褚建敏

【摘? ? 要】自主性游戲可以滿足孩子們長大的愿望，做一些大人能做的事。在游戲中，孩子們可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的游戲活動，在平等、自由、輕松和愉快的學習環(huán)境里，找到他們學習的最佳途徑，讓幼兒在游戲中真正獲得發(fā)展，成為游戲的主人。

【關鍵詞】自主游戲? 學習環(huán)境 主人? 能力

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.203

游戲是幼兒的基本活動，對于幼兒來說，游戲就是他們的天性，從古到今，不同國家，不同民族的幼兒都喜歡游戲，對于幼兒來說，游戲就是他們的生活，幼兒在游戲當中獲得自己的生存技能、人生經(jīng)驗，體會到自我的價值。因此我們始終將游戲貫穿于幼兒的一日生活中，尤其是自主性游戲。

一、自主性游戲的重要性

自主游戲是幼兒最常見的基本活動，是幼兒在一定的游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自主展開、自發(fā)交流的積極主動的活動過程，這一過程也是幼兒興趣需要得到滿足，天性自由表露，積極性、主動性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮和人格健全的過程。作為教師，正確的看待幼兒的自發(fā)性游戲行為，看到孩子，看懂孩子并恰當?shù)牟扇∫欢ǖ牟呗詠砉膭钪С钟變旱淖园l(fā)性游戲行為，才是真正的尊重兒童，呵護天性，才是真正的兒童立場的體現(xiàn)。在幼兒的自主游戲活動中應以幼兒為主體，尊重孩子意愿，按孩子的意愿進行，教師要提供合適的材料、空間、時間并給予隱性的指導，但不能過多的干預，也不能自由放任，這樣才能使自主游戲更好的開展，從而有利于促進孩子的全面發(fā)展。

二、自主游戲的開展

1.利用室外大型玩具和體育器械開展自主游戲。我在戶外組織幼兒自主游戲是首先要根據(jù)幼兒年齡特點選擇適合幼兒的、安全的大型玩具和體育器械，然后向幼兒講講應注意的事項，讓幼兒自主選擇，探索的去玩。我沒有過多的干預他們，讓他們在游戲中不斷地嘗試、不斷地發(fā)現(xiàn)、不斷地學習。例如，我在利用器械組織幼兒游戲時，我為他們提供了足夠的器械，讓他們自己選擇，想玩什么就玩什么，我在一邊觀察，發(fā)現(xiàn)他們玩了一會兒又相互交流了一下就又交換著玩了，還相互鼓勵，整個過程他們都沒有掙沒有搶，我看了真是感到欣慰，真為他們高興。

2.室內(nèi)自主游戲的開展。

在室內(nèi)我通過各個區(qū)域活動來開展自主游戲。例如美工區(qū)，我在指導美工區(qū)活動時非常注意空間和位置的問題，我先用一個玩具柜將閱讀區(qū)和美工區(qū)分開，空間的大小是根據(jù)美工區(qū)多變性、活動性來擺放，因為幼兒在繪畫和做手工時，動的機會比閱讀區(qū)的活動要多，所以閱讀區(qū)占少半，美工區(qū)占多半。當幼兒對泥工游戲感興趣時，教師及時開辟了展示板用于陳列幼兒的作品，激發(fā)了幼兒紛紛參與游戲的積極性。美術區(qū)活動是一種手腦并用的實際操作活動，多種多樣的工具和材料可直接刺激幼兒的操作欲望，促使他們從事具有創(chuàng)造性的美術活動。幼兒的美術區(qū)活動主要有繪畫和手工兩大類。繪畫的工具材料有：油畫棒，水彩筆，棉簽，水粉筆，水彩顏料，宣紙，水墨，毛筆，印章等比較常用的。手工包括泥工、紙工、自制玩具等，工具材料主要有橡皮泥，泥工板，漿糊，剪刀，色紙，布頭，紙盒，蛋殼，花瓣，米粒等。無論何種工具材料，都必須能讓幼兒根據(jù)自己的意愿，憑自己的想像進行操作。例如，各種樹葉，可供幼兒欣賞，又可供幼兒粘貼，剪貼，撕貼出各種美麗的圖案和形象。在幼兒操作中，我還注意營造一種輕松且利于交流的氛圍鼓勵幼兒去創(chuàng)造，用“你為什么這樣做”來代替“你不應該這樣做，應該這樣做”之類的話，在集體談話中，鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)自己的意愿。

又如建構(gòu)區(qū)，建構(gòu)區(qū)是幼兒最喜歡的，我在建構(gòu)區(qū)里投放了許多的搭建材料。在這個區(qū)里幼兒可根據(jù)自己的意愿自由搭建也可以和同伴一起合作，一個個小積木、小零件、杯子、紙盒等生活材料蘊含的創(chuàng)作空間可真不小，孩子們在這里，充分發(fā)揮想象與創(chuàng)作的火花，同伴們之間共同協(xié)作，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗進行創(chuàng)意構(gòu)思、巧妙搭建，一個個生動的作品在孩子們靈巧的小手下精彩呈現(xiàn)，孩子們把各種零散材料根據(jù)自己的想象和愿望，創(chuàng)造出一件件成品的時候，那種成就感和滿足感可是難以用三言兩語可以形容的，充分發(fā)展幼兒小手肌肉的同時，更增強了幼兒滿滿的自信。

三、幼兒是自主性游戲的主人

幼兒游戲時，我們不要過多的干預他們，讓他們自由選擇材料，自由選擇主題，相信孩子們的創(chuàng)造潛能，讓孩子們有充足的時問和空間考慮。因為，在孩子們心理，不管孩子們想出來的游戲多么的幼稚或游戲主題的選擇多么的盲目，教師就是應該放手，讓孩子們?nèi)ンw驗快樂、體驗失敗，教師做幼兒自主性游戲的旁觀者、支持者。

當孩子們自由尋找伙伴時也是自由的，可以是單獨一人的游戲，可以是群體的游戲。教師也不該發(fā)表任何建議，要給幼兒充分的自由選擇權。我們應盡量使幼兒得到充分的自由，真正讓他們建立自己的“自由王國”。自主性游戲，就能讓幼兒在玩中樂，玩中學習，通過玩再現(xiàn)生活。自主性游戲可以滿足孩子們長大的愿望，做一些大人能做的事。在游戲中，孩子們可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的游戲活動，在平等、自由、輕松和愉快的學習環(huán)境里，找到他們學習的最佳途徑，讓幼兒在游戲中真正獲得發(fā)展，成為游戲的主人。