陳東

【摘? ? 要】英語(yǔ)作為一門外來(lái)學(xué)科，它不像語(yǔ)文數(shù)學(xué)那些科目一樣是學(xué)生經(jīng)常接觸的內(nèi)容。在生活當(dāng)中和家里面的大部分時(shí)間學(xué)生都是用中文溝通交流，這就讓英語(yǔ)的練習(xí)變得少之又少。初中英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生掌握各種英語(yǔ)語(yǔ)法、詞語(yǔ)用法還有文章文意等等，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定的難度。所以，在初中英語(yǔ)的教學(xué)當(dāng)中教師要學(xué)會(huì)與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)地用英語(yǔ)說(shuō)話交流，這樣學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力才能得到提升與訓(xùn)練。

【關(guān)鍵詞】師生互動(dòng)? 初中英語(yǔ)? 教學(xué)運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.116

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言需要的就是學(xué)生主動(dòng)的開口說(shuō)話，作為初中英語(yǔ)教師就需要使用各種方法讓學(xué)生在平時(shí)生活當(dāng)中說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)，這樣學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)才會(huì)在不知不覺的過(guò)程當(dāng)中得到一定的提升與發(fā)展。所以，在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中師生互動(dòng)是非常重要的環(huán)節(jié)，這也是提升學(xué)生英語(yǔ)水平的必要步驟。在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中教師要善于與學(xué)生互動(dòng)交流溝通而且是用英語(yǔ)對(duì)話的形式。師生互動(dòng)教學(xué)模式一改以前的死板生硬教學(xué)，讓課堂變得更加有生機(jī)，這種教學(xué)模式是促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的重要模式。

一、在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中教師設(shè)定某個(gè)教學(xué)情景與學(xué)生互動(dòng)

在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中教師不能放過(guò)任何一個(gè)可以和學(xué)生交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，英語(yǔ)本就是一個(gè)需要學(xué)生開口說(shuō)話的語(yǔ)言性非常強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)生不開口說(shuō)話教師沒法掌握學(xué)生的英語(yǔ)的學(xué)習(xí)情況，況且讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的就是為了讓學(xué)生在以后的生活當(dāng)中與其他人用英語(yǔ)交流，英語(yǔ)已經(jīng)成了一個(gè)非常重要的國(guó)際交流語(yǔ)言，不會(huì)用英語(yǔ)交流學(xué)生走出國(guó)門就會(huì)寸步難行。因?yàn)椴粫?huì)說(shuō)英語(yǔ)你就算想表達(dá)別人也不能夠理解你的意思，或者你也不能理解別人所表達(dá)的意思。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師要把握每一個(gè)可以與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)讓學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)。

比如在教學(xué)生“Do you like bananas？”這個(gè)英語(yǔ)單元的時(shí)候，教學(xué)內(nèi)容的題目就已經(jīng)明顯的顯示了這是一個(gè)問(wèn)答的單元，教師就要利用好這個(gè)教學(xué)情景與學(xué)生互動(dòng)。比如隨機(jī)抽一個(gè)學(xué)生來(lái)與教師對(duì)話，用英語(yǔ)問(wèn)學(xué)生各種有關(guān)生活方面的問(wèn)題，比如你喜不喜歡吃蘋果啊，喜不喜歡喝牛奶啊……這些問(wèn)題用英語(yǔ)翻譯過(guò)來(lái)都是非常簡(jiǎn)單的學(xué)生比較容易理解而且回答起來(lái)也會(huì)毫不費(fèi)力，這就是一個(gè)很好的師生互動(dòng)。運(yùn)用師生互動(dòng)教模式讓學(xué)生成為課堂的主角，讓學(xué)生在課堂上說(shuō)英語(yǔ)，在加強(qiáng)了學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)方面的能力同時(shí)也促進(jìn)了師生之間的關(guān)系。還有在上“How much are these socks？”這個(gè)單元也是一個(gè)有利于師生互動(dòng)的單元，里面的很多教學(xué)情景都為師生互動(dòng)提供了有利的條件，比如在遇到書上的某一個(gè)圖畫時(shí)，教師就可以根據(jù)這圖與學(xué)生之間進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。

二、在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中用做游戲的方式與學(xué)生互動(dòng)

游戲無(wú)論在那一個(gè)學(xué)科當(dāng)中運(yùn)用都會(huì)吸引學(xué)生的注意力，在英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科里面也不例外。在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中為了讓師生之間有良好的互動(dòng)，游戲教學(xué)法的運(yùn)用是大有裨益的。游戲可以讓學(xué)生放松，讓他們?cè)谝环N輕松的氛圍當(dāng)中說(shuō)英語(yǔ)，這有利于他們維持一種平和的心態(tài)。這樣他們?cè)诤竺嫘枰_口說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，因?yàn)榻?jīng)常說(shuō)經(jīng)常練就會(huì)表現(xiàn)得游刃有余。初中英語(yǔ)需要學(xué)生掌握的單詞量還是比較大的，一味的讀寫記憶單詞法可能讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞記憶非常煩躁，這個(gè)時(shí)候教師就可以和學(xué)生一起做“給單詞找家的游戲”，教師可以在各種有趣的卡片上寫一些初中英語(yǔ)學(xué)生必須要掌握的單詞，教師說(shuō)單詞的中文意思，然后學(xué)生給這些單詞找家說(shuō)它們的英文單詞，然后出示寫有相應(yīng)的單詞卡片?；蛘呓處熣f(shuō)單詞的英文然后學(xué)生搶答，給這些單詞找中文家說(shuō)出它們的中文意思。

除此以外，教師在英語(yǔ)課堂上還可以讓學(xué)生和教師一起做找對(duì)子英語(yǔ)小游戲，把兩個(gè)相反意思的英文單詞組到一堆，看誰(shuí)能想到的最多誰(shuí)就獲勝，為了讓課堂上師生互動(dòng)內(nèi)容更加精彩，還可以一改以往的教師問(wèn)學(xué)生答的模式，讓學(xué)生問(wèn)教師答，比如學(xué)生說(shuō)right，教師就說(shuō)與right對(duì)應(yīng)的單詞left，學(xué)生說(shuō)before教師就說(shuō)after，這樣看哪個(gè)學(xué)生能夠想到的單詞最多，看那個(gè)學(xué)生能把教師難住。這樣運(yùn)用游戲互動(dòng)的教學(xué)形式，無(wú)形之中就會(huì)拉進(jìn)教師與學(xué)生之間的距離。在上到“I'm watching TV.”這個(gè)單元的時(shí)候，很多內(nèi)容都是有關(guān)英語(yǔ)動(dòng)作的詞語(yǔ)，英語(yǔ)教師在上課的時(shí)候就可以做“猜動(dòng)作，尋默契”的小游戲，教師通過(guò)肢體或者表情展示某一個(gè)動(dòng)作，然后讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師的動(dòng)作，然后說(shuō)出教師表演動(dòng)作的英文，看哪個(gè)學(xué)生和教師最有默契，同時(shí)還可以讓學(xué)生來(lái)表演動(dòng)作教師來(lái)猜英語(yǔ)動(dòng)詞。這些游戲都是非常簡(jiǎn)單又有趣的，而且也是能夠讓學(xué)生在做游戲的過(guò)程當(dāng)中與教師互動(dòng)練習(xí)英語(yǔ)的好辦法。

三、在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中利用教具與學(xué)生互動(dòng)

在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中教學(xué)工具的運(yùn)用也是有一定要求的，良好的教具可以為教師和學(xué)生的互動(dòng)提供有利的渠道。比如在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師就可以應(yīng)用多媒體這個(gè)有效的教學(xué)工具，比如在上“What's this in English？”這個(gè)單元的時(shí)候主要目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)周圍的事物，比如筆、文具盒、本子等，這個(gè)時(shí)候教師就可以利用多媒體這個(gè)教學(xué)工具，在多媒體上放這些事物的圖片，然后教師與學(xué)生之間用英語(yǔ)對(duì)話有關(guān)這個(gè)事物的內(nèi)容，比如英語(yǔ)教師放一只鳥的圖片在多媒體上，教師就可以像學(xué)生提問(wèn)“What's this in English？”然后學(xué)生回答“It's a bird”這個(gè)時(shí)候教師還可以對(duì)此做一些適當(dāng)?shù)耐卣?，比如?wèn)學(xué)生“what color is it？”等等，這樣在平時(shí)的對(duì)話當(dāng)中適當(dāng)拓展，學(xué)生自然而然的就會(huì)發(fā)現(xiàn)說(shuō)英語(yǔ)的訣竅以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的秘訣。除了用多媒體，初中英語(yǔ)教師在課堂上還可以用錄音機(jī)這個(gè)教學(xué)工具，在晚上或者早上有空的時(shí)候給學(xué)生播放英語(yǔ)磁帶然后對(duì)錄音播放的內(nèi)容與學(xué)生用英語(yǔ)交流互動(dòng)。

總而言之，互動(dòng)在交流中是不可或缺的部分，沒有互動(dòng)就沒有交流，沒有交流自然而然就會(huì)產(chǎn)生距離。作為一名合格的初中英語(yǔ)教師，要學(xué)會(huì)在教學(xué)當(dāng)中與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)和別人溝通，這是讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)重要目的，也是把英語(yǔ)學(xué)好的重要手段。在與教師互動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生就會(huì)慢慢地學(xué)會(huì)與他人交流，學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)

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