張玉山

【摘? ? 要】興趣是最好的老師，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，由此可見，興趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。自新課程提出要求教師應(yīng)該極力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，興趣在小學(xué)語文教學(xué)中就被教師、家長廣泛關(guān)注。眾所周知，語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要科目之一，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生品格的主要學(xué)科，而小學(xué)語文是學(xué)生接觸語文的源頭，從小學(xué)就開始培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 學(xué)習(xí)興趣? 培養(yǎng)方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.138

何為興趣？興趣的定義是人們對某件事的喜歡，自覺主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)完成它。布魯斯說：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)材料的興趣”，興趣是最好的老師，興趣是推動(dòng)事物發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。小學(xué)語文是傳授學(xué)生知識文化、培養(yǎng)素質(zhì)的學(xué)科，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)興趣尤其重要，尤其小學(xué)語文是學(xué)生接觸語文的源頭，從小學(xué)就開始培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很重要，因?yàn)橛幸粋€(gè)好的開端事情相當(dāng)于成功了三分之一。本文將探究如何培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣。

一、營造學(xué)習(xí)氛圍，活躍課堂氣氛

從孟母三遷的故事中和“近朱者赤近墨者黑”的名句中我們可以知道有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍對于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣是很重要的。在一個(gè)活躍有趣，學(xué)習(xí)氛圍濃厚的環(huán)境中能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，即使對學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生在環(huán)境的感染下也會(huì)逐漸融入于學(xué)習(xí)中并漸漸喜歡上學(xué)習(xí)，尤其小學(xué)生又是比較好動(dòng)的，有專家指出小學(xué)生專心集中注意力的時(shí)間不超過半個(gè)小時(shí)，因此在課堂上的幾十分鐘內(nèi)教師就要極力營造活躍的學(xué)習(xí)氣氛吸引學(xué)生注意力，學(xué)生專心聽教師講解后才容易理解明白知識點(diǎn)，才會(huì)覺得語文學(xué)起來簡單，從而對語文產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

針對如何營造學(xué)習(xí)氛圍和活躍課堂氣氛，關(guān)鍵是在教師如何利用寶貴的課堂幾十分鐘。教師在課堂上可以選取一些有營養(yǎng)有價(jià)值的問題讓學(xué)生相互討論并回答問題，教師還可以以某個(gè)知識點(diǎn)為內(nèi)容制作一些有趣的游戲，例如可以組織一些相關(guān)知識的辯論賽，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與游戲，在輕松愉悅的游戲中學(xué)習(xí)知識，能夠鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和發(fā)展學(xué)生思維。語文教材多以詩歌為主，教師在講解詩歌時(shí)可以讓學(xué)生積極朗誦，這樣不僅增加了課堂內(nèi)容而且還活躍了課堂氣氛，吸引了學(xué)生的注意力，提高了課堂效率。對于營造學(xué)習(xí)氣氛，語文教師可以在課下組織學(xué)生安靜的坐在教室或者圖書館、書店，選取學(xué)生自己感興趣的課外書閱讀。學(xué)生在閱讀了大量的課外書以后，會(huì)發(fā)現(xiàn)語文知識的美妙，從而積極主動(dòng)探索語文知識的奧秘，這樣就可以極好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍和活躍課堂氣氛，可以極大地吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

二、教材內(nèi)容與生活相結(jié)合

實(shí)踐是聯(lián)系主觀與客觀的橋梁，結(jié)合生活即是一種實(shí)踐。而所有的認(rèn)知都是來源于實(shí)踐的，結(jié)合生活，不僅僅讓學(xué)生們真正的發(fā)現(xiàn)理解體驗(yàn)課本知識，也許還能在此基礎(chǔ)上有所提高，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。作家們在生活中發(fā)現(xiàn)了美，用筆桿記錄了美，讓小學(xué)生在另一個(gè)地方體驗(yàn)了美，但畢竟是有隔膜的，生活中的樂趣不僅僅在課本上，而且大大超過了課本樂趣。讓學(xué)生們在生活中學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)樂趣，絕對是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良好方式。經(jīng)常聽見教師對學(xué)生說“語文源于生活而又高于生活，想學(xué)好語文需要身心體會(huì)品味生活，從中領(lǐng)悟文學(xué)的精髓”，那么如何讓學(xué)生更好的從生活中領(lǐng)會(huì)文學(xué)呢？教師在講解知識點(diǎn)環(huán)節(jié)就至關(guān)重要了，教師可以在講解某一課文時(shí)讓學(xué)生回去觀察事物，例如在講《春天來了》一課時(shí)，其中有說“花兒開了，小草探出了頭，大雁南飛等”，教師叫學(xué)生們觀察春天來了時(shí)是否如課本中所說的大地萬物復(fù)蘇了，并讓學(xué)生尋找春天來了還有什么事物在變幻，學(xué)生在日常生活中證實(shí)課本內(nèi)容的真實(shí)性和舉一反三，能更好地理解知識點(diǎn)，讓小學(xué)生知道語文知識就在我們的生活中，只要我們細(xì)心觀察，我們就可以發(fā)現(xiàn)語文的奧妙，明白語文源于生活的道理，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動(dòng)力，激發(fā)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

三、應(yīng)用多媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容

教室從以前單調(diào)的一盒粉筆一塊黑板一張嘴演變到如今有聲有圖有色彩的多元化教室。有了條件就要用，多媒體給人的視覺聽覺體驗(yàn)都是很好的，好好的利用它的視聽觸等優(yōu)點(diǎn)，并且最大限度的與世界互動(dòng)，體驗(yàn)各種知識，做到眼觀六路，耳聽八方。充分利用多媒體，為灰暗無色乏味的教學(xué)內(nèi)容增添一抹濃郁的色彩，吸引學(xué)生好奇心和注意力，能很好地提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性。教師在傳授知識時(shí)可以合理利用多媒體的功能，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力，提高教學(xué)效率。例如，教師在講《詠柳》這一首詩時(shí)，可以在開始講時(shí)用多媒體播放許多柳樹的照片讓小學(xué)生們欣賞，在小學(xué)生們?nèi)褙炞⑿蕾p后，教師問小學(xué)生們：“同學(xué)們覺得柳樹葉子漂不漂亮??？”在學(xué)生們回答漂亮后，教師說：“那我們今天就來學(xué)習(xí)柳樹好不好，大家把書翻到《詠柳》這頁”，這樣一堂課便開始了，學(xué)生在覺得照片中的柳樹漂亮后集中注意力聽教師講，同時(shí)教師還可以用多媒體為學(xué)生播放柳樹抽枝發(fā)芽過程的視頻，讓學(xué)生觀看柳樹葉生長的過程，感受柳樹葉的美，最后用多媒體為學(xué)生配樂，讓學(xué)生在悅耳的音樂下朗誦詩。這樣既豐富了教學(xué)內(nèi)容，吸引了學(xué)生注意力，還提高了教學(xué)效率和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、增加師生交流，適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生，增加學(xué)生自信

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的領(lǐng)導(dǎo)者，所謂愛屋及烏，無數(shù)事實(shí)證明，只有當(dāng)學(xué)生喜歡信任一個(gè)教師，才會(huì)喜歡這一門學(xué)科并對其產(chǎn)生興趣，才會(huì)跟著教師的步伐走，才會(huì)學(xué)好這門學(xué)科。所以教師應(yīng)該積極主動(dòng)與學(xué)生交流，和學(xué)生做朋友讓學(xué)生感到教師是親切和藹的，而不是嚴(yán)肅對待學(xué)生讓他們產(chǎn)生畏懼感。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)也是很重要的，很多時(shí)候教師的一句話就可以決定學(xué)生是否喜歡教師和這門課，當(dāng)學(xué)生在準(zhǔn)確完成任務(wù)后教師應(yīng)該適當(dāng)夸獎(jiǎng)學(xué)生，學(xué)生會(huì)因?yàn)榻處煹目洫?jiǎng)而感到自豪從而更加努力學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生樹立學(xué)好語文的自信心，當(dāng)學(xué)生答案錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)該和藹的指出學(xué)生的錯(cuò)誤并讓學(xué)生改正，而不是呵斥學(xué)生讓學(xué)生感到自己沒有學(xué)習(xí)語文的天賦而失去學(xué)習(xí)語文的興趣。

總而言之，興趣不是每個(gè)人生來就有的，而是后天培養(yǎng)的。如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，小學(xué)語文教師發(fā)揮著重要的作用。小學(xué)語文教師可以從教學(xué)內(nèi)容入手，豐富教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)模式，吸引學(xué)生注意力。此外教師還應(yīng)該適當(dāng)激勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。