朱菁

【摘 ? ?要】科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，促進(jìn)著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，越來越多的電子產(chǎn)品出現(xiàn)在人們的日常生活當(dāng)中，雖然電子產(chǎn)品的出現(xiàn)、普及和應(yīng)用給人們帶來了更多的便利，但是這也導(dǎo)致了人們沉浸于電子產(chǎn)品的世界，導(dǎo)致其運(yùn)動(dòng)量減少，不利于身心健康的發(fā)展。這個(gè)現(xiàn)象也存在高中生的生活當(dāng)中，所以部分高中生的身體素質(zhì)在不斷下降，這也就需要學(xué)校及教師應(yīng)采用多樣化、趣味化的體育教學(xué)模式，幫助學(xué)生開展運(yùn)動(dòng)，不僅能夠提高其自身的綜合素質(zhì)，也能夠幫助其放松身心，有助于高中階段的學(xué)習(xí)生活。本文作者就如何將體育游戲運(yùn)用到高中體育教學(xué)中提出了個(gè)人的看法。

【關(guān)鍵詞】體育游戲 ?高中體育 ?教學(xué)運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.122

國(guó)家經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平日益提高，這也就意味著各行各業(yè)對(duì)人才的需求及要求也在不斷提升，所以我國(guó)開始實(shí)行教育體制改革，對(duì)各個(gè)階段各個(gè)學(xué)科提出了新的要求和目標(biāo)，旨在為我國(guó)培養(yǎng)出綜合素質(zhì)與綜合能力更強(qiáng)的相關(guān)人才。高中體育作為一門提高學(xué)生體育素養(yǎng)和身體素質(zhì)的學(xué)科，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能有效幫助學(xué)生樹立正確的體育意識(shí)和觀念，這就要求學(xué)校和教師要結(jié)合教育體制改革的要求對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新。體育游戲作為一種新型的授課模式，可以有效提高學(xué)生的課堂活躍度，使課堂內(nèi)容更加豐富，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。

一、體育游戲的教學(xué)模式有哪些特點(diǎn)

（一）思想性

教師在進(jìn)行游戲前應(yīng)向同學(xué)們講解游戲內(nèi)容、模式和規(guī)則，也需要明確指出評(píng)判規(guī)則，幫助其建立正確的游戲思維。教師還需要對(duì)同學(xué)們進(jìn)行安全思想教育，保障課堂活動(dòng)能夠安全有序地進(jìn)行。在活動(dòng)結(jié)束后教師也需要對(duì)該活動(dòng)中同學(xué)們的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)分析，鼓勵(lì)同學(xué)們主動(dòng)參與到活動(dòng)當(dāng)中。

（二）競(jìng)賽性

部分游戲活動(dòng)可能具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性，需要同學(xué)們進(jìn)行分組較量，在這一階段的活動(dòng)過程中可以增進(jìn)同學(xué)間的游戲，增強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)結(jié)意識(shí)。

（三）綜合性

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，可以選擇不同的游戲形式，有的游戲所包含的內(nèi)容較為廣泛，能夠適應(yīng)多種教學(xué)模式和目的，具有較強(qiáng)的綜合性。

二、如何將體育游戲應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中

（一）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際情況進(jìn)行選擇

學(xué)校若想要實(shí)現(xiàn)對(duì)體育教學(xué)的改革，就需要教師在授課過程中根據(jù)教學(xué)任務(wù)和班級(jí)同學(xué)的實(shí)際身體素質(zhì)和心理狀況選擇合適的活動(dòng)進(jìn)而開展后續(xù)的課程。這也就表示教師在備課期間應(yīng)充分了解課堂教學(xué)目標(biāo)，抓住課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，有選擇性的開展游戲活動(dòng)。例如：長(zhǎng)跑是檢驗(yàn)學(xué)生體育素質(zhì)的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)，但是有的學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)跑具有抵觸心理，所以教師需要根據(jù)長(zhǎng)跑設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，幫助同學(xué)們開展運(yùn)動(dòng)，激發(fā)其對(duì)運(yùn)動(dòng)的積極性，進(jìn)而能夠使其主動(dòng)地參與到其中，提高自身的身體素質(zhì)。教師在完成活動(dòng)后還需要聽取學(xué)生的意見建議，對(duì)課堂中不完善的方面進(jìn)行優(yōu)化，使課堂活動(dòng)能夠與學(xué)生的生理心理特點(diǎn)產(chǎn)生緊密的聯(lián)系[1]。

（二）體育游戲的準(zhǔn)備工作要合理

在開展課堂游戲之前，教師要選擇好場(chǎng)地的大小、課堂所需的器材等，準(zhǔn)備好相關(guān)的規(guī)則與獎(jiǎng)懲制度，保證每名同學(xué)都可以了解游戲的內(nèi)容，為其做好思想引導(dǎo)。在實(shí)際游戲前，引導(dǎo)同學(xué)們做好前期的熱身，避免在活動(dòng)過程中受傷;在活動(dòng)開始之前，教師還可以引導(dǎo)同學(xué)們做一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小游戲[2]。如“報(bào)數(shù)湊團(tuán)”、“貼人”等，這些小游戲?qū)嵤┢饋砗?jiǎn)單，學(xué)生更容易理解，取得的效果也比較好。

（三）體育游戲的教學(xué)技能運(yùn)用要合理

高中生一般身體素質(zhì)較差，傳統(tǒng)的體育教學(xué)一般強(qiáng)度都比較大，且教學(xué)內(nèi)容單一，這樣很容易導(dǎo)致同學(xué)們產(chǎn)生畏難心理，練習(xí)的積極性變差。但是現(xiàn)在我們?cè)隗w育課中加入了適合高中生的、合理有效的游戲，大大改善了那種傳統(tǒng)的不良的教學(xué)狀況。學(xué)生可以在娛樂的過程中，調(diào)動(dòng)了其積極性，并且很大程度上可以改變學(xué)生對(duì)于體育課的態(tài)度。在這一教學(xué)過程中，教師們也要注意控制好運(yùn)動(dòng)量，羅馬不是一日建成的，急于求成反而適得其反。且在游戲的過程中，教師也要全面觀察學(xué)生的狀態(tài)，對(duì)于身體素質(zhì)差的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)，多關(guān)心照顧他。體育課中遇到的緊急情況比較多，體育教師就要不放過任何課上的小細(xì)節(jié)，器材損壞等情況下，及時(shí)停止游戲，避免學(xué)生受傷。在進(jìn)行分組訓(xùn)練的時(shí)候，教師要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)與性別進(jìn)行合理的安排，保證每組實(shí)力相當(dāng)，并且對(duì)于游戲的結(jié)果，教師要公正公平，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，當(dāng)裁判員的有時(shí)候也不必是教師，可以讓同學(xué)來當(dāng)，使其能夠減少對(duì)教師的依賴，教師也可以加入到同學(xué)們的隊(duì)伍，與他們一起訓(xùn)練，既與學(xué)生打成了一片，又為同學(xué)們做了很好地示范[3]。

（四）體育游戲在結(jié)束時(shí)的合理安排

在體育課程結(jié)束時(shí)，可能有一部分學(xué)生會(huì)有心理生理的疲憊，對(duì)于這一部分學(xué)生，教師可以組織一些簡(jiǎn)單輕松的小游戲來放松大家的情緒，如兩人一組互相捶打各個(gè)肌肉群等等。還可以配以輕松的音樂，使得大腦皮層的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)和興奮點(diǎn)得以恢復(fù)，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒。在下課的時(shí)候，教師可以留一到兩分鐘，對(duì)于班級(jí)的體育活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，公平公正地指出其中的不足和優(yōu)點(diǎn)，并且對(duì)下一次的體育活動(dòng)做簡(jiǎn)單的講述，使學(xué)生有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，做好下次訓(xùn)練的準(zhǔn)備。

三、結(jié)束語

體育游戲?qū)τ隗w育課程的教學(xué)意義還是很大的，體育教師們要根據(jù)課堂的內(nèi)容和學(xué)生的自身特征進(jìn)行合理規(guī)劃，不斷探索新的課堂游戲教學(xué)模式，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使學(xué)生學(xué)而不厭，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]肖前鑫.基于高中體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用研究[J].亞太教育，2015，26：234.

[2]高嘉豪.淺談體育游戲在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].當(dāng)代體育科技，2015，521：39+41.

[3]謝東如.簡(jiǎn)論體育游戲在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].運(yùn)動(dòng)，2016，05：114-115.