彭真
摘要:漢語作為中國人的母語,理所應(yīng)當從小學(xué)起。但隨著社會的高速發(fā)展和時代的進步,只學(xué)會一種語言還遠遠不夠,英語作為一門世界性的語言,受到越來越多人的關(guān)注以及重視。在我們?nèi)粘I詈凸ぷ髦?,或多或少的會涉及到英語,不會英語將會給我們帶來諸多的不方便。因此,學(xué)習(xí)英語是當今社會發(fā)展的需要,是跟上時代的一門技術(shù),英語教學(xué)法也成為一個新的研究熱點。那么,什么樣的英語教學(xué)法更有利于學(xué)習(xí)英語呢?本文將探究小學(xué)英語課堂趣味教學(xué)法的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;趣味教學(xué)法;應(yīng)用
引言:很多家長甚至是老師會有這樣一種觀點,他們認為孩子在小學(xué)階段還沒有學(xué)習(xí)英語的必要,小學(xué)時期孩子們理解知識和接受知識的能力是有限的,英語的學(xué)習(xí)在初高中階段都可以實施。但是,在我個人看來,這種說法、觀點是錯誤的。根據(jù)研究表明,相對于孩子來說,最好的學(xué)習(xí)時段是在小學(xué),在這個時段孩子們剛開始接觸新的事物新的知識。很多復(fù)雜的語言在這個時期學(xué)習(xí)是有很大幫助的。因此,學(xué)習(xí)英語更應(yīng)該從小抓起。
一、學(xué)習(xí)英語的重要性
人的一生都離不開學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù),尤其是小學(xué)時期的學(xué)習(xí)對自己的一生影響最大,也最為重要。幼兒園時期是學(xué)生的啟蒙教育階段,而小學(xué)時期是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的初始階段,在這個階段,學(xué)生們開始接觸全新的世界,興趣和積極性也處于較高的階段。寶寶從媽媽的肚子里一出生,就開始接受漢語的洗禮,他們每天的所接觸到語言的交流,當然,人類的發(fā)展與文明、進步離不開交流,我們不能僅僅局限的漢語的交流,英語的交流在如今的社會已經(jīng)普及,學(xué)習(xí)英語有很多很多的好處。
(一)增強學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力
近年來,有許多人在研究學(xué)習(xí)雙語對人們的影響。研究表明,學(xué)習(xí)雙語積極的影響遠遠超過消極的影響,學(xué)習(xí)兩種語言不僅能夠增強學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)能力,還會有助于學(xué)習(xí)者處理不同問題時的思維、方法的跳躍性。
(二)增強學(xué)習(xí)者的記憶力
通常來說,學(xué)習(xí)兩種語言的孩子相對于學(xué)習(xí)一種語言的孩子有更強的記憶能力。當你掌握了兩種語言,學(xué)習(xí)者大腦對語言系統(tǒng)的操作能力就會提高,從更加科學(xué)的角度出發(fā),觸發(fā)前額葉皮層外側(cè)的活動是由不同的語言之間切換來執(zhí)行的,這部分的大腦還具有其他的功能,如認識問題并解決處理問題、過濾掉除重要信息的無關(guān)信息等。
(三)對于職業(yè)有更多的選擇性
在應(yīng)聘某公司的某個職務(wù)時,你的簡歷就會比別人多出一項:能夠熟練地掌握兩種語言甚至多種語言,這樣可以大大的提高你被雇傭的幾率。與只掌握一種語言的人相比,掌握兩種語言的人有更高的“價值”,不論是從學(xué)習(xí)能力來看,還是處理問題的方式方法來看。
因此,除以上列舉的三種好處,學(xué)習(xí)英語的好處還有很多,學(xué)習(xí)英語的重要性足以體現(xiàn)出來。當然,教師的英語教學(xué)能力對學(xué)生們學(xué)習(xí)英語也起著至關(guān)重要的作用。
二、小學(xué)英語課堂趣味教學(xué)法的應(yīng)用
英語對于中國人來講,畢竟時一門全新的、復(fù)雜的、具有挑戰(zhàn)性的語言。要想全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)好英語相對來講還是比較困難的,很多孩子就是因為對英語提不起興趣,也沒有家長的督促,因此浪費了學(xué)習(xí)英語的美好時光。所以,加強小學(xué)英語的課堂趣味性教學(xué)是很重要的。
(一)模擬情境式教學(xué)法
杜威,是來自美國的哲學(xué)家、教育家,它的很多教育思想都深受人們佩服,他曾經(jīng)說過“為激發(fā)學(xué)生的思維,必須有一個實際的情景作為思維的開始階段”。這就要求教師在教學(xué)過程中,以學(xué)生的年齡、想法、心理等作為基礎(chǔ),聯(lián)系我們?nèi)粘I钪械钠巍⑶榫?,?chuàng)設(shè)一種富含生活氣息及特點的并且與本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的模擬情境,讓學(xué)生們在模擬情境種感受英語的應(yīng)用,感知較為抽象的英文表達法,使學(xué)生理解知識、掌握知識的過程由被動變?yōu)橹鲃?,增加學(xué)生學(xué)習(xí)英文的興趣,調(diào)動學(xué)生進行積極思考,而不是一味的死板的接受知識,使學(xué)生的大腦靈活轉(zhuǎn)動起來。并且運用已經(jīng)學(xué)到的知識進行相互交流和討論,更有助于學(xué)生了解知識、理解知識、掌握知識、鞏固知識、運用知識。
(二)英文歌曲兒歌教學(xué)法
英文歌曲兒歌教學(xué)法就是教師在考試教學(xué)之前,應(yīng)用學(xué)生對歌曲、兒歌的新鮮感,播放與本節(jié)課教學(xué)有關(guān)的歌曲、兒歌,從而將學(xué)生們自然而然的帶入到課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。有節(jié)奏、有旋律的歌曲和朗朗上口的兒歌可以從側(cè)面渲染學(xué)生們學(xué)習(xí)的活躍的氣氛,讓學(xué)生們帶著歡快的情緒、高昂的學(xué)習(xí)興致、快樂的學(xué)習(xí)氛圍進入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。
例如,在人教版三年級的課程中,在學(xué)習(xí)蘋果的英文時,可以播放歌曲《Apple red》:Apple round,apple red,Apple juice,apple sweet......歌曲《Apple red》不僅直截了當?shù)谋磉_出本節(jié)課的主題,歡快的節(jié)奏還有效的渲染了課堂學(xué)習(xí)的氣氛,并且還有助于把音樂加入到課堂的學(xué)習(xí)中,可謂“一舉三得”。
(三)講故事教學(xué)法
從字面意思來看,講故事教學(xué)就是在正式開始進入學(xué)習(xí)之前,教師結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題及內(nèi)容,講述一個非抽象的最好是具有教育意義的故事,從而使學(xué)生們通過享受的聽故事來了解一些東西,懂得一些常識、道理。教師可以在新課程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)開始前,為大家有情感的講述一個簡明有理、歡快活潑的故事,隨著故事的情節(jié)、內(nèi)容推進,課堂學(xué)習(xí)的氛圍漸漸變得活躍起來,更加有助于學(xué)生們的學(xué)習(xí)。
課堂趣味教學(xué)除了以上提到的模擬情境式教學(xué)法、英文歌曲兒歌教學(xué)法、講故事教學(xué)法之外,還有帶入游戲教學(xué)法、歌謠教學(xué)法、猜謎游戲、模擬角色扮演法等等。
結(jié)束語:從英語課堂中學(xué)習(xí)知識、了解知識、掌握知識是提高英語學(xué)習(xí)的主要方法,為了使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語,教師應(yīng)根據(jù)不同年齡段的孩子的興趣愛好來通過課堂趣味教學(xué)增加學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣,提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的能力,實現(xiàn)小學(xué)英語學(xué)習(xí)效率的最優(yōu)質(zhì)化。另外,在進行課堂趣味教學(xué)過程中,教師要做到隨機應(yīng)變,還要照顧到學(xué)生們學(xué)習(xí)的情緒,學(xué)生們也應(yīng)該積極配合教師,一起向優(yōu)質(zhì)化教學(xué)的方向努力!
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