龔合英

【摘? ? 要】課堂教學是學生在學校學習知識，提高自身能力的主要場所，是教師完成教學任務的主陣地。因此保障課堂教學的有效性，是讓學生充分學習掌握知識，教師高效完成教學任務的必要條件。初中階段的數(shù)學教學是學生從小學到高中之間的過渡時期，是幫助學生發(fā)散數(shù)學思維，打好數(shù)學基礎的關鍵時期。初中數(shù)學不同于小學數(shù)學，它更加注重學生的思維能力，難度更在小學數(shù)學之上，因此提高初中數(shù)學教學的有效性，有利于學生更好地培養(yǎng)思維能力，幫助學生更輕松地學習更高年級的數(shù)學。

【關鍵詞】初中數(shù)學? 教學有效性? 提高策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.135

初中教學不同于小學教學，初中的學生對于自己的課堂行為有一定的自律能力和控制能力，因此教學過程中相對于課堂紀律等方面相對于小學教學更加良好。但是初中的教學內(nèi)容比起小學來，難度不在一個檔次，數(shù)學更是如此，因此教師應該著重于探索新的教學策略和方法，以此來提高課堂的教學效率，提高課堂教學的有效性，讓學生能在課堂上學懂知識。

一、趣味引入教學內(nèi)容，吸引學生注意力

初中學生相比于小學學生來說，雖說已經(jīng)有了較強的自律性和自控能力，不會像小學生一樣上課講話，做其他事情等，但是當教師的課堂教學不能吸引學生，提不起學生的興趣的時候，學生的注意力就不會在課堂上。因此教師應該注意課堂教學的趣味性，以此來吸引學生的注意力。在開始新的教學內(nèi)容之前，我們要通過引入趣味的教學內(nèi)容，來吸引學生的注意力，提高學生對課堂的專注度，讓學生的精力放在學習上。

（一）做好課前導入

在上課之前，對于今天的教學內(nèi)容，我們可以和學生通過做游戲的方式，來讓學生提前了解和熟悉教學的內(nèi)容，這些游戲可以是具體的肢體游戲，或者是智力游戲等等。例如我們在進行二元一次方程的講解的時候，課前就可以出一道簡單的二元一次方程的應用題給學生，最能吸引學生的題莫過于雞兔同籠的問題，如籠子里面雞的腿和兔子的腿加起來共有24只，雞的頭和兔子的頭加起來有10個，現(xiàn)在問兔子和雞分別有多少只。大多數(shù)學生在初步遇到這種題時，都會用小學的一元一次方程來解答，等到學生們算出答案后，我們就可以引出我們今天的教學內(nèi)容，告訴學生我們可以用一種新的算法來計算這道題，比你們用的方法更簡單快捷，學生一聽就有了興趣，到底是什么方法呢，由此吸引了學生的注意力，讓學生專注于學習這種新的解題方法，以此來進行二元一次方程的教學。

（二）通過引入生活情境來讓學生了解教學內(nèi)容

在教學的時候適當?shù)匾肷钋榫硜磉M行教學，讓學生的印象更加深刻，也能將抽象的數(shù)學知識轉化為具體的生活中問題，讓學生學習得更輕松。例如在小學的時候，學生已經(jīng)學習過了圓、正方形、長方形等圖形和周長的計算的方法，但是到了初中，要求學生掌握的可不僅僅只是周長這些簡單的教學，我們還要進行圓柱體、正方體等物體的面積、體積計算教學。在教學開始之前，就可以通過聯(lián)系生活情境來引導學生了解這些內(nèi)容。比如提問學生，如何去計算這個黑板的面積呢，學生肯定很輕松地回答出用黑板的長乘以寬，那我們接著再提問，如何計算黑板的體積呢，學生們由于沒有接觸過體積這個概念，因此對于這個問題感到無從下手，此時我們就可以提示學生具體的算法，以此來引入體積的教學。

二、加強學生對于知識的理解與掌握

大多數(shù)教師在進行教學時，都忽略了學生對于知識的理解程度。很多學生在聽教師講課的時候，只知道埋頭做筆記，等到教師講完一下課，自己寫的什么具體怎么理解一概不知，只看到幾個簡單的算式和運算公式。因此教師應該尤為注意這一點，時刻關注學生的狀態(tài)，在講到重要的知識點時，要用具體的問題來進行講解，我們可以用具體的問題來讓學生進行分析，以此來達到教學目的。

三、通過為學生篩選練習題進行課后的復習和訓練

做練習題是為了讓學生課后對于所學的知識進行復習和鞏固，通過教師為學生篩選適合學生的練習題，學生課后進行習題訓練，才能提高課堂教學的有效性。在練習題的篩選階段，需要注意這么幾個點：

（一）練習題的難易程度

教師要根據(jù)所學內(nèi)容的難易程度來為學生選擇練習題。對于那些簡單的內(nèi)容，只需要做一兩道練習題即可。而對于那些重要內(nèi)容，教師所選的練習題的難度應該由易到難，剛剛開始一兩道題讓學生回憶起知識點或者是數(shù)學公式，接下來的題讓學生熟練運用這些公式或者是知識點，最后才是與之前學過的內(nèi)容進行綜合，訓練學生的綜合能力。

（二）練習題與教學內(nèi)容的關聯(lián)性

教師所選的練習題一定要注意與教材的關聯(lián)性，不要脫離教材或者是選取與教學的內(nèi)容無關。好的練習題通過聯(lián)系教材或者教學內(nèi)容，將數(shù)學的知識要點等等隱藏在題里，學生在做題的時候通過讀題、解題一系列步驟，來進行對教學內(nèi)容的復習，從而提高課堂教學的有效性。因此教師應尤為注意練習題與教學內(nèi)容的關聯(lián)性。

四、激發(fā)學生學習積極性，讓學生學會課前自主預習

預習對于學習來說是一件很重要的事情，教師在教學時要注意培養(yǎng)學生自主預習的習慣。在每次課堂教學快要結束的時候，除了讓學生回家之后對于所學的內(nèi)容進行復習，同時將明天將要教學的內(nèi)容告訴學生，讓學生回去預習，可以簡單地過一遍教材內(nèi)容，對這些內(nèi)容有大致的印象，這樣在第二天的教學時，學生才能跟上教師的思路，對教師講的內(nèi)容有印象。不然就會出現(xiàn)上課的時候教師在講臺上講，而學生卻跟不上教師的思路，對于教師所講的內(nèi)容沒有印象，導致整堂課的教學效率大大降低。因此預習是一件很有必要的事情，教師可以通過在第二天上課前對學生進行抽問來檢查學生們的預習情況，以此來調(diào)整自己的教學策略，讓學生能夠跟上自己的教學思路。

以上就是如何提高初中數(shù)學課堂教學有效性的具體教學方法。教師可以通過自己班上學生的具體情況來探索出一套適合他們的教學方式，以此來提高課堂教學的有效性。數(shù)學教學的道路漫長，教師在這個過程中切忌急功近利，要通過正確的引導來讓學生對于數(shù)學產(chǎn)生興趣，提高課堂的教學效率，使課堂教學的有效性得到提高。

參考文獻

[1]馬培群.淺談如何提高初中數(shù)學課堂教學有效性[J].學周刊，2012（2）：146-146.

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