(shí)績(jī)，各類比賽成績(jī)?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，對(duì)體育老師在德育工作方面要求不夠具體甚至沒(méi)有要求，這影響了德育滲透在體育教育的進(jìn)一步開(kāi)展，也不利于小學(xué)階段體育教育中的德育滲透。

二、德育滲透對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)的意義

德育教育對(duì)于一個(gè)人未來(lái)的發(fā)展，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都具有重要的作用。德育教育是任何學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是一個(gè)人發(fā)展的基本素質(zhì)，一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，但是其德育跟不上，就不能稱之為好學(xué)生，現(xiàn)在國(guó)家對(duì)教育的發(fā)展方向是，建造多方面全方位發(fā)展的人才。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，很多知識(shí)可能會(huì)隨著時(shí)間的流逝慢慢的忘記，其內(nèi)在思想接受的教育永遠(yuǎn)不會(huì)抹去，并成之為人一生的財(cái)富。自始至終都會(huì)藏于心靈的最深處。通過(guò)小小的體育課，讓學(xué)生接受更好的德育教育?？梢詮男√幦胧郑谶\(yùn)動(dòng)練習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生更具有時(shí)間觀念，在教學(xué)的細(xì)節(jié)中，點(diǎn)滴的進(jìn)行德育滲透。例如：一分鐘效率，可以讓學(xué)生在一分鐘之內(nèi)，準(zhǔn)時(shí)的到操場(chǎng)集合，從而增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間概念。對(duì)于一個(gè)人養(yǎng)成守時(shí)守信習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神，在運(yùn)動(dòng)中可以滲透學(xué)生集體榮譽(yù)的概念。一個(gè)人不能達(dá)到目標(biāo)，全班就會(huì)整體體育成績(jī)下滑。讓學(xué)生知道自己是集體的一部分，自身的差距會(huì)給班級(jí)整體拉成績(jī)，從而更重視體育課的學(xué)習(xí)。

三、小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的方法與技巧

1.在實(shí)踐教學(xué)中逐漸滲透德育教育

小學(xué)生比較靈活好動(dòng)，對(duì)于運(yùn)動(dòng)有著濃厚的興趣，另一方面，小學(xué)生的自控能力又比較差，這就需要體育老師在日常的教學(xué)當(dāng)中，合理的運(yùn)用教學(xué)方法使學(xué)生的興趣導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到課程上來(lái)，小學(xué)生思維想法都比較活躍，學(xué)生在體育課上，可以玩的項(xiàng)目有很多，很容易滿足小學(xué)習(xí)好奇心這一特點(diǎn)，不一樣的體育項(xiàng)目，帶給學(xué)生的感受也會(huì)各不相同，在學(xué)生鍛煉身體的同時(shí)，又堅(jiān)定了自己意志力，對(duì)于小學(xué)生將來(lái)的人生性格形成都具有特殊的實(shí)際意義。比如跳大繩，可以充分體現(xiàn)孩子的團(tuán)體協(xié)作精神，在學(xué)習(xí)玩的同時(shí)，教師在德育教育的基礎(chǔ)上，加入了自己理念，從而使教學(xué)更加生動(dòng)。也可以做一些小游戲。如：老鷹抓小雞，能充分鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，又可以從中讓學(xué)生吸取被抓的教訓(xùn)，還在加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在游戲中，教師可以通過(guò)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。從而使學(xué)生更加精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，同學(xué)以及師生之間的感情都會(huì)通過(guò)游戲以及體育活動(dòng)慢慢加深，從而對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

2 多鼓勵(lì)，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心

在傳統(tǒng)的教育當(dāng)中，教師的職責(zé)是：傳道，授業(yè)，答疑，解惑。也就是說(shuō)中國(guó)的傳統(tǒng)教育中，教育的主體主要是老師，學(xué)生屬于被動(dòng)教學(xué)，大大的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。隨著國(guó)家的現(xiàn)代化發(fā)展腳步越來(lái)越快，國(guó)家對(duì)教學(xué)的體制改革也在逐步健全當(dāng)中。新課改的提出，整個(gè)教學(xué)體制，教學(xué)方法都發(fā)生了巨大的變化，教育知識(shí)不僅再是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能力性，從而實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)體育具有生動(dòng)性，趣味性，協(xié)作性的特點(diǎn)，學(xué)生的參加運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，不但能夠克服自身的心理恐懼，在老師的鼓勵(lì)下，更能使學(xué)生突破自己。在學(xué)生對(duì)于某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不敢做時(shí)，教師在一旁要多進(jìn)行鼓勵(lì)，多說(shuō)一些“你一定能行”，“干的漂亮”，之類的話對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。學(xué)生不但增加了自己的自信心，更會(huì)對(duì)老師的教育方法更加的信服。在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)中，老師的一句話，會(huì)直接影響到學(xué)生的行為方式，在運(yùn)動(dòng)時(shí)期的關(guān)鍵點(diǎn)中，適時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)對(duì)學(xué)生造成重要的心理暗示，從而對(duì)體育運(yùn)動(dòng)更加的自信，小學(xué)生正處于人生性格形成的重要階段，意志力還很薄弱，這就要求體育老師在運(yùn)動(dòng)力對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生形成堅(jiān)韌的品格會(huì)大有幫助。

3 教師要以身作則，做學(xué)生的榜樣

師者，表率也，教師在課堂上不只是單純的傳道授業(yè)，更是許多學(xué)生心目中的英難，模范。所以，要想讓學(xué)生真正的養(yǎng)成良好的德育素質(zhì)，教師自身必須以身作則。教師要有自己的人才規(guī)劃理想，陶冶自己的性情，整潔衛(wèi)生的個(gè)人生活習(xí)慣，積極陽(yáng)光的心態(tài)，這些優(yōu)點(diǎn)都會(huì)對(duì)學(xué)生起到標(biāo)兵和榜樣的作用，通過(guò)自己行為方式感染學(xué)生，對(duì)學(xué)生要求做到的，教師一定要自己先做到合格，并且要帶頭做好。身教大于言教，老師的實(shí)際行動(dòng)，對(duì)學(xué)生做出了最好的示范作用。在體育課中，教師做好運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)，對(duì)于學(xué)生本身就是一次重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，一個(gè)好的禮儀，不論是教書(shū)育人，還是工作學(xué)習(xí)。都會(huì)給人以如沐春風(fēng)的感覺(jué)。所以，教師在日常的教學(xué)當(dāng)中，一定要做好自己的禮儀。只有這樣，才能使學(xué)生對(duì)老師更加尊重，以及信任，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，也會(huì)收獲到非常好的教學(xué)效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，德育教育是一個(gè)人學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，對(duì)于自身的性格培養(yǎng)具有重要意義，小學(xué)體育課要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，在實(shí)踐中逐步的滲透德育教育，教師要以身作則，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心。在學(xué)好文化課的基礎(chǔ)之上，提升個(gè)人的德育素養(yǎng)，對(duì)于一個(gè)人未來(lái)的發(fā)展具有重要的意義。

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