宋曉蓉

【摘? ? 要】世界之大美無處不在，只是在于有沒有一顆發(fā)現(xiàn)美的心靈。審美能力即是發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、評價美和創(chuàng)造美的能力，小學(xué)生作為美術(shù)這一學(xué)科的初學(xué)者，作為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師，首先要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，其次要讓他們能夠評價美、鑒賞美，最后要讓他們學(xué)會創(chuàng)造美。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)? 審美能力? 培養(yǎng)策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.106

美來源于生活又高于生活，作為一名小學(xué)美術(shù)教師我們必須要教會學(xué)生從生活中的點點滴滴去發(fā)現(xiàn)美，然后擁有一個懂得欣賞美的心，最后他們才能創(chuàng)造出真的美。美不是一個模具里面刻出來的蛋糕，千篇一律，美千奇百態(tài)，美在于內(nèi)外兼修，美在于事物的獨特。與此同時，作為一名美術(shù)教師我們要懂得美不是一模一樣的，美在于它的獨特，我們培養(yǎng)學(xué)生的審美能力必須要尊重學(xué)生的不同，要從各方面出發(fā)欣賞學(xué)生的不同，也要讓學(xué)生知道美是接納事物的不同。

一、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力之讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美

藝術(shù)在于創(chuàng)造，美術(shù)也同樣如此，但是在學(xué)會創(chuàng)造之前必須要了解掌握相關(guān)方面的知識，這樣才能在已知的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)作。當(dāng)然這不是讓所有的學(xué)生都照葫蘆畫瓢，而是有理有據(jù)的進行創(chuàng)造。特別是對于小學(xué)生來說他們剛剛接觸美術(shù)，他們先要學(xué)會的基礎(chǔ)便是找到目標觀察目標的特點和不同之處然后發(fā)現(xiàn)目標的美。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

1.帶領(lǐng)學(xué)生走進自然發(fā)現(xiàn)大自然之美。大自然是上帝的鬼斧神工之作，一棵樹，一只鳥一朵花……它們都是大自然別出心裁之作，美術(shù)教師作為小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)創(chuàng)作的啟蒙者應(yīng)該先要讓學(xué)生觀察美發(fā)現(xiàn)美，并找出事物的獨特之處。比如在周末或者平時教師可以帶學(xué)生一起去逛逛公園，看到公園里面的一朵花讓學(xué)生們各自說出它美在什么地方，吸引他們的在什么地方。或者在逛公園的時候教師可以讓學(xué)生自己觀察然后說出自己最喜歡公園里的什么，為什么喜歡……當(dāng)然學(xué)習(xí)也在于練習(xí)，學(xué)生在玩樂的同時也要注意學(xué)習(xí)目的，教師可以在逛完公園以后讓學(xué)生們畫出自己最喜歡的事物，這樣在讓學(xué)生身心放松的同時也讓他們把學(xué)習(xí)落到實處。特別對于美術(shù)學(xué)習(xí)的初學(xué)者必須要抓住色彩這一重要元素，學(xué)生應(yīng)該知道花兒大多是紅色粉色的，很少有黑色的，泥土大多棕色而不是白色……只有擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，學(xué)生才能抓住事物的特點，才能初步邁出具有審美能力的第一步。

2.引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活之美。任何事物都來源于生活，我們有一顆跳動思考的心，同時也需要有一顆發(fā)現(xiàn)生活之美的心。小學(xué)生作為美術(shù)的初學(xué)者，他們懵懵懂懂，有時候就會顯得毫無方向感，不知道該畫什么，怎樣畫，所以作為一名合格的小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該致力于培養(yǎng)能夠發(fā)現(xiàn)美的學(xué)生。在平時的教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該多用生活中的點點滴滴，小事物，小事情作為學(xué)生的素材，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美。比如，在教學(xué)生線條輪廓的繪畫時，教師可以讓學(xué)生們觀察教室里面的粉筆盒，粉筆，自己的水杯，書本，文具盒，這樣就可以讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加直觀形象，從生活中發(fā)現(xiàn)找出教學(xué)素材，教師的教學(xué)也將會更加快速方便。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生是一群愛動好玩的小孩子，他們注意力不穩(wěn)定不持久，難以長時間的沉浸在某件事情當(dāng)中，但是要想學(xué)好美術(shù)這門學(xué)科，基本要求便是沉心靜氣，將自己的想法展現(xiàn)在圖紙上。所以作為一名美術(shù)教師，教師應(yīng)該抓住小學(xué)生愛動好玩的特點做一些他們感興趣的事情讓他們愛上美術(shù)，樂于學(xué)習(xí)美術(shù)。比如在美術(shù)課堂上，教師可以做一些美術(shù)比賽等等游戲來吸引學(xué)生注意力，運用游戲故事等的趣味性吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，讓學(xué)生愛上美術(shù)，從生活中發(fā)現(xiàn)美，并沉浸其中。興趣對于任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)來說都很重要，如果學(xué)生不愛學(xué)，沒有興趣，那教師如何眉飛色舞的傳教知識也只是“對牛彈琴”。

二、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力之讓學(xué)生欣賞美

事物再美，但是我們沒有一雙欣賞美的眼睛，感受美的心靈，那也不過是一個“瞎子”站在一片五顏六色的花海中，花兒再美卻不能看見它們的美麗，不能欣賞它們。同樣，對了一個美術(shù)學(xué)習(xí)者來說學(xué)會欣賞事物之美對于培養(yǎng)審美能力來說非常重要，所以作為一名美術(shù)教師應(yīng)該致力于培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力，同時也應(yīng)該讓學(xué)生知道美不單單在于外表更在于內(nèi)在，比如一個古董花瓶，即使外表再美麗不是上好的材料所制也只是空有其表。

欣賞有很多方面，可以是對一花一葉的欣賞，也可以是對某人某事的欣賞，但是無論什么我們都需要善于發(fā)現(xiàn)，善于用美的心靈去看待事物。美術(shù)教師也應(yīng)該教會學(xué)生這一點，學(xué)會欣賞美可以陶冶情操，豐富生活閱歷，更能讓一個人的生活變得多姿多彩。

三、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力之讓學(xué)生創(chuàng)造美

創(chuàng)造，名詞釋義，想出新方法，做出新東西，所以要想培養(yǎng)學(xué)生的審美能力必須要讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造，不能墨守成規(guī)，拘泥于舊，特別是對于美術(shù)學(xué)習(xí)，如果不創(chuàng)造不創(chuàng)新只能稱之為模仿甚至抄襲。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的最終目的便是讓學(xué)生創(chuàng)造美，學(xué)生只有按照自己的思維去思考某一事物表達某一觀點然后用繪畫的方式將它展現(xiàn)出來才能稱為美術(shù)創(chuàng)作，他們才能學(xué)會創(chuàng)新，畫出新的作品。為此，教師必須教會學(xué)生從某些著力點出發(fā)重點突出事物的某些特點，在發(fā)現(xiàn)美與欣賞美的基礎(chǔ)上加上自己的思維見解并將它展現(xiàn)在作品當(dāng)中。但是小學(xué)生剛剛接觸美術(shù)，思想單一，他們無法做到面面俱到，教師應(yīng)該循序漸進，開始從一個點出發(fā)突出作品的特色，然后再逐漸增加。教師還可以教學(xué)生們很多創(chuàng)作的方法，比如對比法，繪畫重要的元素之一便是色彩，在繪畫的時候就可以運用顏色的不同特點形成對比，比如繪畫時想要表達一種歡快愉悅的氛圍就可以多使用一些明亮艷麗的顏色比如紅色、粉色、綠色……而想要表達壓抑沉悶的感覺時就可以用灰色、黑色……總而言之，創(chuàng)造在于想象，教師應(yīng)該致力于讓學(xué)生動腦思考，學(xué)會創(chuàng)新。

綜上所述，要想培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，首先就是要讓學(xué)生從生活中的周邊事物發(fā)現(xiàn)美，有一顆發(fā)現(xiàn)美的心;其次便是要讓學(xué)生欣賞美，懂得事物的獨特之處并擁有自己的看法與思想;最后他們才能達到有審美能力的重要一步創(chuàng)造美。當(dāng)然創(chuàng)造便重在于新奇，所以每個人都會擁有不同的觀點看法，作為一名美術(shù)教師要讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，不斷開闊眼界，開拓思維，創(chuàng)造出不一樣的美，從而達到不一樣的審美高度。