郝敬文

【摘? ? 要】時(shí)事政治是高中政治的重要組成部分。時(shí)事政治教學(xué)不但能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于政治的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還能夠完善政治教材，從而推動(dòng)高中政治的發(fā)展。在強(qiáng)調(diào)對(duì)馬克思主義和人類(lèi)基礎(chǔ)哲學(xué)的基礎(chǔ)性掌握的同時(shí)，對(duì)近現(xiàn)代史與時(shí)事政治的把握也至關(guān)重要。在將高中政治與時(shí)事熱點(diǎn)相結(jié)合的教學(xué)過(guò)程中，采取有效的手段，把握住學(xué)習(xí)方法中最核心的部分，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的最有力手段。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要把時(shí)事熱點(diǎn)有效滲透到高中政治教學(xué)中，提高課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

【關(guān)鍵詞】高中政治? 時(shí)事政治? 策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.147

本世紀(jì)初，新課程改革在我國(guó)不斷地深入推進(jìn)，新課改要求教師努力探索實(shí)踐新的、行之有效的教學(xué)模式和方法，改變過(guò)去一言堂、滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式。在國(guó)家新課程改革不斷深入發(fā)展的社會(huì)背景下，作為高中思想政治教師，應(yīng)當(dāng)深入貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的理念，強(qiáng)化“理論與實(shí)踐相結(jié)合”的教育思想，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，就高中政治教學(xué)而言，引入時(shí)政素材，結(jié)合所學(xué)政治知識(shí)開(kāi)展研討，是進(jìn)行政治學(xué)科學(xué)習(xí)的有效方法之一。

一、課前預(yù)習(xí)引入時(shí)政，激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)

傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)具有一定的枯燥性，因此很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而想要解決這方面的問(wèn)題，教師最好能夠?qū)r(shí)事政治材料引入到學(xué)生的課前預(yù)習(xí)當(dāng)中，然后讓他們進(jìn)行合理的分析。比如2018年中央財(cái)政會(huì)議中，習(xí)近平主席就重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的目標(biāo)，就是加強(qiáng)社會(huì)生產(chǎn)力”教師可以運(yùn)用這個(gè)時(shí)事政治新聞，來(lái)給學(xué)生介紹一下供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的意義，以及國(guó)家是采用什么方式來(lái)進(jìn)行調(diào)控的。教師要讓學(xué)生在課下去了解供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革給企業(yè)所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益，并利用各種方式去獲取各種相關(guān)的材料，在預(yù)習(xí)期間，學(xué)生最好能夠組成學(xué)習(xí)小組，來(lái)共同討論，然后將討論結(jié)果在課堂上表達(dá)出來(lái)。教師要對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，而且也要對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行指正，這樣不但能夠加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)還能夠加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用政治知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，這樣一來(lái)就能夠達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)效果。

二、在教學(xué)過(guò)程中科學(xué)穿插時(shí)政熱點(diǎn)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)能力

時(shí)政熱點(diǎn)具有鮮明的時(shí)代性。教材中的事例雖然比較典型，具有相對(duì)穩(wěn)定的特點(diǎn)，但也存在滯后性的缺陷，因此，教師要靈活選擇一些典型的重大時(shí)政熱點(diǎn)穿插在教學(xué)過(guò)程中，將教材理論知識(shí)與時(shí)政熱點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)對(duì)時(shí)事材料進(jìn)行全面分析，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐、知識(shí)與能力的有機(jī)統(tǒng)一，培養(yǎng)和提高學(xué)生觀(guān)察、分析、解決問(wèn)題的能力。例如，在講授《經(jīng)濟(jì)生活》第九課第二框題“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”時(shí)，我選用了黨的十八屆六中全會(huì)中供給側(cè)改革的有關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與國(guó)家宏觀(guān)調(diào)控、科學(xué)發(fā)展觀(guān)、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式等有關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析，不僅激發(fā)了學(xué)生興趣，還可以指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去分析、理解和解決現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況。

三、時(shí)政素材有助于提升學(xué)生政治覺(jué)悟，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神

政治課堂教學(xué)中融入時(shí)政素材，能更好的發(fā)揮政治課的道德教化的功能，而“時(shí)事政治教育的潛移默化，由量的積累到學(xué)生思想發(fā)生質(zhì)的飛躍，歸根到底在于教學(xué)中時(shí)事政治教育的有機(jī)滲透?！币虼?，在教學(xué)中如果能很好的運(yùn)用時(shí)政素材進(jìn)行問(wèn)題分析和解答，就可以提高學(xué)生的思想道德水平和政治覺(jué)悟，幫助學(xué)生樹(shù)立馬克思主義的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。當(dāng)然，在政治課堂教學(xué)中滲透時(shí)政素材，讓學(xué)生及時(shí)地了解國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，還可以使高中生養(yǎng)成關(guān)心國(guó)家大事的習(xí)慣，從而大大增強(qiáng)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)主義精神。高中政治教師可以講很多新聞時(shí)政介紹到課堂中，比如中國(guó)的高鐵技術(shù)、智能機(jī)器人制造技術(shù)、一帶一路戰(zhàn)略等時(shí)政素材都可以引入課堂當(dāng)中，從而激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的民族自豪感和自信心，勉勵(lì)學(xué)生為民族、為國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)。

四、建立科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

迫于高考?jí)毫蛡鹘y(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)校對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量和業(yè)績(jī)的考評(píng)僅僅停留在學(xué)生考試成績(jī)的層面，因此教師在課堂教學(xué)中，只以提高學(xué)生成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，而不注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力和價(jià)值觀(guān)，由此導(dǎo)致教師對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的關(guān)注僅僅流于表面，不能進(jìn)行系統(tǒng)、精確的講解。因此，學(xué)校應(yīng)該建立科學(xué)合理的教師教學(xué)評(píng)價(jià)體系，不以成績(jī)高低作為教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要把素質(zhì)教育作為發(fā)展學(xué)生的根本，從素質(zhì)教育的實(shí)際需要出發(fā)，把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高學(xué)生實(shí)際能力作為衡量教師教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，這樣教師才能夠有充分的精力和時(shí)間去關(guān)注和研究教材以外的知識(shí)素材，從而在課堂上傳授給學(xué)生。俗話(huà)說(shuō)得好，教師教得好，學(xué)生才能學(xué)的好，素質(zhì)教育發(fā)展的今天，知識(shí)已經(jīng)不再是衡量一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，那么教師作為教育過(guò)程的引導(dǎo)者和啟發(fā)者，只有在學(xué)校正確地鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，才能更加科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而發(fā)揮學(xué)生的自主性，培養(yǎng)出素質(zhì)教育要求下全面發(fā)展的人。

五、結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)時(shí)政資源在高中政治課堂當(dāng)中的應(yīng)用能力，既是新課改的必然要求，也是提高政治教學(xué)質(zhì)量，鍛煉學(xué)生思維能力的重要手段。高中政治課堂教學(xué)過(guò)程中，教師使用時(shí)政資源可以更好的提升學(xué)生對(duì)問(wèn)題理解的深入程度，并且挖掘出政治學(xué)科和社會(huì)以及國(guó)家生活的聯(lián)系，拉近學(xué)生與政治之間的距離，改變?cè)械奶铠喪浇逃绞健Ｏ嚓P(guān)教育工作者要把時(shí)政資源更多地應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，以此切實(shí)有效地提升教學(xué)質(zhì)量。

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