楊昌洪

【摘? ? 要】數(shù)學(xué)課堂是教師教授學(xué)生的主要場所，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要場所，教師講課的效率可以直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)知識的效率。尤其是初中這一階段，它是承上啟下的一個(gè)時(shí)期，如果學(xué)生能夠在初中階段認(rèn)真學(xué)習(xí)知識，對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。所以教師必須要構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生能夠在課堂上更加高效的學(xué)習(xí)知識。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 高效課堂? 構(gòu)建方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.068

相比高中而言，初中學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是特別多，困難程度也不大，所以這一階段的學(xué)習(xí)主要是為高中打基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識之前先將基礎(chǔ)知識搞清楚，以此來更好地理解比較困難的高中數(shù)學(xué)知識。除此之外，初中階段的學(xué)生也要面臨中考，他們也要進(jìn)行一次大型的考試，對于他們而言，這是第一次如此正規(guī)的考試，而且這次考試也會(huì)決定學(xué)生能否進(jìn)入高中，所以在進(jìn)行中考之前學(xué)生要進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，正是因?yàn)槿绱?，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時(shí)間也比較緊，所以教師需要建立高效的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生能夠在課堂上更加高效率地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而可以在課堂上多講解一些數(shù)學(xué)知識。

一、正確突顯學(xué)生的主體地位

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教學(xué)方式也有了很大的進(jìn)步，尤其是現(xiàn)在新課程改革的內(nèi)容已經(jīng)開始實(shí)施，教師要在課堂上改變自己的教學(xué)方式，讓自己能夠摒除傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上感受到更加新穎的教學(xué)方式。在新課程改革的內(nèi)容中，學(xué)生和教師的地位發(fā)生了翻天覆地的改變，教師不再占據(jù)主體地位，取而代之的是學(xué)生，學(xué)生要在課堂上發(fā)揮其主體作用，而教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者，在學(xué)生學(xué)習(xí)知識的時(shí)候輔助學(xué)生。這一改變其實(shí)非常適合學(xué)生，畢竟學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，教師只是在學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候幫助學(xué)生，以后還是要靠學(xué)生自己去理解內(nèi)容，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師過分地發(fā)揮了自己的主體作用，讓學(xué)生只能在課堂上聽教師對于知識的講解，根本沒有發(fā)揮自己作用的時(shí)候，這樣學(xué)生會(huì)養(yǎng)成對于教師的依賴性，在遇到問題的時(shí)候?qū)W生會(huì)直接問教師，讓教師幫忙解答，這樣根本不利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，高效課堂也自然而然無法建立，畢竟學(xué)生不能依靠自己理解知識。因此，教師需要充分地突顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠成為課堂的主人，在課堂上發(fā)揮主體作用，進(jìn)而可以讓學(xué)生依靠自己去理解數(shù)學(xué)知識。同時(shí)，教師也要多給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠自主思考問題，而不是一有問題就向別人請教，在學(xué)生遇到問題的時(shí)候，教師可以適當(dāng)?shù)亟o予一些提示，以此來引導(dǎo)學(xué)生，讓他們能夠知道該如何進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。通過突顯學(xué)生的主體地位可以很好地提升學(xué)生對于知識的理解程度，讓學(xué)生能夠在自己的努力下理解，進(jìn)而知道該如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，以此來有效的提升課堂效率，甚至可以建立高效數(shù)學(xué)課堂。

二、給學(xué)生探索知識的自由

其實(shí)有些知識學(xué)生想要去探索，想要在課下或者課堂上多花費(fèi)一些時(shí)間去了解，但是教師卻沒有給學(xué)生機(jī)會(huì)，很多教師覺得初中階段的學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的了解還不夠深，他們根本不知道還怎么去探索，甚至有一些教師會(huì)覺得這樣非常浪費(fèi)時(shí)間，所以根本不想給學(xué)生機(jī)會(huì)。正是因?yàn)槿绱?，學(xué)生不知道該如何探索，不知道該怎么處理自己在考試中遇到的一些問題，這不僅不會(huì)建立高效數(shù)學(xué)課堂，而且會(huì)對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響。所以教師需要變更自己的想法，要給學(xué)生探索知識的自由，讓學(xué)生能夠自己去探索知識，進(jìn)而可以在自己的努力下得到一些數(shù)學(xué)知識，以此來有效地提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性。在學(xué)生進(jìn)行探索之前，教師最好先給學(xué)生講解一下自己探索的方式，讓學(xué)生能夠適當(dāng)?shù)貐⒖家幌?，同時(shí)教師要在課堂上給學(xué)生留下充足的時(shí)間進(jìn)行探索，讓學(xué)生能夠充分地發(fā)揮自己的探索能力，以此來讓學(xué)生通過自己的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，通過探索獲得的數(shù)學(xué)知識會(huì)讓學(xué)生更加準(zhǔn)確地理解。長此以往下去，學(xué)生會(huì)非常熟練地進(jìn)行這一過程，他們甚至可以知道數(shù)學(xué)知識的探索突破口在哪，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然而然會(huì)有所提升，高效數(shù)學(xué)課堂也會(huì)被建立，最重要的是學(xué)生可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對于學(xué)生高中以及以后的學(xué)習(xí)而言有很大的幫助。

三、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)整心態(tài)的能力

該時(shí)期的學(xué)生正處于不斷發(fā)展的階段，很多學(xué)生不知道該如何調(diào)整自己的心態(tài)，使得他們在遇到一些問題的時(shí)候容易崩潰，數(shù)學(xué)畢竟是一門理科性學(xué)科，也會(huì)有一些相對而言比較難理解的知識，這些知識對于這一時(shí)期的學(xué)生而言會(huì)比較困難，使得他們不知道該如何應(yīng)對，在這種情況下，如果學(xué)生不知道該如何調(diào)整自己的心態(tài)，那他們會(huì)受到很大的影響。因此教師需要培養(yǎng)學(xué)生調(diào)整心態(tài)的能力，讓學(xué)生能夠知道如何調(diào)整自己，讓自己能夠冷靜下來，重新進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，這樣可以非常有效地幫助到學(xué)生，讓學(xué)生能夠在比較高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，以此來建立高效數(shù)學(xué)課堂。

在培養(yǎng)學(xué)生該能力的時(shí)候，教師先要在正常情況下教授學(xué)生，讓學(xué)生能夠知道這些步驟，等學(xué)生真正遇到問題的時(shí)候，教師需要一點(diǎn)點(diǎn)地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠按照正確的方法調(diào)整自己，讓自己能夠盡快地消耗，這樣可以讓學(xué)生真正地掌握調(diào)整心態(tài)的方式，同時(shí)可以讓學(xué)生在課堂上比較高效的學(xué)習(xí)知識。當(dāng)然，教師也要盡量避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，畢竟壓力太大會(huì)對他們的身心產(chǎn)生危害，所以在平常的時(shí)候教師需要多與學(xué)生溝通，讓學(xué)生能夠及時(shí)地釋放自己的壓力，同時(shí)要讓學(xué)生把自己遇到的一些問題說出來，教師要結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)給予一些意見，讓學(xué)生能夠盡快的解決自己遇到的問題，當(dāng)然，教師也要告訴學(xué)生緩解這些問題的方法，讓學(xué)生能夠知道如何使用，進(jìn)而盡快的調(diào)整自己心態(tài)，讓他們能夠高高興興地在班級中學(xué)習(xí)知識。通過培養(yǎng)學(xué)生調(diào)整心態(tài)的能力，可以讓學(xué)生能夠逐漸的解決自己的問題，讓他們能夠在課堂上釋放自己的壓力，以一種比較積極向上的心態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，即便是遇到問題也會(huì)積極應(yīng)對，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的效率會(huì)越來越高，高效課堂也會(huì)逐漸被建立。

四、結(jié)束語

新課程改革仍在進(jìn)行，數(shù)學(xué)教學(xué)的改革也在實(shí)施，初中數(shù)學(xué)高效課堂的建立需要教師不斷的探索，同時(shí)也需要教師更加了解學(xué)生，所以在建立過程中會(huì)遇到許多問題，但是只要教師不忘初心，愿意花費(fèi)自己的時(shí)間和精力，就一定會(huì)取得成功，也一定會(huì)幫助學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

參考文獻(xiàn)

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[2]謝小芳.關(guān)于構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的若干思考[J].2011.