王衛(wèi)

【摘? ? 要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，帶動了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電視、電腦等電器普及開來，現(xiàn)在幾乎所有人家里面都擁有著電視機(jī)。為了適應(yīng)新時代的發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，各個商業(yè)者也開始了創(chuàng)新，在大力的發(fā)展著一些附加產(chǎn)業(yè)，例如電影、電視劇，把他們放在獨(dú)有的平臺上，然后賺取流量。不僅在普通人的生活中出現(xiàn)了這些變化，而且作為這些發(fā)展代表之一的微視頻的發(fā)展，對于教學(xué)來說，也發(fā)生了一些變化，接下來本文將談?wù)勎⒁曨l資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】高中物理? 微視頻資源? 教學(xué)運(yùn)用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.188

微視頻資源是類似于影視作品，把一個故事的情節(jié)，或者是一個事物講述清楚，讓大眾接受明白的一種媒介。簡單來講，就是通過人物的演示，情節(jié)的烘托，把作者想要表達(dá)的主題表達(dá)清楚。但是跟影視作品相比的話，它的時間比較短，但是它的情節(jié)和內(nèi)容還是比較完整的，能夠清楚地表達(dá)它所表達(dá)的意思，讓大眾接受和明白它所表達(dá)的含義。典型的例子就是：抖音和微視，還有各種各樣的教學(xué)平臺上面的一些教學(xué)視頻的資源?，F(xiàn)在微視頻在教學(xué)中的運(yùn)用越來越普及了。利用微視頻資源教學(xué)的確有很多優(yōu)點(diǎn)，可以使學(xué)生們更感興趣，也可以讓學(xué)生們更通俗易懂的了解所要掌握的知識。

一、許多人對于微視頻在教學(xué)中運(yùn)用意見褒貶不一的原因

許多人認(rèn)為的微視頻資源就是單純講述一些故事情節(jié)，還有人認(rèn)為是娛樂方面的一些東西。就拿現(xiàn)在最熱門、最火的抖音來說，人們可以在抖音上發(fā)現(xiàn)上面的作品大多數(shù)都是當(dāng)今最流行的舞蹈歌曲，還有各種各樣的令人捧腹大笑的段子。隨著它的點(diǎn)擊率和流量的不斷增高，許多學(xué)生群體和家長們都紛紛開啟了每天刷抖音的時間。但是不久后發(fā)現(xiàn)孩子沉迷于刷抖音，卻荒廢了學(xué)習(xí)。就認(rèn)為類似于抖音這樣的微視頻資源不會給孩子帶來什么實質(zhì)性的好處，只會讓孩子學(xué)習(xí)成績下降。但是仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，抖音里面其實除了這些，還有比如說養(yǎng)生的知識、健康知識、一些新聞、還有一些英語考級、考公務(wù)員、考研、物理之類的關(guān)于學(xué)習(xí)的微視頻。其實，里面除了一些娛樂視頻，還有許多可以讓學(xué)生學(xué)到生活知識和正能量的視頻。例如滬江網(wǎng)校、英語視聽說等等視頻平臺，這些平臺上面的學(xué)習(xí)的課程都可以給學(xué)生們帶來實質(zhì)性的好處。

其他平臺所帶來的資源也有一定的好處，只是大家要合理的利用。這就是為什么微視頻資源可以被廣大教師所采納和接受的原因，因為它所擁有的資源有現(xiàn)實的實用性。

二、微視頻在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用

現(xiàn)在無論是一些明星大腕，或者是一些網(wǎng)紅發(fā)表一些視頻都是為了賺取流量，然后收取一些費(fèi)用。而且隨著一些門戶網(wǎng)站這樣，或者說視頻軟件的名聲大起，它們的點(diǎn)擊量越來越多，流量越來越多。然后許多著名的學(xué)者就會把自己專業(yè)的一些教學(xué)視頻放在這些網(wǎng)上、來增加自己的一些點(diǎn)擊量，點(diǎn)擊量越多，那么他的費(fèi)用就會越高。所以大多數(shù)的學(xué)者就會為了增加自己的知名度，從而會把一些比較好的教學(xué)資源發(fā)布到網(wǎng)上。這些教學(xué)資源都有一定的使用性和現(xiàn)實性，而且有些視頻對于知識點(diǎn)的講解通俗易懂、比較生動，對于教師們的教學(xué)有很大的借鑒價值。于是，很多教師喜歡借鑒他們的教學(xué)視頻，來幫助學(xué)生們拓展他們自己的思維。教師們的思維和許多微視微中其他教師的思維相結(jié)合，可以拓展學(xué)生的知識面和對這些知識的理解程度。

三、微視頻在高中物理教學(xué)中的具體應(yīng)用

微視頻經(jīng)常用于學(xué)生們在學(xué)習(xí)物理的前期預(yù)習(xí)階段和后期的復(fù)習(xí)階段。因為高中物理是一門難以理解的學(xué)科，對許多學(xué)生或者是才開始接觸高中物理這門學(xué)科的高中學(xué)生來說，如果沒有課前的復(fù)習(xí)的話，那么他們將會在課堂上跟不上教師的思路。而微視頻資源中，有許多名師所講解的一些有關(guān)于高中物理知識的課程，這些課程有利于學(xué)生在正式接觸高中物理課程的時候更容易聽進(jìn)去。而且對于一些學(xué)生來說，他們上課不喜歡做筆記，也不喜歡聽課，他們依賴于后期的復(fù)習(xí)階段的復(fù)習(xí)來應(yīng)付期末考試。此時，微視頻的中一些關(guān)于物理復(fù)習(xí)的視頻，這些視頻的價值就得到了體現(xiàn)。學(xué)生可以在微視頻自然中尋找他們上課相關(guān)的一些視頻，然后進(jìn)行復(fù)習(xí)。最終，理解知識點(diǎn)，考得好成績。因此，作為一名高中物理教師，在高中物理教學(xué)過程中運(yùn)用微視頻開展教學(xué)工作可以幫助學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)，學(xué)生在這兩個方面做得好了，我相信提高教學(xué)有效性就不再是一件困難的事情了。

微視頻資源經(jīng)常用于高中物理知識中一些難以用語言講解或者是學(xué)生們始終理解不到的知識點(diǎn)，使難以理解的物理知識點(diǎn)變得更加容易理解。比如說，對于高中物理來說，力是一個特別抽象的東西，力是摸不著，也見不著的，那么我們?nèi)绾蝸砀惺芾斫饬δ?？重力、摩擦力、推力、拉力容易讓學(xué)生們混淆，那么，此時微視頻的價值就可以體現(xiàn)出來了。它可以通過小車的運(yùn)動來體現(xiàn)出來，當(dāng)小車被一個人推著上坡的時候，它會產(chǎn)生一個推力，但是同時也會有個摩擦力。我們就可以用微視頻資源中關(guān)于力的解釋的一些動畫圖像來展示出來，這樣不僅生動形象的解釋了，知識點(diǎn)還可以讓學(xué)生們聽得懂，變得更加有興趣。

微視頻資源在高中物理課堂氛圍中的利用，可以讓高中物理課程在課堂上變得有趣化，不至于這么枯燥。因為現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)生在聽教師講課的時候會產(chǎn)生一種逆反心理，或者是容易走神，打瞌睡之類的。而微視頻資源在高中物理教學(xué)中的使用，可以把學(xué)生從走神的狀態(tài)中拉回來。因為微視頻具有以下幾種特點(diǎn)，它把圖片、聲音結(jié)合在一起使視頻的畫面生動形象，富有吸引力。而學(xué)習(xí)物理講究的就是眼口手，還有各種感官器官一起運(yùn)用。據(jù)研究表明，學(xué)生學(xué)習(xí)物理在感官上的滿足，可以讓學(xué)生注意力集中，從而對知識點(diǎn)的理解更加的透徹。因此，微視頻資源在課堂上的運(yùn)用，對于課堂的氛圍的激發(fā)是非常有好處的。

總的來說，隨著今后的發(fā)展，微視頻資源會越來越多，種類也會越來越多，應(yīng)用的各個行業(yè)也會越來越廣，所呈現(xiàn)的內(nèi)容也會越來越復(fù)雜。對于微視頻資源在教育中的運(yùn)用前景卻是非常的好，學(xué)生們的接受度也越來越高。但是，微視頻資源也存在著許多資源不對稱、資源質(zhì)量不高的現(xiàn)象，這就需要我們的使用者，也就是教師和學(xué)生需要進(jìn)行篩選。教師要選擇質(zhì)量高的，有用的來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理知識。